高校創新創業課程體系建設的實踐探索
——以河北工程大學為例

郭艷萍

（河北工程大學創新創業指導中心，河北 邯鄲 056038）

一、引言

自2010 年5 月4 日，教育部發布《教育部關于大力推進高等學校創新創業教育和大學生自主創業工作的意見》，到2020 年7 月30 日，國務院辦公廳印發《關于提升大眾創業萬眾創新示范基地帶動作用 進一步促改革穩就業強動能的實施意見》，國家推進高校創新創業教育的力度不斷增強。各高校積極落實黨中央、國務院關于做好創新創業工作的重要決策部署，深化創新創業教育改革，將大學生創新創業教育納入人才培養體系。雖然，各高校創新創業教育工作取得了一定成績，然而依然存在許多難題，探索出一條適合國情、校情的創新創業教育發展之路，成為培養新時代創新創業人才的重要課題。

二、高校創新創業教育的現狀

（一）創新創業教育與專業教育尚未融合

目前，大多數高校已開設了創新創業課程，卻認為創新創業教育不是高等教育的主要內容，僅僅把創新創業教育作為專業教育的附庸，尚未將其作為提升人才培養質量的重要抓手。這些落后的教育觀念致使高校無法將創新創業教育與專業教育相結合。

（二）創新創業師資力量薄弱

在已開設創新創業課程的高校中，其授課教師的理論知識比較豐富，但是大多數創新創業課程教師缺乏實踐經驗，甚至一些高校創新創業授課教師由輔導員或班主任擔任。創新創業師資水平低下導致學生在創業實踐過程中無法得到教師專業解答和有效指導，創新創業課程教學效果也難以達到預期目標。

(三)創新創業理論課程與實踐課程尚未形成體系

雖然，大部分高校開設了一些創新創業課程，但僅僅停留在理論階段，缺乏實踐環節，未能使學生真正通過創新創業實踐掌握創新創業能力。一些高校未能把握創新創業教育精髓，將其簡單的看作是學生參加科技創新競賽和社會實踐。

三、高校創新創業課程體系建設的實踐探索--以河北工程大學為例

河北工程大學是河北省首批深化創新創業教育改革示范高校，不斷推進創新創業教育改革，整合創新創業資源，組建了正處級創新創業指導中心全面負責創新創業教育工作，在創新創業教育課程設置中秉承多元化融合思路，將第一課堂與第二課程有機融合，集教學基礎、實訓模擬與綜合實戰于一體，逐步建立起“一核心、三體系、九模塊”工程特色鮮明的創新創業課程體系。

圖1 河北工程大學創新創業課程體系

（一）一核心

“一核心”是指以培養創新創業人才為核心，通過河北工程大學創新創業課程的開設，著力培養出具有強烈的創新意識和突出的創業實戰能力的工程特色鮮明的高素質卓越人才。

（二）三體系

“三體系”是指創新創業通識課程體系、創新創業模擬實訓課程體系及創新創業綜合實戰課程體系。

1.創新創業通識課程體系。河北工程大學依據人才培養目標，著眼于大學生創新創業必備的知識、素質結構及能力，打造出四模塊、立體化的創新創業通識課程平臺。

(1)線上線下相結合開設《大學生職業生涯規劃》《大學生創業基礎》兩門課程。2014 年-2019 年，我校《大學生職業生涯規劃》《大學生創業基礎》兩門課程以爾雅的形式進行授課。為進一步提高我校創新創業人才培養質量，創新創業指導中心與多個部門通力合作，自2020年春季學期開始，采用線上線下相結合的方式開設《大學生職業生涯規劃》《大學生創業基礎》課程。

(2)開設創新方法與TRIZ 理論專業基礎課程。創新方法與TRIZ 理論是為我校四年制本科機械工程專業學生開設的專業基礎課程，旨在通過本課程的學習，解決工程實際問題。三是，對有創業意向的學生進行經濟管理知識的指導。目前為止，為有創業意向的學生開展“KAB 創業指導講座”“市場營銷策劃”“創業沙盤”等上千余場，受眾學生2 萬余人，旨在提升學生創業激情和創業能力。

2.創新創業模擬實訓課程體系

河北工程大學將創新創業教育工作納入學校“一把手工程”，制定和完善本科專業培養方案，將創新創業教育貫穿人才培養全過程，將創新創業教育與專業教育有機結合，為培養具有創新精神和創業潛力的高層次人才奠定基礎。

(1)構建“工程實訓+創新創業”一體化訓練平臺。河北工程大學2019 年4 月成立正處級創新創業指導中心，全面創新創業工作。為使創新創業教育融入專業教育，同年6 月，學校又將18513m2 的工程實訓中心交由創新創業指導中心統籌，旨在發揮工程實訓實驗教學優勢，促進工程實訓與創新創業實踐的相融合。

(2)完善創新創業師資隊伍，抓實第二課堂各學科競賽。河北工程大學積極鼓勵學生參加各級各類學術科技競賽，如中國“TRIZ”杯大學生創新方法大賽、中國大學生方程式汽車大賽等，由專業教師組織學生參加競賽，對于前期項目調研、商業策劃書撰寫和項目運營管理等方面給予全方位的指導。學校建立創新創業導師庫，制定導師管理辦法，常聘校內外創新創業培訓師、咨詢師67名，高水平創業導師36名。

3.創新創業綜合實戰課程體系

河北工程大學多措并舉促進創新創業理論課程與實踐課程有機融合。

(1)以大學生創新創業園為依托，打造“一站式”創新創業實踐平臺。河北工程大學創新創業園于2016 年4 月成立，初始投資200 萬元。近年來，共培育大學生創業項目5 批次共計105 個，涵蓋科技、服務、文化等多個領域，強化學科交叉融合，已孵化成功創業項目18 個，園區現有國家專利16 項，從業人員200 余人，年產值150 余萬元。為在全校營造“大眾創業 萬眾創新”的氛圍，河北工程大學已認定7個校級眾創空間。此外，2020 年7 月河北省人社廳擬評定10 家單位為河北創業大學，我校順利入選。

(2)就業創業基地建設穩步推進。河北工程大學共建設大學生就業創業基地1140 個，這為大力推進大學生就業、自主創業奠定堅實基礎。

(3)組織學生參加各級各類大學生創業計劃。河北工程大學積極組織學生參加“挑戰杯”全國大學生創業計劃大賽等各級各類創業體驗大賽，邁出創業實戰的第一步。目前，河北工程大學已構建跨專業、跨學科、跨年級于一體化的創新創業綜合實戰平臺，為全面、系統、科學地培養創新創業人才提供保障。

（三）九模塊

對應創新創業課程體系中的“通識課程”“模擬實訓課程”“綜合實戰課程”，還應著重對大學生進行“九模塊”科學系統的創新創業教育。“九模塊”主要是指：大學生職業生涯規劃模塊、大學生創業基礎模塊、創新方法與TRIZ 理論模塊、經濟管理知識模塊、工程實訓中心模塊、第二課堂各學科競賽模塊、大學生創新創業園模塊、就業創業實踐基地模塊、各級各類大學生創業計劃模塊。