習作《形形色色的人》教學片斷與賞析

張云波

《形形色色的人》是統編版語文小學五年級的一篇寫作練習。它主要是要求學生對我們生活中遇到的形形色色的人群中挑選出來一個最令人印象深刻的人來進行描寫，根據他身上所發生的一些故事和他的人物性格特點進行有機的結合，在寫作練習中把人物的一些性格特點進行表達。而怎樣讓學生通過學習本單元內容來學會人物寫作的技巧和方法，并能形象的將人物特點進行表達也將成為了本次習作練習的主要內容。

一、教材解析

“形形色色的人”是統編版小學語文五年級下冊第五單元的一篇寫作練習文章。在這個單元中它里面有2篇例文可以讓學生進行參考，而這兩篇例文也很接近與我們日常的生活。學生通過對兩篇例文的分析來對人物的一些性格特點和描述方法技巧進行了解，讓學生學會總結和歸納，并通過形形色色的人來讓學生進行人物寫作。

在寫作的過程中，教材要明確的標示出需要寫的材料以及描寫內容的要求，然后引導學生進行寫作。學生在寫作的時候也可以運用例文中的一些相關內容來進行寫作，在寫作的時候要十分的注重人物特點和形象的描寫，并通過不斷的練習和寫作來提升對人物描寫特征技能技巧的運用。并且教師要“題目自擬”的要求，引導學生根據所寫人物的特點擬題。

二、教學片段舉例與賞析

（一）以讀促寫，學會觀察，描寫人物

第一課時共設計了三個教學環節：1.揭題導入，引出主題。2.明確要求，總結方法。3.巧妙構思，具體描述。以上三個環節，第二個教學環節對突破習作重點很重要，下面我們來看具體教學片斷。

【教學片斷】

師：老師看到一則尋人啟事，上面對這個人的描述是：此人外貌不詳，性格不詳，能力和愛好不詳。請問能找到這個人嗎？為什么？

生：不能。因為尋人啟事上沒有描述清楚這個人的特點。

師：寫一個人就要把一個人的特點寫具體。板書：人物特點。

師：通過本單元的學習，我們知道了人物特點可以從哪幾方面寫呢？生：性格、精神、品質、能力、愛好。

師：讀一讀習作要求，本次習作有哪些要求？

生：寫一個人。

師：這個單元是一個習作策略單元，每一篇課文和習作例文都是一個很好的習作范本，下面我們再來回顧一下其中的幾個片段，看看作者是怎樣把人物特點寫具體的。

出示《摔跤》一文中描寫小嘎子針對傻大黑粗身體不靈活的特點，想巧招欺負對手，從而占的上風的片段

師：作者怎樣通過這短短的一段話顯現出文中人物形象特點的？

生：通過將他形象的比喻成猴兒來表現出小嘎子的靈活，然后通過總想使巧招來表現出小嘎子的比較有想法，作者對人物的形象和心理都描寫的比較生動具體。

出示《他像一棵挺脫的樹》中，駱駝祥子看著同樣是拉車的，那些高等車夫的打扮卻不一樣，駱駝祥子思考著怎樣和他們一樣顯得更精神的片段。

師：作者老舍怎樣通過這短短的一段話顯現出文中人物形象特點的？

生：作者細致地描寫了拉車人結實的身體和高昂的精神狀態，表現了駱駝祥子的積極向上和精神旺盛的特點。板書：外貌

出示《我的朋友蓉蓉》片斷：“我”向任叔叔詢問什么是信，信是干什么的？怎樣寄信？任叔叔耐心回答回答“我”的問題的對話片段。

師：這段話中作者是怎樣通過這短短的幾句對話話顯現出文中人物形象特點的？

生：作者通過對蓉蓉的語言細致的描寫，表現了蓉蓉好奇，天真的人物特點。板書：人物的語言

出示《小守門員和他的觀眾們》中留著平頭的小守門員穿的比賽服飾和小守門員在比賽中的全神關注的文章片斷：

師：這段話中作者是怎樣通過這短短的幾句對話話顯現出文中人物形象特點的？

生：作者具體細致的把守門員的動作神態生動形象地描寫出來，表現了小守門員在比賽中十分負責，認真對待的形象特點。板書：人物的動作神態

師：我們可以通過認真，細致，生動形象的描寫人物的外貌，動作，神態，心理活動來表現人物的特點。但是人物的特點那么多，我們寫的時候不需要面面俱到，只要表現人物最突出的一個特點。

師：書上給我們舉了四個事例，讀一讀，看看哪幾個事例最能表現叔叔記憶力超群。

課件出示

叔叔記憶力超群

事例1：叔叔在讀故事書的過程中，能把所有的細節都記清楚。事例2：叔叔能記住我在昨天說過的話。。

事例3：他能記住我的生日。

事例4：叔叔只把那張地圖看了一遍，就可以絲毫不差的復制下來。

師：如果題目要求你來描寫叔叔記憶力非常好的人物特點，你會選著上面列舉的哪幾個事例？

生：我會選舉事例1和事例4來寫。

師：為什么選這兩個事例？

生：因為事例一和四相對于其他事例來說，更可以表現叔叔記憶力非常好的特點。因為事例1和4最能體現叔叔記憶力超群的特點。

師：這四個事例都是表現叔叔記憶力好的事例。事例二和三為什么比事例一和四差？說得再具體一些。

生：因為事例2中主要是對記住的一句話來進行描寫，在我們生活中，這種事情常有發生，因此寫作也沒有任何的特色，也無法表達出人物記憶力超群的特征。而事例3中叔叔能記住我的生日，這一般來生日每年都一樣，只要對家人多加關心，就可以將其生日記在心里，這也不符合技藝超群的特征要求。

師：是啊，寫的時候，要選取典型事例來寫，而且不能貪多，選擇一件即可。板書：一件事典型