高中英語教學中滲透中國傳統文化的基本策略

柳文靜

摘 要 當前中學的英語教學當中，開始著重于中國傳統文化的滲透。隨著世界經濟一體化的腳步越來越快，為了更好的進行文化交流，開始在英語教學當中滲透中國傳統文化。尤其是當前的中學生們對于國外文化過于熱衷，過洋節，聽洋歌，穿洋裝，但是對于中國傳統文化的認識卻越來越淺，所以在英語教學當中滲透中國傳統文化已經是迫在眉睫的問題。本文針對性的探究中國傳統文化，并提出相關的滲透策略，讓中國傳統文化更加高效的滲透到中學英語教學當中。

關鍵詞 中國傳統文化；英語教學；滲透策略

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）31-0027-01

任何民族，都擁有著自己的特色文化，而這些文化也是所有民族立足的根本，也是走向世界的主要特色展現，我國擁有五千年優秀的歷史傳承文化，在走入新時代的今天，這些文化顯的彌足珍貴，也引起世界范圍內的廣泛關注和興趣，但是與之相對的，卻是我國年輕人對于傳統文化的關注度不足，這也引起我國教育界的廣泛思考，開始在當前的大多數科目當中，滲透中國傳統文化的教育，作為西方科目，英語當中，滲透中國傳統文化教育難度顯的更大，教師們在這個范圍內，也絞盡腦汁，思考滲透中國傳統文化的策略。

一、中學英語教學當中滲透中國傳統文化的現狀

（一）英語教材當中缺少中國傳統文化的滲透

學生們在學校期間，獲取知識的主要途徑就是通過教材當中的教學內容，教材當中的內容如果擁有足夠的中國傳統文化內容，學生們就會必然的經過中國傳統文化的滲透，在當前的大多數英語教材當中，經過新課程標準改革的不斷優化，英語教材已經非常具有時代性，并且思想深度也非常適合學生們開展學習，并且學生們在教材當中也可以學習到足夠自己生存和使用的英語知識，唯一缺少的就是中國傳統文化的相關內容，這主要是因為，英語教材在選擇材料的過程中，沒有過多的考慮中國傳統文化的滲透，反而對西方文化的介紹非常全面，雖然教學性較強，但是如果想要依靠教材當中的內容滲透中國傳統文化，基本處于零的狀態，這也導致學生們在中學英語學習當中無法感受到中國傳統文化，也無法利用英語知識來傳播和了解中國傳統文化。

（二）英語教學當中缺少中國傳統文化的滲透

眾所周知，如果一個文化缺少語言的支撐，就無法完成有效的傳播，在古代有很多文化都只是單純的傳承，但是沒有語言支撐，導致現代人在理解文化的過程中難度非常大，甚至出現歧義，瑪雅文明就是一個非常鮮明的例子，所以說文化意識和語言水平之間有著非常必要性的聯系，在當前的教學當中，教師們在教學過程中沒有意識到通過語言傳承傳統文化的重要性，依然以提升學生們的學習成績和英語相關知識為主要的教學目標，這就導致學生們無法擺脫應試教育體制的桎梏，中國傳統文化在英語教學當中也就無法得到全面的展現，這就形成一種現象，學生們雖然擁有熟練的語法結構知識能力，但是卻無法使用英語進行日常交流，這也就代表著學生們無法將中國傳統文化利用英語傳播和贊美。學生們龐大的詞匯庫當中，卻無法表達中國傳統文化當中的糖葫蘆、燒餅、豆漿等，這從側面體現出當前英語教學當中缺少中國傳統文化的滲透。

（三）英語考試當中缺少中國傳統文化的滲透

當前我國的教育體制依然受應試教育所支配，學生們在學習的過程中最終努力目標也是為了考試，所以在教學當中和考試有關的部分更加受到學生們的關注，大多數學生們在課堂教學時間內耗費大量的精力在應付考試當中，但是與之相對的卻是當前我國的英語考試當中，沒有和中國傳統文化有關的部分，這就導致學生們在學習過程中即便遇到中國傳統文化的相關部分，也不會投入大量精力去學習，在高考當中一直都沒有出現過占據一定比例的與中國傳統文化有關的考試內容，直到2017年高考，才出現一部分和中國書寫有關的考試內容。

從以上的內容可以看出，中國傳統文化在英語教學當中的缺失，在任何環節都有著一定的問題，這也是導致學生們在英語教學當中，沒有學習到中國傳統文化知識的重要原因。

二、中學英語教學過程中滲透中國傳統文化的有效策略

（一）英語閱讀教學中滲透中國傳統文化的有效策略

在閱讀的過程中，閱讀者可以從閱讀內容當中獲取大量的信息，在英語閱讀當中同樣如此，通過英語閱讀能夠讓學生們更加詳細的了解信息，拓寬自己的視野，當前的英語教材當中沒有足夠的與中國傳統文化相關的內容，所以學生們在閱讀的過程中也就無法了解中國傳統文化，更不用說滲透中國傳統文化，所以在當前的英語教材當中，應該立刻開展內容優化和轉變，提升中國傳統文化內容的相關占比，中西結合的對學生們開展教學，讓學生們的知識面得到拓展，讓學生們學會利用語言來傳播文化。

（二）英語寫作教學中滲透中國傳統文化的有效策略

寫作教學是英語教學當中非常重要的一個版塊，在當前，教師們開展寫作教學的過程中，一般都會選擇讓學生們介紹和西方文化相關的物品或者事件，學生們沒有經過和中國傳統文化有關的寫作訓練，所以在寫作過程中也無法加入與中古傳統文化有關的知識。另外教師們也沒有教授學生們和中國傳統文化有關的短語來在英語寫作過程中使用，所以在教學過程中，可以適當添加中國傳統文化短語教學。

三、結束語

綜上所述，當前的中學生們開展英語學習，最終目的不僅僅是為了提升自身的學習成績，更重要的是提高自身的傳統文化知識素養。并且通過自己的英語能力傳播給世界，跟上時代的腳步，與世界產生更加緊密的聯系，中西結合的開展學習，成長為一個優秀的現代化人才。

參考文獻：

[1]王章友.初中英語教學中的文化滲透[J].考試周刊，2018（91）.

[2]黃穎泉.淺談高中英語課堂教學中的文化滲透與高效課堂建設[J].新課程（下），2018（09）.