網(wǎng)絡紀念活動提升大學生思政教育實效性的路徑探索

劉芳

【摘要】網(wǎng)絡紀念是互聯(lián)網(wǎng)背景下新型的紀念形式，是大學生開展活動、建構集體記憶、培育歷史意識、強化政治認同和凝聚民族精神的重要平臺，也是提升大學生思政教育實效性的重要載體。要在遵循國家主導、形式創(chuàng)新和學生主體的實踐原則下，從內(nèi)容、形式和實踐三個維度優(yōu)化路徑，開展網(wǎng)絡紀念活動，提升大學生思政教育實效性。

【關鍵詞】網(wǎng)絡紀念;思政教育;大學生

習近平總書記強調(diào)，要“組織開展形式多樣的紀念慶典活動，傳播主流價值，增強人們的認同感和歸屬感”。網(wǎng)絡紀念是互聯(lián)網(wǎng)背景下新型的紀念形式，也是大學生參與國家政治生活的一種方式。探究大學生網(wǎng)絡紀念活動的思政教育功能、實踐原則和優(yōu)化路徑，對于拓展大學生思政教育方式，引導大學生樹立正確價值觀、增強政治認同、堅定共同信仰，提升大學生思政教育實效性具有重要的現(xiàn)實意義。

一、網(wǎng)絡紀念活動是提升大學生思政教育實效性的重要載體

“紀念活動是一種政治儀式，也是一種政治象征，有其獨特的政治功能。”網(wǎng)絡紀念不同于會議紀念、文本紀念、慶典紀念、影視紀念等紀念方式，它能夠打破時空約束，擁有海量信息，傳播更快捷，是大學生開展活動、建構集體記憶、凝聚民族精神的重要平臺，也是提升大學生思政教育實效性的重要載體。

（一）網(wǎng)絡紀念活動的思政教育功能特點

1.契合思政教育要求，實現(xiàn)顯性教育和隱性教育的統(tǒng)一。教育主客觀環(huán)境的日新月異，對大學思政教育提出新要求。即在思政理論課主渠道之外，還要挖掘各種思政教育資源，并將其滲透到大學生的日常環(huán)境和生活中，實現(xiàn)顯性教育和隱性教育的統(tǒng)一。互聯(lián)網(wǎng)時代，網(wǎng)絡成為青年學生進行社會交往、體現(xiàn)社會存在以及構筑自我認同的重要渠道，是大學生思政教育必須重視的重要載體。網(wǎng)絡紀念打破了傳統(tǒng)紀念儀式的物理時空限制。例如，追憶歷史人物或者重現(xiàn)重大歷史事件時，大學生可以隨時隨地參與虛擬的在線紀念儀式，瀏覽和學習相關資料，并在網(wǎng)絡紀念空間感受家國情懷、經(jīng)受精神洗禮。

2.契合思政教育功能，實現(xiàn)教育內(nèi)容和教育形式的統(tǒng)一。大學生思政教育就是要引領青年學生塑造價值觀，強化政治認同、堅定理想信念，促進其全面發(fā)展，培育出能夠擔當民族復興大任的時代新人。網(wǎng)絡紀念活動既能揭示重大歷史事件的精神內(nèi)涵，弘揚重要歷史人物的精神品質(zhì)，又能通過技術手段融合多種傳媒形態(tài)和功能，達到豐富的思政內(nèi)容與形式多樣的紀念活動高度融合。

（二）網(wǎng)絡紀念活動的思政教育價值

1.喚醒歷史記憶，培育歷史意識。“了解歷史才能看得遠，理解歷史才能走得遠”，歷史是最好的教科書、營養(yǎng)劑，大學生是中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人，必須了解中國的國史、國情，樹立正確的歷史觀。近年來，受歷史虛無主義思潮的影響，部分大學生用主觀代替客觀，“臆想”歷史;以細節(jié)代替整體，“閹割”歷史;以戲說代替理性，“惡搞”歷史;以及扭曲歷史事件，褻瀆英雄人物等。網(wǎng)絡紀念活動可以借助學生熟悉的網(wǎng)絡載體將學生帶入歷史的時空和場景，感受歷史、觸摸歷史，認識近現(xiàn)代中國社會發(fā)展和革命發(fā)展的歷史進程及其內(nèi)在規(guī)律性。

