大學生網絡思想政治教育優化路徑探析

李孟棲 王茜

【摘要】網絡已成為思想政治教育的一個主要陣地。開展大學生網絡思想政治教育工作，必須弄懂網絡思想政治教育內涵和發展現狀，既要看到優勢，又要看清問題。要在網絡思想政治教育的理念樹立、隊伍搭建、平臺打造、渠道拓展、內容建設等方面進行實踐優化，激發網絡思想政治教育工作活力，著力提升網絡思想政治教育成效。

【關鍵詞】網絡思想政治教育;實踐優化;成效提升

一、大學生網絡思想政治教育的內涵

網絡思想政治教育是在網絡環境下進行思想政治教育的一種新的形態，是一定的社會組合或者群體，用一定的思想觀念、政治觀點和網絡素養的要求，以網絡為中介，以價值引導、建設管理、制度規范、互動交流等為基本方式，對一定的社會成員進行有目的、有計劃、有組織的教育，促進社會成員在教育活動中自主構建思想政治品德和行為規范，從而使社會成員形成符合一定社會或一定階級所需要的思想政治品德的社會實踐活動。本文所研究的大學生網絡思想政治教育，是指在高等院校育人活動中，以幫助大學生樹立理想信念及正確的世界觀、人生觀、價值觀為目的，利用一定媒介手段，有計劃地開展思想政治教育的行為。

開展大學生網絡思想政治教育必須因時而變、因勢而進。當前大學生話語方式和網絡思潮呈現出分散式的傳播特點，這在很大程度上影響了教育主體與大學生間意識形態話語權的平衡。因此，必須清醒地認識到新媒體背景下思想政治教育工作面臨的新挑戰，而思想政治教育工作者作為意識形態教育的主導者，更要認真研判新媒體對網絡思想政治教育提出的新要求，審視網絡環境的新變化。

二、大學生網絡思想政治教育存在的問題

教育主體對網絡思想政治教育存在前瞻性不足的問題。當前，高校開展網絡思想政治教育的環境多元且復雜，但教育主體對網絡的認知程度尚淺，既不夠系統也不夠豐富，尤其是缺乏對網絡思想政治教育開展的前瞻性思考。當前，高校面對的育人對象，是伴隨著網絡技術進步而成長起來的一批網絡原住民，這些學生接觸信息的廣度和深度發生巨大變化，而高校的教育主體對新媒體的應用情況較學生而言相對滯后。

網絡環境的信息資源豐富、空間廣泛，但信息的豐富性也伴隨著泛濫性，對大學生產生的負面影響不容忽視。大學生在海量的信息中已經難以甄別是非正誤;網絡傳播過程不可避免地伴隨著西方資產階級功利、享樂、拜金等不良思想的涌入，最終導致大學生對中華優秀傳統文化認識混亂、思考不深。

目前，高校的網絡思想政治教育平臺搭建受到技術層面的限制，尚停留在利用已有平臺施教的傳統階段。渠道的核心功能在于傳播，平臺的內容由渠道進行分發和支撐，而伴隨著移動終端的普及，網絡思想政治教育育人渠道建設絕不應該只停留在移動手機端。

當前，網絡思想政治教育中存在重形式、輕內容的問題。網絡思想政治教育內容不夠豐富，典型案例不突出，甚至還保留著“陳詞濫調”的老舊觀念。如果網絡思想政治教育的內容質量不提升，就難以引導學生抵制網絡中的信息壟斷、意識形態滲透，更難以幫助學生樹立起面對文化沖突的文化自信。

三、大學生網絡思想政治教育的優化路徑

（一）樹立網絡思想政治教育理念

利用網絡開展思想政治教育是新時代大學生思想政治教育的必要途徑，具有舉足輕重的作用，開展此項工作要樹立正確的、科學的教育理念。從宏觀角度來看，要關注大學生群體的思想特征、行為特征，更要關注發生在大學生身邊的群體性事件的發展軌跡，探尋思想、行為、事件的內在聯系和規律。從微觀上來看，要學會將學生個體思想動態變化、行為習慣變化放置于新媒體環境下進行剖析，用新媒體思維梳理大學生的行為特征和思想狀況，通過具體的行為和事件透析大學生的思維狀態，進而確定網絡思想政治教育方法。

（二）建設網絡思想政治教育隊伍

大學生思想政治教育工作的主體是教師，所以要建設一支理想信念堅定、專業知識扎實、媒介素養良好的思想政治教育教師隊伍，讓參與思想政治教育工作的每位教師都具備組織、協調、實施教育工作的能力。適時引入“紅、專、正”的學生加入隊伍，在教師的引導下，通過發表觀點、轉載文章等方式，在學生群體中擴大影響力。

（三）打造網絡思想政治教育平臺

平臺是網絡思想政治教育的立腳點。在新媒體環境下，充分利用好網絡傳播平臺，建設大學生思想交流網絡營地，能夠更有效地激發思想政治教育的活力。一方面，要充分利用好已有的官方平臺，如中央級新聞網站等網絡媒體，或者利用好各類學習平臺，如學習強國、學校官方網站、微博等;另一方面，要積極打造符合時代特點的新平臺，比如，建設學校官方視頻號，開通百家號、抖音號等各直播平臺的官方號等。

（四）拓展網絡思想政治教育渠道

渠道傳播具有“點對點”的特點，平臺的內容由具體的渠道來傳播，要拓展除了學生的移動手機以外的新傳播渠道。當前，AI、VR、AR 等可視化、可觸摸、沉浸式體驗的新技術、新手段日新月異，網絡思想政治教育應借助這些新技術。同時也要利用好校內渠道，例如，多媒體活動室、校內可視電視屏、實驗中心等。

（五）加強網絡思想政治教育內容建設

網絡育人是新時代“三全育人”工作的最大變量，要想將變量轉化為增量，應重點在內容建設上下功夫。一是內容建設要尊重“將宏大敘事與見微知著相結合”的原則。在網絡輿論場中，大學生越來越喜歡生動活潑的對話方式，關注人文色彩濃厚的議題，青睞樸實無華的話語表達。這意味著，在內容建設上，一方面，要把握住主流意識形態內容的主導性，利用好紅色文化資源，通過深化黨史教育、提煉紅色文化精神、傳承紅色基因，幫助學生建立家國崇高感，增強學生的民族自豪感。另一方面，要激發學生興趣，貼近學生生活，解答學生困惑，滿足學生需要。二是內容建設要尊重理論普及與專業特點相結合的原則。不同專業的大學生，其專業背景及思維習慣差別很大，理工科學生通常邏輯嚴謹，文科學生通常感性細膩，藝術類學生通常思維活躍，針對這些差異性，在內容建設方面要結合學生的特點進行整理和推送，在傳達形式中還要關注文字的表述方式、圖文的版面編排特點、音視頻制作風格等是否符合學生的審美需求和接受層次。

四、結語

新媒體時代，開展思想政治教育工作要結合現實環境，因此，必須學會把握新媒體時代下信息的傳播方式和傳播規律，強化利用網絡優勢開展思想政治教育的思維和能力;找準網絡思想政治教育的途徑與手段，最終才能實現思想政治教育水平的提升。

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（作者單位：山東青年政治學院文化傳播學院）