"三全育人"視域下高校檔案管理育人路徑探索

王晨

摘要：隨著近年來“三全育人”理念的不斷深化與發展，其在我國高校的各個領域都有著廣泛的應用。為了提升“三全育人”視域下高校檔案管理水平，高校要對育人渠道、育人載體、育人方式等方面內容進行創新。高校檔案管理育人是高校育人的重要組成部分之一，其對于貫徹落實“三全育人”理念有著重要的意義。本文主要針對“三全育人”視域下的高校檔案管理育人路徑進行了探索，期望能夠推進我國高校育人水平的提升。

關鍵詞：高校;“三全育人”;檔案管理;路徑

2017年，中共中央提出了新形勢下，高校在開展思想政治工作時，必須堅持全員、全程、全方位育人的要求。全員育人是推進教育現代化、實現教育強國、提升人民對我國高校教育滿意度的重要途徑。我國高校在開展育人工作的過程中，應該始終堅持“三全育人”理念，在高效的科研、實踐、管理、服務、文化、組織等多個方面活動中堅持育人，落實全員、全過程、全方位育人的要求。高校檔案管理是高校育人的重要途徑之一，如何創新“三全育人”視域下高校檔案管理的育人路徑，是現階段高校檔案管理工作人員必須重視的問題。

1、高校檔案管理人員的意義

1.1豐富育人載體，拓寬育人渠道

在“三全育人”視域下，高校要想實現全員、全過程、全方位育人，只將育人理念應用在以往的渠道與載體是遠遠不夠的。高校在新形勢下，要選擇在更加合適的育人渠道和育人載體，實現立德樹人。以往高校開展育人工作時，通常會把工作的重心放在課堂教育上，課堂教育作為高校進行人才培養的主要渠道，其有著靈活性差、創新性差、形式單一等問題，在課堂教育上開展育人工作，學生的接受度是比較低的，高校的人才培養工作往往得不到好的效果。為了更好的貫徹落實“三全育人”理念，高校在開展育人工作時，可以利用高校檔案管理工作實現管理育人。利用高校檔案管理開展育人工作的主要路徑是：高校德育工作者通過收集、分析、總結、歸納高校檔案中的學生成長規律，推進育人工作從被動育人轉換為主動育人，實現人才的個性化培養。例如：在實際應用的過程中，可以利用檔案數據調查高校學生的思想狀態以及行為的變化，開展針對性的育人工作。

1.2提升育人有效性，加強育人針對性

以往高校在開展思想政治教育工作時，最大的問題就是缺乏針對性與有效性。大部分高校的思想政治教育工作都是通過課堂教育的形式進行的，上文中也提到了課堂教育中存在著諸多問題，思想政治教育效果難以保障。許多高校為了提升思想政治教育工作的效果，進行了許多的實踐與探索，大多都沒有取得較好的效果?！叭恕币曈蛳?，不僅要重視課堂教育這一主要渠道，更要在高校內部營造一個良好的育人氛圍，不僅僅要做到課堂育人，更要做到科研、時間、管理、文化、組織、服務等多方面育人。高校檔案是由多方面內容構成的，其中就包含了非常豐富的文化元素，高校的精神、制度、學術與歷史都在高校檔案中有所體現。高校檔案管理育人是一種隱性育人，是高校開展育人工作的重要數據支撐，對提升高校育人有效性，加強高校育人針對性有著重要的意義。

2、高校檔案管理育人路徑探索

2.1在高校檔案管理基礎上建立“學生畫像”

隨著我國信息化技術水平的提升，我國大部分高校都建立了相應的檔案數據平臺，通過檔案數據平臺能夠實現大量檔案數據的采集、整理、分析、歸納等工作。隨著高校檔案管理技術的提升，學生個人的誠信方面、思想素質方面專題檔案的建立也因此順利開設。高校檔案管理工作人員可以利用高校檔案中的學生組織活動資料、思政談話記錄、黨校團校培訓資料對高校的思想政治工作進行總結，再利用高校檔案中的學生專業論文、學生學習成績、學生選課信息、學生申報課題等方面內容，建立“學生畫像”。“學生畫像”中能夠體現學生的性格特點、思維方式、行為選擇、興趣愛好、思想動態等方面內容，高校可以在此基礎上建立身心健康的畫像、思想上進的畫像、成績優秀的畫像，建立起典型的優秀畫像、發揮榜樣的號召力，引導學生主動參與到思想政治教育工作中。

2.2在高校檔案管理過程中進行“動態監測”

隨著高校檔案管理工作時間的推移，高校在檔案管理時積累了大量的檔案數據。如何對這些檔案數據進行充分利用，挖掘檔案數據的價值，是推進高校管理育人水平提升的一大難題。高校檔案管理工作人員要著重對高校學生的學習檔案、日常行為檔案、思想政治檔案進行分析、總結與歸納，推過總結規律的形式，探究檔案數據的變化情況。實現大學生成長的動態化監測?？梢酝ㄟ^入學檔案→軍訓檔案→學習成績檔案→思想政治檔案→學業成績檔案的研究過程，先調查學生入學前的思想狀態，再了解學生的團隊與紀律意識，在此基礎上調查學生的學習狀態，總結學生的成長與變化規律，切實發揮高校育人的作用。除此之外，在高校檔案管理人員開展檔案管理工作時，會發現檔案中存在著某些異?，F象，即學生違規、違紀記錄，針對這些異常現象檔案管理人員要予以重視，探究導致異?，F象的原因，利用檔案管理工作提升高校的思政教育效果，推進精細化育人模式的轉變。高校檔案管理人員要意識到，動態監測不僅僅要針對正常學生的行為進行監測，總結出相應的成長規律;還要針對學生的異常行為進行監測，總結引發異常行為的原因，探究影響異常行為的具體因素，貫徹落實“三全育人”，實現全員、全過程、全方位的監測。

2.3在高校檔案管理數據上實現“行為預測”

上文中提到了高校檔案管理人員要利用高校檔案中豐富的檔案數據，對學生的行為進行“動態監測”，推進育人模式的轉變。除此之外，高校檔案管理人員更應該利用檔案數據，對學生的行為進行預測。隨著近年來網絡與通訊技術的發展，越來越多新穎的社會思潮開始進入學生的日常生活。這是文化交流與碰撞的體現，但是這些思潮中，就存在著很多消極思想對學生的身心發展產生著不利的影響，例如西方文化的入侵、拜金主義與攀比主義的盛行、性別對立思想的鼓吹等，都是引發學生異常行為的重要因素。因此，高校在開展育人工作時，要對檔案中的風險點、異常點進行調查，對大學生的行為進行預測，發揮檔案管理工作的特殊價值，利用高校檔案的真實性，實現真正的全方位育人。

3、結束語

本文首先闡述了高校檔案管理工作對“三全育人”的意義，在此基礎上對高校檔案管理的育人路徑進行了探索。期望能夠推進我國高校育人水平的提升，推進“三全育人”理念的深化落實。

參考文獻

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