中考體育改革下的體育教學模式研究

劉楠楠 員紹江

【摘要】在中考體育改革的背景下，越來越多教師注重體育課堂教學模式的改革與創新，在幫助學生掌握基礎體育知識與技能的同時，也在促進學生身心健康和諧的發展。為此，本文主要探究基于中考體育改革背景下的體育教學模式創新策略，提供一些個人經驗和見解，希望能夠為廣大初中體育教師提供有用的信息和參考。

【關鍵詞】中考體育;體育教學;模式分析;探究應用。

引言：

近些年，隨著新課改的不斷深入，對于初中體育教學的要求也越來越嚴格。在中考體育改革的背景下，教師不再單純以體育規范和技巧作為教學的主要方向，而是更加注重培育學生的精神質量與性格特征，并立足于學生的實際特點與需要，充實、創新體育課堂的教學形式，幫助學生身心能夠健康、和諧的發展。但是在傳統的教學環節中，有很多學生會在中考壓力的大背景下，更重視于文化課的學習，卻忽略了體育學科的作用。這時教師更需要充分重視體育鍛煉的教育意義，同時創新更加趣味、生動活潑的游戲活動形式來吸引學生參加體育運動，在推動學校體育運動教學改革發展的同時，進一步完善學生的身心素質和意志品質。

一、更新教學觀念，重視體育價值

在當前的新課程教學改革背景中，雖然中考仍然是學生在未來可以受到良好教育、并且提高學生自我發展能力的重要途徑之一，但要想提高學生的綜合能力，完善他們的身體素質，就一定要注重中學體育教學，同時也要逐漸加大中考體育的分值占比。

在日常的初中體育課堂教學中，教師不能僅以中考為教育的核心目標，而是要立足于發展學生的綜合素養的角度進行出發，改變傳統體育課堂的教學手段和模式，樹立正確的教學觀念，結合學生的特點，創新和豐富體育課堂教學的形式與內容，充分激發學生參與運動的熱情，強健體魄，同時豐富學生的體育精神，促進初中體育教學的有效改革與創新，在相同的時間和精力的投入下，使得體育教學方向更加明確，教學效果也更加顯著。

二、豐富教學形式，提高體育技能

眾所周知，立定跳遠是中考體育的必考項目之一，但同時也是有效訓練學生下肢能力，以及訓練學生爆發力的主要方法之一。在課堂中，組織學生開展立定跳遠訓練的方法有很多種，包括負重擺臂訓練、上肢力量訓練、跳臺階、收腹跳等等，雖然這種訓練方法確實可以很有效地提高學生的下肢能力，不過也很容易在日復一日的訓練過程中，因為乏味和單調而削弱學生對參加運動的興趣。因此，為了可以更有效的提升學生的立定跳遠成績，并且培養學生參加立定跳遠訓練的積極性，在日常的教學過程中，教師可以將游戲活動與立定跳遠進行融合，營造一種歡樂的游戲氛圍，使學生參與其中，練習立定跳遠，這樣一方面能夠緩解學生練習立定跳遠的壓力，另一方面還能夠活躍課堂教學的氛圍，在歡快的環境當中，幫助學生掌握立定跳遠技能。

比如，在一節訓練學生立定跳遠的課堂中，在開展游戲活動之前，教師首先可以帶領學生慢跑400m，在正式開始游戲之前進行活躍的熱身活動，熱身完畢之后，帶著學生開展“誰先到家”的趣味性小游戲，將學生平均分為六人一組的合作小組，其他同學可以觀賽或者是做賽前準備活動，在游戲的過程當中，第一組的六名學生要進行猜拳，贏的同學可以跳一步，但是跳步的動作必須要符合立定跳遠的動作技術，否則需要重回原點重新開始，看看哪位同學能夠率先完成抵達終點。通過組織游戲的形式，可以帶動學生自主的投入到立定跳遠的訓練過程中，還能夠營造一種有趣、豐富的訓練環境，幫助學生在歡樂的氛圍之中，盡快的掌握立定跳遠這個動作技能，從而實現課堂教學的有效性。

三、豐富課外活動，樹立體育觀念

在初中體育教學過程中，課堂教學的時間畢竟是十分有限的，如果僅憑課堂的幾十分鐘，對學生開展體育鍛煉，是遠遠不夠的。為有效幫助學生培養正確運動觀念，并鼓勵學生積極主動的參加體育鍛煉活動，老師可以豐富學生課外活動形式和內容，并抓住學生所有能夠利用的運動時機，積極組織學生參加豐富有趣的體育活動。這不但可以提高學生的運動技術，同時還可以幫助學生培養終身運動的意識，讓學生意識到參與體育活動、養成健康身體對個人學習與發展所帶來的重大意義。

例如，老師可利用學校每日的大課間分項練習時段，組織學生進行有關陽光體育的活動，為學生設計不同的體育活動游戲，以調動學生積極投入到體育課的運動當中。例如在學校第一個活動周，老師們就可以讓學生自帶花跳繩，然后就在大課間的時段里，組織學生們一起進行“跳花繩”的游戲活動，看哪個學生跳的動作最美觀，保持的時間最長。通過設置這些有趣的活動，不僅能夠有效鍛煉學生的身體協調能力，同時還能激發學生主動參與到體育游戲活動中，豐富了學生課下運動的形式和內容，也體現了陽光體育的觀念，讓他們認識到了參與體育鍛煉的積極意義。

總而言之，雖然體育是中考的考試項目之一，但是體育教師也不能夠僅僅關注學生的體育分數，而是要通過創新教學策略、豐富的課堂形式，去帶動學生參加體育鍛煉的興趣與激情，使學生處于快樂的氣氛當中，強壯自己的體魄，完善自己的身體素質，帶動他們運動綜合技能的提高，同時，實現初中體育教學的有效性，從而實現初中體育課程的順利改革。

參考文獻：

[1]陳亮.新理念下的體育教學模式研究[J].教法研究，2014，（02）：45-46.

[2]陳觀養.體育中考背景下的初中體育教學研究[J].探索篇·教學研究，2015，（14）：65-66.