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劉偉

摘 要：在當前的經濟環境中，每年都會有大量的人才進入市場，市場對人才的要求愈發嚴格。而中職教學又是為了向社會輸出機能性人才，必須要全面地培養學生，使其具備良好的就業競爭力，才能努力滿足社會對人才的需求，使學生找到好的職位。所以中職院校必須要重視計算機教學，能夠以就職為導向，引領學生學好計算機技術。

關鍵詞：中職;就職導向;計算機教學策略

引言：

在中職教育中，就業率成為了中職學校辦學是否成功的一個重要衡量標準，所以要想提升學生的整體競爭力，就要滿足各方面的就業需求。從市場環境來看，計算機能力是人才的一個基礎要求。因為現代社會是信息化的社會，計算機的使用是一項基礎的技能，所以計算機教學要充分發揮其作用，能夠讓學生做好練習，有清晰的自我認知，掌握良好的計算機應用能力，在此基礎上，再提升專業技能，增加就業競爭力，真正達成自己的就業希望。

一、結合就業要求，重視計算機教學

在當前社會中，信息技術的利用已經成為了一種非常基礎的生活、工作、學習方式。所以在就業中，也需要就業者有基礎的計算機使用能力，如一些辦公軟件的利用。而對于專業型人才的需要，如互聯網行業，也會有更進一步的人才要求。所以教師必須要結合就業的情況來展開計算機教學，明確教學目標，把握就業風向標，使就業與教學相結合來更好地培養人才。

首先，教師要樹立正確的教學觀念，明確以就業為導向的教學目標，在此基礎上再進一步完善教學活動。如教師要認識到當前的社會發展趨勢，計算機更新日新月異，信息技術的利用已遍布所有領域。所以教師在中職教學中，必須要以就業為導向來使學生掌握實用性技能，增添本領，提升就業競爭力。其次，教師要及時學習新的技術、掌握新的發展方向，從而展開更為有效的教學活動。如辦公軟件的使用是最基礎的一項技能，另外現代社會還需要人們會快速搜集信息，所以要讓學生掌握門戶網站的使用方法，還有photoshop作圖軟件等。多學無害處，教師要尋找普遍性較強的技術，展開講解，帶動學生的全面練習。在教學策劃充分的基礎上，教師要重視教學方法的應用，在教室內充分演示操作過程，帶動學生的積極練習。

二、以就業為導向，培養學生的學習觀

以就職導向為背景來展開計算機教學，不僅需要教師的努力，也需要學生建立正確的學習觀念，激發學習動力，掌握良好的學習方法。因為現代教育資源是十分充沛的，中職院校中，現代化的教學設備也十分充足，所以必須要重視學生的有效練習。

首先，可以利用現代化的多媒體機房和大屏幕投影技術展開教學講解，在直觀教學中，教師要引領學生展開充分的學習，讓學生多動手、多操作，以達到更好的練習效果。另外，對專業人才的培養，教師要能夠重視專業課程教學作用的發揮，如對于計算機專業人才的培養，更要突出就業需求，做好教學準備。

其次，教師要讓學生認識到就業是重要的人生出路，能夠充分地為自身價值的實現來做好就業準備。所以計算機學習是其中的一個方面，認識到計算機學習對就業的重要性，以建立良好的學習動力。另外，在計算機技能的練習中，既可以讓學生結合教師的教學展開獨立的操作，同時也可以讓學生以小組為中心來展開合作練習。如對于某一教學主題，讓學生來進行合作探討，策劃作業流程。那么在大家共同完成作業的過程中，學生會打開自我思考的角度，通過積極的探討來解決計算機應用中出現的各種問題，培養創新意識，這也是現代化人才培養的重要一個方面，需要教師引起注意。

三、組織實踐練習，培養學生的專業技能

因為在課堂上，我們所學習的多是計算機的理論知識，一些練習操作都較為常規，所以專業技能的掌握容易不到位。那么為了提升學生的實際應用能力，教師也要多多的組織實踐練習，引導學生進入到真實的工作場景中，提供實訓環境，提升學生的專業技能，使他們可以建立過硬的技術功底，提升就業競爭力。

首先，在校內，教師可以結合實訓環境，來設計練習情景。如現在市場上針對某一問題需要制作出一個完美的策劃案或是具體流程，那么學生就可以發揮自己的能力進行對應的策劃書制作，并可以真正進行投稿，檢驗學生的實踐效果。其次，教師也可以為學生搭建實習平臺，尤其是與計算機聯系較為密切的行業，能夠引導學生多多參加社會實踐，提前體驗就業環境。同時也能夠通過多樣化的就業任務來練習自己的計算機應用技術，從而在實踐中提升專業技能。所以說實踐才能檢驗真理，學生的學習是否到位，技術的掌握是否能夠滿足就業需求，都需要學生進入到就業市場上進行充分了解，從而提升學生的學習動力。

結束語：

總而言之，在如今信息化發展迅速的時代背景下，學生的就業壓力也越來越大，我們只有具備更為多樣的個人能力，才能夠更好地適應社會的需求，提升自我就業競爭力。所以計算機學習必須要加以重視，掌握良好的計算機技能，從而為今后的發展打好基礎。

參考文獻：

[1]梁江生.論中職計算機教學中學生動手能力的培養[J].現代職業教育，2018（21）：215.

[2]孫萍.以就業為導向的中職計算機教學模式探討[J].中國校外教育，2016（24）：161+165.