2.激發(fā)民族情感，厚植愛國情懷。愛國主義是大學生思政教育的重要內(nèi)容。列寧曾經(jīng)說過：“愛國主義是千百年來固定下來的對自己祖國的一種最深厚的感情。”紀念活動中含有豐富的愛國主義情感。在對傳統(tǒng)節(jié)日的紀念中，青年學生可以認識到中國五千年歷史的厚重，對自己的國家和民族產(chǎn)生溫情與敬意，在集體記憶中感知民族的凝聚力;在對民族英雄的紀念活動中，青年學生可以感知歷史人物的生平和家國情懷;在對重大歷史事件的紀念中，青年學生可以了解到自己的祖國曾經(jīng)走過的風雨歷程，在紀念的場域中喚醒中華民族的集體記憶。相對于空洞的說教，網(wǎng)絡紀念活動在增強青年學生強烈的愛國情懷方面潤物無聲，更為有效。

3.整合意識形態(tài)，強化政治認同。“我們對現(xiàn)在的體驗，大多取決于我們對過去的了解;我們有關過去的形象，通常服務于現(xiàn)存社會秩序的合法化。”不同于方式固定、渠道單一的傳統(tǒng)說教，網(wǎng)絡紀念活動通過技術手段融合多種形式，在慶祝建黨100周年、改革開放40周年和長征、抗戰(zhàn)等重大歷史事件的紀念活動中，追溯了黨在實現(xiàn)中華民族偉大復興這一歷史進程中進行的艱苦奮斗和不懈努力。學生首先在虛擬紀念儀式中，感性地認識中華民族從站起來、富起來到強起來的歷史過程，進而在史實中感悟“四個選擇”的歷史必然性，最終在縱向?qū)Ρ戎姓J識中國道路和中國制度的優(yōu)越性。

4.引領精神品格，堅定理想信念。千千萬萬青年學生將全過程參與民族復興的偉大事業(yè)，其理想信念和精神狀態(tài)決定其是否能自覺做中國特色社會主義共同理想的堅定信仰者、忠誠實踐者。在追求國家獨立、民族解放和人民幸福的艱難歷程中，理想信念堅定的重要歷史人物有很多，如，慶祝中國共產(chǎn)黨成立百年表彰的29名“七一勛章”獲得者，在慶祝改革開放40周年紀念活動中表彰的110名杰出貢獻人員等，他們是社會理想信念和價值觀的風向標桿。借助網(wǎng)絡紀念活動，可以喚醒大學生對他們的集體記憶，讓大學生認識到“為社會主義中國的前途而奮斗是當代青年的最崇高的使命和榮譽”。

二、網(wǎng)絡紀念活動提升大學生思政教育實效性的實踐原則

（一）國家主導性原則

網(wǎng)絡紀念活動要發(fā)揮思政效能，就必須由國家主導活動的方向和內(nèi)容的選擇優(yōu)化。紀念活動的思政教育功能主要是通過對紀念對象的文化認知及內(nèi)心體驗得以實現(xiàn)。國家通過程序設置、紀念符號設置、建立紀念網(wǎng)站、開設紀念專題等形式體現(xiàn)黨對網(wǎng)絡紀念的主導權，利用新聞網(wǎng)站、數(shù)字檔案館等，在尊重歷史史實的情況下，對資料進行有選擇的挖掘和呈現(xiàn)，發(fā)揮其官方傳播優(yōu)勢，引導青年學生的思想。

（二）形式創(chuàng)新性原則

網(wǎng)絡紀念活動要發(fā)揮思政效能，就必須契合青年學生特點，創(chuàng)新和豐富紀念活動的形式。形式的保守和單一會導致參加紀念活動的人數(shù)減少，或流于形式，大大削弱其思政功能。運用現(xiàn)代科技手段，如微視頻、表情包等，把思想性、趣味性、知識性融于網(wǎng)絡紀念活動之中，實現(xiàn)形式的創(chuàng)新，同時注意保持歷史的宏大感和嚴肅性。這樣，青年學生才樂于接受、易于吸收、便于參與，可以提高思政教育實效性。

