淺談新課程背景下英語有效使用及有效的課堂教學策略

包舒婷

新的課程標準提出了新的課程觀、教學觀與評價觀，明確指出教學要以學生為中心，為學生的發展而設計，課堂教學要營造一種崇尚真知、探索真理的氛圍，形成積極主動的學習態度，引導學生體驗、質疑、探索與合作，真正把學習的主動權還給學生，努力使獲取知識與基本技能過程的同時成為學生自主學習的過程。這就給教師帶來了新的思考，新的挑戰。所以如何提高新目標英語的有效性及課堂教學的有效策略，使學生能在最短的時間內得到最大的收獲，最大程度地發掘自身的潛能提上了日程。

一、新的教學理念和教學方法

在許多學校，還存在著這樣一種現象，即雖然使用的是新教材，但教學方式還是舊的，有的教師甚至將新教材中精心設計的新的課堂活動省略，仍按照其傳統的教學方法進行課堂教學，沒有使新教材發揮應有的作用，按照《英語課程標準》的要求我們要加強對學生聽、說、讀、寫的全面訓練，培養學生初步運用英語的能力。

（1）吃透教材、精心備課。教師在課前應考慮教學內容、學生水平、教學方法和個體差異等因素，精心設計教案，教學中又須根據學生的接受情況和課堂反饋靈活地處理教材。

（2）關注學生的興趣，設計多樣性教學活動。關注學生興趣，確立學生的主體地位，樹立正確的教學理念，是保證英語課堂教學有效性的前提，濃厚的興趣可培養學生的求知欲，激起他們的強烈的學習動力，英語老師應充分利用教材資源，設計形式多樣的活動，以提高和培養學生學習英語的興趣。新教材編排了新穎有趣、豐富多樣的教學內容，如歌曲、游戲、謎語、對話、押韻詩、表演、調查活動等，這些活動的開展都會極大的激發學生學習英語的興趣。新教材還提供了DVD和網絡資源進行視、聽、說一體的、開放式的教學，來激發學生學習英語的興趣。

（3）創設真實的語境進行口語訓練。新教材提供的語言材料和大量的插圖便于創設語境，通過具有實際意義的交際活動對學生進行口語訓練。游戲是在英語口語教學中常常采用的方法。游戲可以給學生的語言學習帶來快樂，使枯燥的語言學習與句型操練變得生動、活潑和有趣。

（4）利用各種練習形式進行聽力訓練。聽力的培養一直是教學中的薄弱環節，為了能更好地解決這一問題，新教材補充了一些聽力練習，用來加強對學生聽的能力的訓練。一些聽力練習的形式也變成一種互動式的交際活動，教師應學會靈活地運用教材提供的各種各樣的聽力練習形式，在訓練學生的能力的同時，教會學生聽的技巧。

（5）充分利用閱讀的三個階段，進行閱讀理解能力的訓練。新教材的閱讀課文和練習的設計強調學生理解和吸收書面信息的能力，在學習和豐富語言知識的同時，提高他們運用語言的能力，教師應該在閱讀前通過圖片、直觀教具、詞匯和讀前思考題等介紹背景知識，或讓學生預測課文的內容。在閱讀的過程中，教師要訓練學生跳讀和略讀的技巧，從而提高學生閱讀能力，也要培養學生細節理解的能力。在閱讀后，教師要通過討論、小組活動等形式來訓練學生對課文的評價性理解能力和語言的運用能力。

二、提高課堂教學有效的策略

（1）精心設計教學任務，提高教學活動的實效性。精心設計教學任務，照顧到各個層面的學生，選擇恰當的教學方法是促進和提高英語教學質量的關鍵之一。如何將學生很好地引入新課，突破教學重點、難點及復習舊知識，那么課堂的有效性教學就會顯示其重要性。在課堂教學的各個環節中，教師要盡量用簡潔的語言向學生交代清楚，在給學生下達指令時，要十分明確。要用有親和力的語言，對學生常加表揚、鼓勵，排除學生的學習顧慮，鼓舞學生的學習勇氣，增強學生學習英語的信心。

（2）注重教學方法的實效性。教師的教學方法要靈活多樣，常變常新，給學生以新鮮感，為了激發學生學習英語的積極性，教師要根據不同的教學內容，設計不同的教學方法，積極創設開放式教學，讓學生多想、多聽、多看、多講。

（3）注意合作學習的實效性?！队⒄Z課程標準》倡導“自主、合作、探索”的學習理念，合作學習時，教師要進行有效的指導，分組合作學習中，教師應在各小組間巡回指導，引導學生采用正確、有效的合作方法，以合作促進學習，及時給予點拔、鼓勵和幫助，從而提高合作學習的效果。與此同時，合作要有必要的進行評價，評價對于推動學生自主學習尤為必要，沒有進行評價，就無法對學生的自主學習進行有效的監控，勢必造成課堂的放任自流。因此，教師應努力發揮評價的激勵作用，促進學生更好地合作。

新目標英語的使用策略及英語課堂教學的有效管控已成為目前初中英語教學能否上一個新臺階的航標，廣大英語教師要深刻領悟其有效性，這對于我們培養學生學習英語興趣，提高教學質量，優化我們日常的教學模式都是極其重要的，為此，作為英語教師，我們要敢于大膽嘗試，不斷優化教法、優化學法、優化課程資源，優化一切有利于課堂教學的因素。為培養高素質學生而不斷努力。