關于語篇語境下小學英語閱讀教學分析

陸婷婷

摘 要：英語閱讀在小學階段的英語學習中占據非常重要的位置，而且在英語測驗中占比也非常大。英語閱讀教學是學生接觸英語知識最多的方式，同時也能夠幫助學生營造一個良好的學習環境。小學英語閱讀教學最主要的就是對語篇進行分析，而想要提升語篇的分析效果就需要加入語境，所以小學英語閱讀教學要在語篇語境下展開，從而進一步培養學生的閱讀技巧和閱讀能力。

關鍵詞：語篇語境;措施;英語閱讀教學;小學

引言：語篇語境指的是在具體的篇章中運用語境教授相關的單詞和句子，從整體開始逐步滲透，根據魚片的主要內容設置相關的實踐類型的問題，根據語篇的內容創設具體的語境，讓學生能夠在具體的情境中進行想象和學習，能夠使學生在學習中更有代入感，而且也能提升學生的語言應用能力。這樣也能夠幫助學生創設一個良好的英語環境，讓學生通過想象學習英語知識，讓學生能夠輕松的吸收和應用英語知識。

一、在語篇語境下進行小學英語閱讀教學的重要性

語篇語境概念的提出對于提升小學英語閱讀教學質量起到了重要的作用，在閱讀教學中利用語篇語境這種形式進行教學，可以使英語課堂變得更加活潑。傳統的英語閱讀教學課堂比較沉悶，在課堂中學生經常是埋頭苦讀，然后對整篇文章進行翻譯，但在這個過程中卻缺乏深入的思考和分析，而且閱讀興趣也不高。但是換了一種形式，學生反而更愿意進行英語閱讀，而且對于英語閱讀教學課堂也能夠重新燃起興趣。此外也能夠幫助學生更好的把握英語文章的整體意思，在了解整體的基礎上進行細節處理，對文章能夠分清層次，分清脈絡。此外也能夠幫助學生深入體會英語文章中的感情，能夠讓學生體會作者在寫文章時的心情。讓學生在閱讀的同時更愿意表達，更愿意進行思考。

二、在語篇語境下展開小學英語閱讀教學的重要措施

（一）在教學時注意整體觀念

在語篇語境下展開小學英語閱讀教學更需要注重整體觀念，小學語篇的類型主要是場景類和對話類兩種，但是無論哪一種類型的篇章，在教學的過程中都需要注重整體性。小學閱讀教學課程第一步就是讓學生通讀課文，通過通讀課文學生對于英語文章有一個初步認識和了解，有了一個初步印象。所以教師在設置教學流程時也應該從整體入手，然后分部分進行講解，最后再重新回歸到整體中。而且課堂的主基調需要圍繞文章的中心內容進行，各項講解都需要回歸到中心中。例如在學習《My family》時，文章的主題就是介紹家庭成員，家庭是一個整體概念，所以教師需要先從家庭這個概念開始講解，讓學生知道家庭是什么意思，什么人可以歸為家庭之中。然后帶領學生一起學習家庭中各個成員的稱呼，最后同樣也要讓學生回答自己的家庭是什么樣子。

（二）在教學時注意情景創設

為了保證語篇語境下的小學英語閱讀教學能夠有效開展，還需要在英語閱讀教學中加入情景創設，而且情景創設要圍繞文章主題進行。因為英語閱讀教學比較零碎，其中含有的知識點也非常多，而通過情景的設置可以將這些知識點進行串聯。可以將兩個原本并不相干的物體放在同一個情境之中進行思考，只要能夠保證學生能夠很快的轉換場景，而且能夠進一步提升學生的想象力，可以讓學生發現兩個看起來毫不相關物體之間的聯系。所以主題的設置要立足于語篇的主題，圍繞著語篇的主線進行。例如在學習《My favourite season》教師需要先引導學生思考每一個季節的景色是什么樣子的，在這個過程中教師可以圍繞不同的季節創設情景。冬天的時候是白雪皚皚，那教師就可以引導學生思考在冬季可以做哪些事情，冬季為什么能夠吸引人，為什么能夠得到大家的喜歡。然后將學生引入到文章的閱讀中，讓學生通過閱讀了解作者最喜歡的季節是什么樣子的，然后讓學生根據文章仿寫一篇，以《My favourite animal》為題。

（三）在教學時注意提問的有效性

在教學過程中教師要根據一篇內容設置貼近學生實際生活的問題，這樣才能夠進一步保證問題的有效性。因為越是貼近學生生活的問題越能夠讓學生有代入感，越容易讓學生進入到語境之中，所以問題的創設要具有一定的真實性。小學階段的英語文章都是貼近現實生活實際的問題，有的時候文章中的內容就非常恰當，老師提問時可以根據文章內容提問。如果文章內容比較抽象，教師就可以經過提煉，根據自己的經驗進行提問。例如在學習《How tall are you》，教師可以攜帶卷尺，然后現場幫學生量身高，讓學生用英文回答出自己的身高，這樣學生就能夠融入到文章的語境中，而且對于文章中的一些詞匯掌握的也更加精確。

三、結語

總而言之，語篇語境是學生學習英語知識時非常常用的一種形式，能夠將英語閱讀教學課堂串聯起來，能夠使英語教師在教學過程中根據語篇內容創設真實的貼近學生實際生活的語境，從而進一步幫助學生進行輕松學習，讓學生能夠在應用時如魚得水，真正做到學有所得，能夠做到學以致用。

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