（三）學生主體性原則

網(wǎng)絡紀念活動要發(fā)揮思政效能，就必須堅持學生的主體性，發(fā)揮其主觀能動性。一是活動內(nèi)容和形式應以青年學生的群體心理特征和自身價值訴求為著力點，聚焦高校學生的認知特點、行為習慣和關注熱點。二是青年學生是活動的用心策劃者和積極互動者，是活動的主角，而不是旁觀者和被動的接受者。

三、網(wǎng)絡紀念活動提升大學生思政教育實效性的優(yōu)化路徑

錢穆在《國史大綱》一書中寫道：“故欲其國民對國家有深厚之愛情，必先使其國民對國家以往歷史有深厚的認識。欲其國民對國家當前有真實之改進，必先使國民對以往歷史有真實之了解。”網(wǎng)絡紀念活動是青年學生了解國史，樹立正確的歷史觀、國家觀和民族觀的重要途徑，而要充分發(fā)揮其春風化雨、潤物無聲的思政教育功能，還需從內(nèi)容、形式、管理等方面優(yōu)化其路徑。

（一）資源維度：優(yōu)化網(wǎng)絡紀念內(nèi)容供給

內(nèi)容建設是網(wǎng)絡紀念活動的關鍵，也契合自媒體時代“內(nèi)容為王”的受眾價值訴求。一方面，對紀念對象和紀念內(nèi)容的選擇方面，紀念對象要體現(xiàn)主流價值觀，如毛澤東、周恩來、鄧小平等重要歷史人物或建黨、長征、抗戰(zhàn)、改革開放等重大歷史事件;材料真實，拒絕虛構，有信服力;內(nèi)容包容，既有宏大敘事，也有個人溫情，有親和力。這樣的紀念內(nèi)容才會被青年關注、點贊、評論和轉(zhuǎn)發(fā)，擴大思政教育影響。另一方面，對內(nèi)容呈現(xiàn)的平臺——紀念網(wǎng)站的建設方面，一是匯集相關的書籍、畫冊、回憶錄、大事記、資料輯錄、事跡述評等，做到材料豐富;二是綜合運用文字、圖片、音頻、視頻等靜態(tài)和動態(tài)方式相互組合、疊加的技術，增強可視性、吸引力和互動性。

（二）形式維度：創(chuàng)新網(wǎng)絡紀念活動形式

好的內(nèi)容要通過豐富的、新鮮的、多樣化的形式展現(xiàn)和傳達。網(wǎng)絡紀念活動形式要契合青年學生認知規(guī)律，且要有效使用新媒體手段。一是積極探索使用VR、AR、H5等前沿視聽技術營造紀念儀式的情景和氛圍，使青年學生在沉浸式情境中獲得更加深刻的情感體驗;二是形式簡單快捷、新鮮有趣。如慶祝建黨百年，人民網(wǎng)推出的30集黨史動漫專題片《血與火：新中國是這樣煉成的》，便是如此。

（三）實踐維度：強化高校對網(wǎng)絡紀念活動的引導與管理

首先，打造一支參與引導與管理的育人隊伍。思政育人隊伍要熟悉青年學生的認知特點，要敢發(fā)聲、善發(fā)聲、巧發(fā)聲，設置議題，引導主流方向。其次，抓住思政課堂主渠道。思政教師要把價值觀滲透到紀念活動中去，面對“虛無歷史”和“極端民粹”，通過影像素材、典型案例、翔實史料進行透徹分析，引導學生認清歷史事件真相。最后，推動建立網(wǎng)絡紀念活動融入大學生思政教育工作的長效和常規(guī)機制。高校可建立以各級團委為中心的組織體系，將紀念活動納入工作日程表，使思政教育常態(tài)化。

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【本文系江蘇省高校哲社課題“大學生網(wǎng)絡紀念活動的引導教育研究”（2016SJD710107）的階段性成果】

（作者單位：徐州工程學院馬克思主義學院）