小學英語教學中利用信息技術創設英語真實學習環境的研究

楊惠玲

摘 要：英語是在小學階段中比較有難度的基礎學科，為了保證學生的學習效果，全面貫徹落實國家的雙減政策，讓課堂成為學生獲取知識的主要途徑，所以就要提高學生在課堂學習的效率，利用信息技術給學生創設英語真實學習環境是提高學生學習效率的有效舉措，讓學生能夠在知識與生活之間架起一座橋梁，提高英語在學生生活中的使用頻率。

關鍵詞：小學英語教學;信息技術;創設環境;實現路徑

在課程改革教育背景下，教師在教學活動設計中需要不斷創新，以達到學生能力的全面提高，這也是我國實行素質教育理念的必然要求，在教學過程中借助科技的力量，采用多媒體讓課堂變得更加活潑，讓學生在快樂中學習、在快樂中成長，并能夠充分吸收教師在課堂中講授的內容，使其在生活中得以體現，讓學生愛上英語、愛上學習英語，體會到英語帶來的快樂和成就感。

一、通過多媒體教學激發學生學習積極性

對于小學生來說，學習是枯燥的，而且在學習過程中學生會頻繁溜號，但是讓學生看電視、做游戲卻能表現出很好的專注力。在“雙減”政策要求下，教師要將更多的注意力放在創新上，在創新教學方式的前提下讓學生能夠更好地學習。小學階段的學生往往是活潑、好動的，注意力很難集中到課堂中，信息技術的出現就能夠解決這一問題，學習英語是需要學生高聲反復練習的，消除學生開口說英文的消極情緒，所以教師在正式開始上課之前播放一首和課堂內容有關系的英文歌曲、英文視頻片段等，在培養學生學習興趣的同時讓學生多多接觸純正英語發音的機會，給學生提供模仿學習的機會。在課程新授時教師可以播放與課程內容相關的視頻資料，比如在學習三年級上冊Unite 4《We love animals》的單元中需要學生掌握一些動物的英語名稱，那么教師就可以播放英文版《瘋狂動物城》的視頻片段，讓學生找一找視頻中出現了那些小動物，并在課程中去學習這些小動物的名字用英文怎么說。通過借助信息技術手段讓學生能夠沉浸在英語學習中，運動生動活潑的教學方式提高教學質量[1]。

二、借助小組合作提升學生參與度

為了避免教師在課堂中一味采取灌輸式教學的情況出現，可以組織學生開展小組合作的方式，按照學生的學習程度分成不同小組，可以自行尋找英文電影或者是動畫中的片段，讓小組成員共同合作完成配音，小組成員可以利用課余時間進行配音練習，最終在課堂上呈現每個小組的配音作品。通過這樣的形式就能夠在最大程度上讓全部的學生參與到教學活動中去，具有趣味性的配音練習也能夠讓學生積累更多的詞匯量，加強口語表達練習，并能夠改變傳統教學環節中反復朗誦課文的方式[3]。

三、設計生活情景教學加強學生運用能力

英語是一門實用性較強的學科，學生學習英語學科的最終目的是要落實在運用環節中的，所以在教學過程中需要加強英語學科知識與實際生活之間的練習，在信息技術的幫助下，讓學生能夠在學習英語學科的同時達到學習能力上的增強[3]。比如在學習三年上冊Unite 2《Colours！》時，教師可以在教學過程的引入環節中使用信息技術給學生播放幾張圖片，讓學生找一找在圖片中看到了哪些顏色，學生會積極踴躍地說出自己找到的顏色，那么教師就可以拋出問題，問學生知不知道這些顏色用英語該怎么說，讓學生在保持強烈好奇心后開始學習，現如今國家頒布了“雙減”政策也要求減輕學生的課后作業壓力，那么就可以在課堂環節中檢驗、復習學習內容，把課前的圖片再次準備出來讓學生用英語說出圖片中出現的顏色，在復習鞏固的同時鍛煉學生的觀察能力。

結束語：

隨著科技的發展、時代的進步，信息技術在小學英語教學中的應用也是新時代下的必然之舉，在“雙減”政策的指導下也需要教師在教學過程中合理運用信息技術在教學設計中的積極作用，通過創設真實的學習環境提高教學質量。

參考文獻：

[1] 吳翠紅.基于PCPC語法教學模式的小學英語語法教學實踐——以外研社新標準英語（三年級起點）四年級上冊Module 7 Unit 1 There is a horse in this photo教學為例[J].新課程導學，2020（16）：28-29.

[2] 鑫 邱. 基于信息技術小學英語特色校本課程的構建研究———以叢臺區漢光實驗小學微課在線學習為例[J]. 教育科學發展， 2020， 2（3）：88-91.

[3] 李海峰， 王煒. 基于具身認知理論的在線學習環境設計研究——以小學英語在線虛擬學習社區的設計與開發為例[J]. ?2021（2016-2）：71-78.