如何讓初中數學課堂變得生動有趣

四川省南充市嘉陵第一中學 李佳賢

現階段的教育思路、教育理念講究的是靈活教學，希望學生在數學知識的學習過程中從素質教育的角度出發，這樣才能在長期的學習中取得更好的成績。初中數學課堂的建設和優化需要教師與學生多溝通、多交流，在教育和學習方面保持密切的關系，在拉近師生關系的同時，提升初中數學課堂的教學效果。

一、建立民主的師生關系，讓“情感”為教學開道

初中數學課堂的教學目的是希望學生在數學知識的學習、應用方面能夠按照正確的思路、方法來完成，從而提高學生的數學思維能力。建立民主師生關系的原則是教師、學生相互尊重。增進師生的情感是改變課堂氛圍非常不錯的方法，是“死板”課堂教學的調節劑和潤滑劑。例如，在《多邊形及其內角和》的教學過程中，傳統的思路和方法是教師在講臺上滔滔不絕地講解，要求學生認真聽講和做筆記。但實際上，這樣的灌輸式教學并不被學生所接受，而且綜合教育水平并不高。正確的做法是列舉不同的多邊形，尤其是五邊形、六邊形、八邊形、十邊形、十二邊形等等，越是復雜的多邊形越能夠引起學生的興趣。在內角和的計算過程中，相信很多學生已經掌握了正確的計算公式，但是為了使課程導入和教學印象更加深刻，教師可以讓學生比一比誰的計算速度更快，由此進一步增加了師生互動，促使知識的學習氛圍更加輕松。

二、營造良好的課堂氛圍，調動每一位學生的熱情

數學知識的掌握是循序漸進的過程。學生的數學能力需要在知識學習、能力鍛煉方面通過科學的方法來提高。初中數學課堂需要營造更好的課堂氛圍，把每一位學生的學習熱情調動起來。例如，《三角形全等的判定》一課的學習過程中，將學生劃分成5～6 人的小組，每一個小組對三角形的全等條件進行探究，給予學生10～15 分鐘的討論時間，讓學生自主探究。

對于《全等三角形》的教學，要分兩個問題來探究，分別是“怎樣的兩個三角形是全等三角形”“兩個全等三角形具有怎樣的性質”，對這兩個問題的充分掌握才能讓學生在知識的學習中留下深刻的印象，如圖1 所示。

大家在學習和討論的時候從最開始的竊竊私語到后來的深入研究，課堂上的學習氣氛得到了活躍，更多的小組加入進來。小組內部探討時，讓每一個組員都發言，提出自己的想法和觀點，這樣不僅節省時間，更能激發學生的學習熱情和思維想象能力。在掌握好證明條件以后，繼續通過一些練習題來強化知識點，最后讓學生對知識點進行總結，鞏固所學。

三、精心創設思維活動情境，運用多媒體等現代化設備調動學生積極性

初中數學課堂的打造需要創建恰當的活動情境，從而不斷提高學生的學習積極性，引導學生從被動學習轉變為主動學習，這樣才能讓學生在長期的學習中取得更好的成績，而且在基礎知識的掌握上也可以取得不錯的效果。例如，在《三視圖》的學習過程中，需要讓學生從不同的角度來觀察圖形的變化，在創設情境的過程中，通過研究水瓶、魔方、臺面等模型，并且在希沃等多媒體上對圖形的特征進行演示，讓學生在三視圖的學習和掌握中從空間抽象思維轉變成具象思維，這樣不僅降低了學習難度，同時加深了對知識的掌握。

三視圖的教學需要讓學生充分明白，從不同的角度觀察圖形能夠得到不同的結果，如圖2 所示，借此培養學生的多元思維。三視圖的重點就是讓學生以不同的角度對圖形進行正確的分析，進一步提升學生的空間想象能力和平面觀察能力，這對于日后的解題能力鍛煉具有較多的好處。接下來，在“三視圖”的繪畫方式上進行教導，讓學生從具象思維再轉變到抽象思維，在頭腦中進行正確的想象，由此提高學生的圖形認知能力和學習能力。

四、運用有效的激勵手段，優化教學方法

隨著教育改革進程不斷推進，不同的教育措施、教育方法必須得到合理的優化，在運用水平上要不斷加強。課堂上恰當適時的激勵是開發學生數學潛力的主要方式。例如，在講解“日歷中的方程”一節時，我讓學生隨便圈出某月日歷上一豎列上相鄰的三個數，將這三個數的和告訴我，我就能猜出這三個數是多少。這個問題一下子把學生調動了起來，學生迫切地想知道我是如何猜出這三個數的，學習熱情高漲。激勵手段的運用還可以通過語言來引導，如“本節課程有5 道練習題，能夠在10 分鐘以內作答正確的同學，免寫一次課后作業”，通過語言方面的激勵和作業量的減少，能夠促使學生提升學習效率。

總之，現階段的初中數學課堂已經得到了全面的創新，不僅要表現出生動有趣的特點，同時還要不斷地增加師生互動；課堂的打造也一定要考慮到學生的體驗和感受，從不同的角度來分析、研討，要站在不同的層次來創新、豐富課堂內容，進一步優化學生的學習感受，讓學生實現主動學習的目的，更好地培養數學素養。