用活紅色資源上好高校“大思政課”

雷曦

【摘要】高校應重視加強地方紅色資源與學生社會實踐之間的融合探索工作，讓紅色資源成為高校“大思政課”鑄魂育人的實踐路徑、合力育人的協作平臺。在高校的教育教學活動中，要通過精心設計紅色資源實踐方案，創新紅色資源教學方法，統籌搭建紅色資源聯動平臺，最終實現推動高校“大思政課”走深走實的教育目標。

【關鍵詞】“大思政課”;紅色資源;社會實踐;高校

2021年3月6日，習近平總書記在看望參加全國政協會議的醫藥衛生界、教育界的委員時強調：“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現實結合起來。上思政課不能拿著文件宣讀，沒有生命、干巴巴的。”善用“大思政課”，強調的是科學理論與社會實踐的有機融合，注重學校課堂與社會資源的緊密結合。高校應該重視對紅色資源的開發使用，把真實生動的紅色資源變成思政“大課堂”的教育元素。

一、高校“大思政課”應重視紅色資源與學生社會實踐的融合

上好“大思政課”，需要處理好“引進來”和“走出去”之間的關系，實現地方紅色資源和社會實踐的有機融合。生動豐富的紅色資源可以向廣大青年展示我們黨百年來波瀾壯闊的歷史，協助搭建“大思政課”的育人平臺。

（一）紅色資源為高校“大思政課”鑄魂育人提供價值遵循

習近平總書記在慶祝中國共產黨成立100周年大會上的重要講話指出：“我們要繼續弘揚光榮傳統、賡續紅色血脈，永遠把偉大建黨精神繼承下去、發揚光大！”紅色文化是我們黨在革命、建設和改革中形成的寶貴精神財富，是高校“大思政課”用之不竭的教學資源寶庫，是百年黨史構建的偉大精神譜系。堅持利用紅色資源鑄魂育人，傳承紅色基因，高校“大思政課”才能賡續紅色血脈，才能引導和激勵大學生增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，成為擔當民族復興大任的時代新人，讓黨和國家事業后繼有人。

（二）紅色資源為高校“大思政課”守正創新提供實踐路徑

2021年4月，中共中央、國務院印發的《關于新時代加強和改進思想政治工作的意見》指出，推動新時代思想政治工作守正創新發展。高校思想政治工作要做到守正創新，就不能僅僅局限于課堂。地方紅色資源已經成為思想政治教育工作的重要陣地。近年來，許多地方紅色資源已被打造成集政治性、思想性、藝術性于一體的精品展館，能夠運用新技術、創造新體驗，具有很強的表現力、感染力和影響力。高校“大思政課”要充分挖掘和利用好身邊的這些紅色遺產，激發紅色文化的新活力，讓紅色資源為高校“大思政課”的守正創新提供切實有效的實踐路徑。

（三）紅色資源為高校“大思政課”搭建協作平臺

《關于新時代加強和改進思想政治工作的意見》明確提出，要構建共同推進思想政治工作的大格局。高校“大思政課”就是要站在人才培養全局的高度，加強頂層設計，統籌協調各方力量，構建合力育人、協同育人的工作新格局。紅色資源不僅包括數量眾多的革命遺跡，還有種類豐富的館藏資源。高校“大思政課”在把紅色資源“引進來”和讓紅色資源“走出去”的過程中，必須改變各自為政的工作模式，要搭建起協同聯動的工作平臺，建立起嚴密的施教體系和有力的保障體系，最終實現協作機制的制度化、系統化和常態化。

二、用活紅色資源，推動高校“大思政課”走深走實的路徑

高校要通過精心設計紅色教育實踐方案，明確“大思政課”的教學目標;用鮮活的“教材”打造沉浸式體驗的“大課堂”;統籌搭建紅色資源聯動平臺，協調各方力量推動“大思政課”制度化建設。讓廣大青年從黨史中汲取精神滋養和前進力量，推動高校“大思政課”不斷走深走實。

（一）精心設計紅色資源實踐方案，明確高校“大思政課”理論導向

通過精心打造，目前許多地區的紅色資源已經具有集中性和典型性。高校馬克思主義學院作為承擔思政課教學任務的主體單位，應該精心設計，提前制訂嚴密方案，將紅色資源融入思政課實踐教學中。從教學目標、方式、內容、考核等方面進行規范，充分發揮思政課的關鍵作用;高校應該主動同紀念館等紅色資源基地建立聯系，共同搭建教學平臺，推動思政課小課堂與社會大課堂有機結合;高校應該重視理論問題對教師和學生自主選題的導向作用，通過思政課教師與紅色教育基地負責人共同進行的“雙師”教學，讓學生在歷史和現實、故事和理論的兩相對照中，找到“中國共產黨為什么能，中國特色社會主義為什么好，馬克思主義為什么行”的密碼和答案。

（二）守正創新，打造高校“大思政課”沉浸式體驗

上好思政課，關鍵在教師。高校“大思政課”需要在教師隊伍中培養能夠守正創新的“大先生”。高校“大思政課”在融合紅色資源“引進來”和“走出去”的過程中，要充分發揮教師對課程的主導作用。教學內容要凸顯紅色資源內涵，聚焦矢志奮斗的初心使命、人民至上的性質宗旨、創新理論的思想偉力、犧牲奉獻的偉大精神、自我革命的寶貴品質等重大主題;教學方法可采取“項目式”教學法，發動學生組成主動、開放、互動、探究的學習實踐團隊，讓學生充分體會“大思政課”如何在“游中學”和“研中學”;教學手段要注重體驗與體悟的結合，充分利用紅色資源基地的新技術、新手段，認真研究如何把現場互動的體驗式項目融入教學設計中，打造沉浸式的教學模式。例如，中國共產黨歷史展覽館就是通過“4D+六面”全景影院技術，立體直觀地還原了長征場景，在這種身臨其境的體驗中，學生能深切感悟到革命勝利的來之不易，并被共產黨人“革命理想高于天”的崇高氣概所打動。

（三）統籌搭建紅色資源聯動平臺，推動高校“大思政課”制度建設

要用好紅色資源，就必須統籌協調各方力量，建立起“大思政課”多方聯動協同的機制。高校黨委要發揮好統攬全局、頂層設計的領導核心作用，構建校內協同育人的工作格局;要匯聚各方資源，建立齊抓共管的長效機制，搭建分工明確、協同聯動的工作平臺，形成制度保障，提供資金保障，在進行社會實踐時注意安全保障工作。通過制訂具體方案，不斷拓展工作格局、優化工作機制、加強工作力量、提升工作水平，高校“大思政課”才能在用活紅色資源的實踐中，取得制度化、系統化、常態化的成果。

參考文獻：

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（作者單位：北京聯合大學馬克思主義學院）