構建簡約的初中數(shù)學課堂探究

摘 要：在新課程改革背景下，傳統(tǒng)數(shù)學教學方法的弊端不斷暴露。傳統(tǒng)的課堂教學枯燥乏味，難以激發(fā)學生的學習興趣，導致教學效果不佳。因此，構建高效、簡約的數(shù)學課堂十分有必要。簡約化數(shù)學課堂的構建，在簡化課堂教學、營造良好的課堂環(huán)境、突出教學重點、提升學生的數(shù)學學習效果等方面具有重要意義。

關鍵詞：初中數(shù)學;簡約課堂;教學策略

中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-9192（2021）33-0008-02

引? 言

在素質(zhì)教育背景下，對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)越來越受到重視[1]。因此，教師在課堂上開始注重對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，數(shù)學課堂也由以往單純的知識講解向全面教育過渡。構建簡約的數(shù)學課堂，教師應從簡化課堂步驟、精簡課堂知識點、加強綜合素質(zhì)教育等方面入手，在提高學科教學質(zhì)量的基礎上，提高學生的綜合素質(zhì)[2]。

一、簡約課堂的概念

簡約數(shù)學課堂指的是教師在教學過程中將復雜的數(shù)學問題簡單化，在課堂上抓住重點進行授課，不向外延伸其他知識點，根據(jù)已知的知識點設置問題，利用階梯式問題，引發(fā)學生的思考，逐步促進學生學習能力的提高[3]。這樣的教學方法能將困難的數(shù)學知識簡單化，將抽象的數(shù)學知識形象化，由淺入深地引導學生學習。數(shù)學知識十分深奧，數(shù)學學科由很多數(shù)學符號和數(shù)字組合而成。這就要求教師在構建簡約數(shù)學課堂時，采取簡潔的教學語言，突出重難點知識，帶領學生逐一攻克重難點，確保學生能夠透徹理解每一個知識點[4]。與以往復雜的課堂相比，簡約課堂更具有針對性，能夠剔除與教學內(nèi)容聯(lián)系不大的內(nèi)容，從而使學生更好地集中注意力，有針對性地提高其學習效率。

二、構建簡約數(shù)學課堂的重要性

新課程改革背景下，簡約課堂理念受到人們的關注，取得了一定的教學成果。簡約數(shù)學課堂能夠?qū)虒W內(nèi)容進行優(yōu)化和整合，對數(shù)學知識結(jié)構進行梳理[5]。簡約的數(shù)學課堂并不單純指簡單的數(shù)學課堂，也不是對傳統(tǒng)數(shù)學課堂的簡化，而是一種新型的教學方式。這種教學方式在教學內(nèi)容和形式上進行了相應的優(yōu)化，能突出知識點，激發(fā)學生的學習興趣，使學生主動對知識展開探究，從而提升其學習能力。

三、構建簡約課堂的策略

（一）制訂明確的教學目標

簡約課堂的構建首先要求教師制訂明確的教學目標，從而為學生指明學習的方向。教師在制訂教學目標時應綜合考慮學生的學習情況，根據(jù)新課程標準對每一單元的知識技能、過程態(tài)度、情感價值觀等方面的要求，制訂科學合理的教學目標[6]。教學目標能夠為教學指明方向，需要教師在教學過程中不斷調(diào)整。在教學目標的指引下，學生能夠養(yǎng)成良好的學習習慣，從而實現(xiàn)學習能力的提高。因此，在構建簡約課堂前，教師需要充分了解學生的學習情況，結(jié)合學生的學情與學科特點來制訂目標。教師應該認識到，教學目標不可過于復雜、詳細，而應清晰、直觀。

制訂簡明的教學目標，會讓學生的學習更具針對性。對思維尚不成熟、學習能力有待提高的學生而言，教學目標可以幫助其將注意力集中在對重點問題的突破上，使其學會循序漸進的思考，從而真正掌握數(shù)學知識、提高學習能力，進而提高數(shù)學教學的針對性。

（二）優(yōu)化教學步驟

簡約課堂是對傳統(tǒng)數(shù)學課堂的簡化，能使原本繁雜的數(shù)學知識簡單化、形象化，使數(shù)學知識變得更加生動、更具趣味性[7]。因此，教師應對教學步驟進行簡化，設計環(huán)環(huán)相扣的教學環(huán)節(jié)，逐步引導學生掌握數(shù)學知識。

比如，在學習“圓周角”這部分知識時，為了使數(shù)學課堂教學更加高效，教師可以采取強化問題的方式，在學習完新課內(nèi)容后要提出相應的問題，并通過反例法培養(yǎng)學生的思維能力和數(shù)學邏輯能力，指導學生掌握解決問題的方法。例如，在引出圓周角的知識點后，教師可以提出如下問題：“圓上的角是圓周角的頂點嗎？圓和兩條線相交的角就是圓周角嗎？”提出問題后，教師可以將學生分成若干小組，讓學生以小組合作的方式探討這些問題，對圓周角的構成條件進行分析，最終得出結(jié)論。像這樣，學生圍繞教師提出的核心問題進行討論，能深化學生對知識的理解，強化學習效果。

