關于縣級黨校教師隊伍建設的幾點思考

張子君

習近平總書記在全國黨校工作會議上指出，“在黨校所有財富中，教師和其他各類人才是最寶貴的財富;在黨校所有資源中，優秀教師和優秀人才是最急需的資源。為什么這樣說？就是因為黨校教師是我們黨直接掌握的一支教師隊伍，是我們黨一支不可多得的理論力量。”黨校是干部教育培訓的主渠道與主陣地，縣級黨校直接面向基層、服務基層，是基層黨員干部教育培訓的主陣地、主力軍。黨校教師如果不能夠提升自身水平，站穩講臺的壓力會很大，也會影響到培訓效果。黨校人才隊伍建設的重點是教師隊伍建設。如何加強教師隊伍建設，提升教師隊伍的素質，對于黨校的發展有著重要的意義。

一、縣級黨校教師隊伍中面臨的困境思考

經過觀察與思考，我認為，在縣級黨校教師隊伍中，存在著如下不可忽視的困境。

（一）理論和實踐水平有待提升

黨校不是一般學校，黨校的學員們都是黨的各級領導干部，有著扎實的理論基礎和豐富的實踐經驗。黨校教師要想站穩講臺，對于理論和實踐水平都有一定的要求。

習近平總書記指出，“有一份調研材料反映，黨校師資隊伍存在兩個主要問題。一是‘先天不足’現象。黨校一些教師是從‘學校門’到‘學校門’，參加工作后又沒有經歷過實踐鍛煉，受條件限制也很少有機會進行系統培訓，以致教師學識水平跟不上形勢發展。二是‘倒掛’現象。黨校教師尤其是地方黨校和基層黨校部分教師，經歷和閱歷等方面不如學員”。

縣級黨校的師資力量普遍短缺，尤其是高層次、高學歷的人才的短缺。很多縣級黨校，年輕教師多以本科學歷為主，也存在著專業不對口的情況，比如說計算機專業、英語專業等，要花費更多的時間來實現專業與黨校教師工作的有效銜接。

在年輕教師中，有豐富實踐經驗的教師也不多，往往是畢業后就來到黨校工作，缺乏歷練的過程。來到黨校之后，坐辦公室多，出去調研少，如此也就難以拓寬眼界，增長見識。而教學科研、決策咨詢工作離不開實踐支撐，尤其是一些實踐課題，由此也容易造成難以站穩講臺、教學科研咨政成果質量不高、水平不高的情況。

（二）黨校教師的負擔過重，抑制了工作積極性

縣級黨校的教師們往往身兼數職，擠占了大量的學習、科研時間。在教師工作方面，有教學、宣講工作，科研、決策咨詢工作，都是需要精心思考、專心調研的，一定要有板凳甘坐十年冷的定力，耐得住寂寞，穩得住心神。要把這些工作做好，也是不容易的，需要靜下心來學習研究，需要花費時間與精力。而在教師工作之外，老師們往往還要兼任行政工作，負擔過重，加班現象比較普遍，沒有時間來開展教師工作、訓練授課能力，這種現狀有可能抑制工作積極性，不利于教師工作的良好開展以及黨校事業的進一步發展。

（三）授課能力有待提升

一堂課上的好不好，不僅體現在教學內容上，也體現在臺風教風、語言表達、互動能力等各方面。對于很多年輕教師而言，授課經驗尚淺，對于一些專業不對口的教師，讀書期間也未進行系統的訓練，因此或多或少存在著“讀課”代替“講課”、照本宣科、上臺緊張、不敢與學員眼神及言語交流的情況，這樣也會使得教學效果大打折扣。

二、加強教師隊伍建設的對策思考

（一）健全教師培養機制，提升理論與實踐水平

一是鼓勵教師通過多途徑提升學歷，比如說，鼓勵本科學歷的教師考取在職研究生。二是提供給教師更多的培訓機會，在課堂上學習理論與實踐知識，在與教師同學的交流中拓寬視野，增長見識。三是發揮黨校的辦學優勢，鼓勵教師在本校培訓班中旁聽課程，與外請的授課教師及學員交流，在班級中開展調研。四是組織本校教師到基層或其他部門掛職鍛煉，在基層工作中積累實踐經驗;鼓勵教師多多進行調研，提供調研機會，以增強教學科研、決策咨詢的現實性與針對性。五是在教師之中營造出朝氣蓬勃、積極向上的良好氛圍，充分發揮老教師的“傳幫帶”作用，鼓勵教師之間多交流，相互學習，不斷提升教學科研咨政水平。

（二）做好引進人才、激勵人才的各項保障措施

黨校應優化自身的師資力量，除了通過公平、公正、合理、科學的招考來壯大自身的師資力量，也應積極從學校等引進專業人才，進一步加強師資隊伍建設，優化教師隊伍的知識結構、學歷結構、職稱結構，整體提升教師隊伍的專業水平。采取有效的激勵措施、保障措施，為黨校教師進行教學、科研等提供時間、技術、資金等方面的支持。多招聘一些年輕人，不斷充實管理人員，進行合理分工，減輕教師在行政事務方面的工作，為教師提供更多的學習思考時間，并作出要求，合理分配教學科研咨政任務，鼓勵、要求教師上講臺、出成果。

（三）加強理想信念教育，明確職責擔當

作為黨校教師，要認識到黨校工作的重大意義，將黨校姓黨牢牢地記在心中，貫穿于思想和行動中。熱愛黨校，珍惜榮譽。時刻牢記黨校教師的身份，聚焦主業主責提高本領，始終保持對黨校課堂的敬畏之心。強化擔當作為，在教師工作中下狠功夫，通過多途徑學習實現提升，為黨校的發展獻出自己的一份力量。通過“臺下十年功”的練習鍛煉臺風教風、表達能力、互動能力。多上講臺，不斷練習，積累授課經驗。廣泛閱讀，讀原著學原文悟原理，多聽精品課程，不斷提升個人的理論素養，提高教學科研咨政成果的質量。平時多觀察多交流，不僅要學習“有字之書”，也要學習“無字之書”，在調研、觀察、交流、思考中不斷提升自己。

新時代對黨校教師隊伍提出了新挑戰，如何加強縣級黨校教師隊伍建設，值得深入思考和研究。黨校教師也更應該積極創新，解放思想，把自身能力提高到新的更高水平。

參考文獻

[1]習近平.在全國黨校工作會議上的講話[J].求是，2016（9）：3-13.

[2]中國共產黨黨校（行政學院）工作條例[M].北京：人民出版社，2019.