淺談小學勞動教育與小學學科的融合

鄒娟

摘 要：積極地在小學階段教學實施中開展勞動教育，進一步塑造學生優秀的品格，已經成為新課改和新形勢背景下每一名小學教師的基本共識，同時也是小學教師進一步貫徹素質教育理念，促進每個學生發展與提升的主動選擇。本文將結合筆者的經驗積累，就小學階段高質量開展勞動教育的對策與方法進行討論，希望可以起到拋磚引玉的效果。

關鍵詞：小學;勞動教育;實施;策略

積極地開展學科勞動教育研究，有效的將小學課程與勞動教育相結合，并積極地培養學生優秀的品格，是每一名小學教師的基本共識，而在具體的學科融合教學探索和實施之中還遇到了不少突出的問題和瓶頸環節，需要每一名小學教師積極地結合存在的問題，全面地探索解決的對策與方法，以在不斷地探索和實踐中更好的推進學科融合教學實施，促進每個學生良好品格的塑造和未來的更好發展。

一、提高重視程度，明確教育目標

小學教師對勞動教育工作是否重視、重視的程度是高還是低、勞動教育目標是否明確與科學，這些都會對具體的勞動教育工作開展和實施的效果產生重要的影響，而從目前的實際情況來看，很多教師對該項工作的重視程度還不夠高，且勞動教育目標設計不夠科學與合理，使得最終的勞動教育實施效果打了折扣，自然不利于學生良好品格的塑造和未來的更好發展，需要每一名小學教師積極地強化認識，全面地重視起對勞動教育工作的研究和探索，并結合實際的課堂教學需要，進一步明確勞動教育目標，從而為后續更為有效的推進道德法治課程和勞動教育深度融合打好堅實基礎。例如，教師要全面強化對新課程標準的研究和解讀，并著重強化對勞動教育的研究和解讀，進一步將高質量的勞動滲透教育和促進教學效益提升、助力學生良好品格形成相結合，積極地強化自身思想認識。同時教師還要積極地結合課程教學的總體規劃和學生的實際情況，合理的設計中長短結合的勞動教育目標，并積極地明確每個階段的勞動教育側重點，進一步為后續的勞動教育實施指引方向。

二、營造良好氛圍，給予無聲感染

小學階段的學生模仿意識較強，也容易受到外部環境和他人的影響，而部分教師在小學課程教育實施過程中忽視勞動氛圍的營造，沒有做好小學生的榜樣，導致勞動教育的效果打了折扣。每一名小學教師都要積極地在培育小學生勞動精神工作的實施過程中注重營造良好的環境氛圍，積極地給小學生無聲的感染和熏陶，讓小學生更好地開展勞動實踐，進而不斷地促進每名小學生勞動精神品質的培養和提升。例如，教師可以積極地創設以勞動為主題的校園文化長廊，并積極地廣播關于勞動的小故事，還要積極地組織開展各種以勞動為主題的活動，讓校園目之所及都洋溢著勞動的氣息，進而給予小學生正向的感染，不斷地促進小學生勞動精神品質的培養。

三、開展豐富活動，帶動學生參與

充分的帶動學生參與，有效的發揮學生的主觀能動性，進一步調動學生的參與活力，同樣是小學教師在推進學科融合和開展高質量勞動教育實施過程中所要討論的熱門話題，也只要讓每個學生充分的參與進來，才能給予學生更加全面化和高質量的學科勞動教育，才能更好的塑造學生良好的品格。還需要每一名小學教師進一步深化自身認識，全面地通過積極地開展和組織豐富化的活動，來進一步吸引學生的參與熱情和參與活力，從而讓學生參與到課堂勞動教育的每一個環節，給予學生更加深刻化的教育，進而促進學生良好品格的塑造和未來的更好發展與提升。例如，教師可以組織開展以“為什么要熱愛勞動”為主題的討論活動，引導學生以小組為基本單位對為什么要熱愛勞動、如何在集體生活中進行勞動等內容開展討論和研究，教師則要積極地為學生指引正確的導向，并積極地強化學生對勞動價值的認識，進一步培養學生熱愛勞動的思想和認識，真正的以活動為載體，助力學生良好品格的培養。

四、實施合力教育，發揮各方優勢

積極地在小學課程教學實施中開展高質量的勞動教育滲透工作，其核心應該在于實施合力教育，并更好的發揮各方優勢。還需要每一名小學教師進一步結合勞動教育的基本特征和該階段學生的基本認知特點，通過積極地強化合力教育實施來更好的推進勞動教育，從而促進學科勞動教育工作取得更大的成效，更好的促進學生良好品格的塑造和未來的不斷發展。例如，在周末，教師可以組織學生去敬老院開展“大掃除”活動，教師可以在該過程中引導學生分小組開展勞動活動，并在勞動活動中注重方法運用，引導學生積極地參與進來，并激發每個小組學生的集體意識，給予表現好的小組獎勵。

總之，小學教師要進一步強化對勞動教育的認識，積極地探索高質量開展勞動教育的對策和方法，更好的培養學生的良好品質，促進學生的全面發展和提升。

參考文獻：

[1]田娟.淺談小學生勞動教育校內外資源的開發利用[J].文理導航（下旬），2021（12）：89-90.