談談小學語文統編教材課堂練習的有效性設計

王瑜

【摘要】現在我國對教育加大了重視程度，我國對小學語文教育也在逐步重視，對小學語文教育教學來說，應該創新教育教學方法，語言的學習是一個實際應用的課程，因此小學語文老師在對小學語文進行課堂設計的時候，應該對于課上的練習著重進行設計，進一步加強課上語文練習的針對性，逐步形成更好的教育教學效果，幫助學生進行語文實際應用，提升學生的語文素養和綜合素質，本文就針對小學語文課堂練習的設計進行分析，希望能給大家帶來啟發。

【關鍵詞】小學語文;課堂練習;有效設計

一、設計課堂練習要注重知識的形成過程

受之前應試教育的影響老師更多是注重對學生進行知識的傳遞，很大情況下就是對知識進行灌輸，但是隨著新課改逐步推行，現在更加注重對于學生清楚知識的過程，老師應該對小學語文的教育教學方法進行一定的變革，同時應該對于課堂訓練進行全方位的變革。拋棄以前的題海戰術思想，對于課堂訓練進行多層次、多方面的分析，注重培養學生發現問題，分析問題，解決問題的能力，同時課堂知識訓練的開展，老師也要進行方式方法上的研究，讓學生能夠有一種新鮮感，喜歡上語文喜歡上實踐與訓練。

二、設計課堂練習要注重綜合運用與創新

在之前進行課堂訓練的過程中，很多老師只注重到了對本節課知識的應用與訓練，但是忽略了要對知識進行整合，也沒有對真正進行知識進一步的挖掘，幫助學生開拓思維，培養語文綜合素質，但是語文這門學科本身就是一個綜合性特別強的學科，而且對于語文教材深入發掘后，我們可以發的很多知識都是前后有聯系的，教材的連貫性和完整性也是非常強的，因此，我們在進行課堂訓練時，不能只考慮本節課堂中的問題，更應該考慮之前已經學過的知識，要真正做到訓練上的瞻前顧后，同時要培養語文綜合能力可以在簡單訓練的基礎上增加一些需要訓練語文思維的綜合性題目，幫助學生培養語文素養，提升解決問題的能力。

三、設計課堂練習要與生活相結合

語文本身就是來源于生活服務于生活的一門綜合性的學科，因此，在對語文進行教育教學的過程中，老師應該注重與生活實際相聯系，尤其是在訓練以及具體應用時，老師應該努力設計課堂，練習時要聯系生活日常，這樣不僅能激發學生的學習興趣，培養學生學習積極性，同時也可以使語文運用更加有針對性。

四、設計課堂練習要注重評價

老師在進行課堂練習時間的過程中，可以減少一些筆試的訓練，多一些讓大家進行展示的環節，培養學生的語言表達能力，給學生展示的平臺上，學生可以充分的展示自己，鼓勵學生們大膽發言，從自己感興趣的方面入手進行語文知識的實際應用，同時在學生進行回答問題發言的過程中，老師一定要以鼓勵為主，如果學生有回答錯誤的地方，老師也不要嚴加批評，一定要去適當的引導不要打壓學生，要讓學生自由發揮。

五、設計課堂練習要注重兼顧全體學生

對于一個班級的學生來說，不可能所有人接受知識學習知識的水平都是相同的，因此，老師在進行可能練習設計時不能千篇一律，應該針對班級中不同學生的學習知識的能力以及現有知識儲備進行分層的訓練，可以在課堂訓練設計中涉及一些較難的題目，一些簡單的題目，學生進行分組，讓其做有針對性的題目，這樣可以保證學生的訓練效果達到最佳，學生們也不會因為題目過難或過簡單喪失學習積極性。

總之，語文這個科目就是一個實踐性技巧的科目，小學語文老師也很可以在充分分析教材以及自己本班學生特點的基礎上，對小學語文的教學展開性的訓練，通過訓練幫助學生培養效果的語文素力為以后語文的學習奠定基礎。

參考文獻：

[1]江毅華.低年級小學語文口語交際課堂練習設計有效性研究.（Doctoral dissertation，上海師范大學）.

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