（三）簡化教學語言

簡約課堂要求教師關注學生的主體性，關注學生的學習及心理需求。在教學過程中，教師要注意轉(zhuǎn)變自身的角色，將學習的主動權還給學生，注意簡化教學語言，給學生更多思考的機會，讓學生多想、多說[8]。比如，在講解數(shù)學概念、定理、理論和例子時，教師必須對教學語言進行簡化，保證語言的簡潔性，讓學生能夠主動思考與聯(lián)想，進而加深其對所學知識的理解。因此，要想構建簡約課堂，教師必須注意精簡教學語言，確保語言具有邏輯性，引導學生構建知識框架，給學生預留充足的時間，讓學生對框架進行補充，從不同角度思考并解決問題。這樣才能加深學生對數(shù)學知識點的理解，優(yōu)化學習效果[9]。

比如，在學習“圖形的平移”這部分內(nèi)容時，教師可以給學生提供格子紙，讓學生在格子紙上對圖形進行平移。在引導學生對圖形進行平移的過程中，教師只需簡單介紹，說清楚操作流程后就應讓學生自己操作。在學生操作結(jié)束后，教師應引導學生對圖形平移的過程進行闡述，從而引導學生發(fā)散思維，提高學生的學習質(zhì)量和效率。

（四）優(yōu)化課后作業(yè)及評價

簡約課堂的構建需要以完善的課后評價機制為支撐，從而客觀且全面地對教學情況進行反饋，使教師能更好地掌握學生的課堂學習情況，及時調(diào)整自己的教學方案[10]。因此，教師要優(yōu)化課后作業(yè)及課后評價方式，通過作業(yè)來加強對學生學習情況的了解，同時，利用作業(yè)鍛煉學生應用數(shù)學知識的能力。在具體的教學實踐中，教師要優(yōu)化評價方法，以正面評價為主，對學生在課堂上的學習情況進行客觀的評價，給予學生肯定和鼓勵[11]。在布置課后作業(yè)時，教師應堅持分層次、全面性的原則，做到難易適中、作業(yè)量適中，幫助學生鞏固知識，獲得學習的成就感[12]。

結(jié)? 語

綜上所述，簡約課堂是對傳統(tǒng)數(shù)學課堂的突破和創(chuàng)新，在教學內(nèi)容、教學方式上有著很大的突破，能夠更好地激發(fā)學生的學習興趣，提升學生的學習效果。在簡約課堂背景下的數(shù)學教學中，教師能將數(shù)學知識循序漸進、言簡意賅地傳授給學生，使學生掌握正確的學習方法，奠定牢固的學習基礎，從而推動學生學習效率不斷提高。

[參考文獻]

[1]趙龍.淺析初中數(shù)學簡約課堂教學的探索與實踐[J].數(shù)學學習與研究（教研版），2018（10）：33.

[2]邊少華.目標引領下的初中數(shù)學課堂教學模式探究[J].中學教學參考，2018（23）：22-24.

[3]卞桂林.構建初中數(shù)學簡約課堂[J].中學生數(shù)理化（教與學），2017（10）：74.

[4]鐘本相.構建簡約課堂，提升初中數(shù)學教學效率[J].科普童話（新課堂），2015（02）：27.

[5]趙靜靜.對初中數(shù)學簡約課堂的探索與實踐[J].中學生數(shù)理化（教與學），2019（01）：13.

[6]李忠鴻.優(yōu)化教學設計，提高初中數(shù)學課堂教學效率[J].試題與研究，2018（26）：95.

[7]張方成.如何讓數(shù)學課堂變得簡約有成效[J].數(shù)學大世界，2018（09）：8.

[8]陳大偉.觸摸“簡約”，追求“高質(zhì)”：談輕負增效下初中數(shù)學有效課堂的構建[J].考試周刊，2017（11）：82.

[9]鄢玲.初中數(shù)學簡約課堂教學的探索與實踐探究[J].考試與評價，2016（02）：67.

[10]李海賓.精于心? 簡于形：初中數(shù)學高效課堂的理性回歸[J].數(shù)理化解題研究，2015（10）：31.

[11]劉岳，康翠.初中數(shù)學簡約課堂教學的探索與實踐[J].教學與管理，2015（25）：41-44.

[12]徐建國.簡約而高效、靈動而真實：例談初中數(shù)學高效課堂[J].中學生數(shù)理化（學研版），2014（11）：34.

基金項目：本文系福建省莆田市教育科學“十三五”規(guī)劃2020年度立項課題“初中數(shù)學小組合作學習中預習提綱的設計研究”（課題立項號：PTGFKT20149）的研究成果。

作者簡介：周麗英（1981.4-），女，福建莆田人，中學一級教師。