試論小學英語教學生活化的內涵及策略

王芳

摘要：作為一門語言學科，往往實踐要強于學習，但實踐又擺脫不了以學習為基礎的夯石。課堂作為學習的場所，在整個教育體系中扮演嚴肅、神圣的角色，然而作為語言學科的教育，不僅僅需要莊嚴的氣氛，更需要每位參與者的傾心交流。作為剛開始接觸的新媒介，用英語交流不但充滿樂趣，更在不經意中完成對學生的引導，豎立正確的語言交流觀念。在其常態化發展的現階段，在小學教育階段更應該積極引導其興趣，而非一味苛求成績或表現。

關鍵詞：英語常態化、小學英語教育、英文課堂

引言：

在小學英語教育的普及化過程中，教師群體和學生們都遇見過或大或小的問題，例如如何培養學生們正確的語感、編輯對新媒介的交流，轉換方式、確定正確的交流方式方法，以及在實際場景中的應用。學生對于新語言的學習不但需要從發音開始，新的書寫方式，拼寫方式，對整體語言構成法的掌握，翻譯方式等等。但小學的普及教育又顯得尤為重要，對于參差不齊的初始初中英語水平，又意味著加重學生負擔，且浪費了學習新語言的大好時機。

一、小學英語教學的難點

1.英標

對于同步進行的語文拼英教育，英語英標的介入無異于是一根“攪屎棍”。在漢語拼音的要領中，不同聲母、韻母的拼寫與英語單詞中的部分拼寫重合，導致發聲困難，或者發聲偏移。原音的發音和其他詞根的發音更容易與漢語拼音混淆。在音標的學習上，不但要與漢語拼音區分清楚，在同音的拼寫時更要注意。

2.語法

考慮到英語語法中常采用倒裝句作為主要句型，在主謂賓的排序中更要注意主語和賓語的區分。在固定句式的運用上更要注意主語與謂語的關系，否則極易造成病句或錯句的誕生。

3.對于新語言的不自信

對于新語言的學習中，學生們即使掌握了正確的發音和語法句式，但畏于“出丑”，選擇逃避，不回答，不反饋。這對于新語言教學的推進產生了極大的阻礙。至此，對于小學英語教育的常態化教育就顯得尤為重要。

二、常態化教學手段

1.英文課堂

在課程中，從聽，說，讀，寫，這四個層面對學生逐漸形成純英文講解和板書。在整體教材的翻譯以及教材內容的朗讀時，以純英文方式，對教材原文進行講解，在新詞語或新短語出現的時候，以英文同義詞的形式，對新詞匯解讀;鼓勵學生以英文對課堂問題進行解答，解答過程中，及時鼓勵及幫助，解答完成后，及時表揚和稱贊，以培養自信心為核心，掌握問題解答方式為目的。在自信心建立的過程中，加入讀的能力，使得在常態化發展中，注意力和新的學習關系建立牢固和穩定[1]。

2.鼓勵在日常生活中融入英語

在日常生活及學習過程中，以見面打招呼，問候，課堂報告等諸多方式，培養對英語發音的常態化。在過程中，結合不同語境，針對展開情景，進行對話模擬。教育方式及方法不僅僅要及時指出錯誤，還要分析錯誤原因，對癥下藥，在掌握錯誤原因的情況下，針對性地普及及教育。

3.度的把握

在整體教育的過程中，英語教育逐漸從新學科，到主流學科，再到主要學科，中考高考等都加入了英語考試，這也就意味著，在整體的素質教育考量中，英語已經逐漸占有了較大的地位，甚至成為了大多數學生的夢魘。對于新學科的建設不僅僅只能頭腦一熱就將學生大部分的課程安排重新調整，對于教育行業最重要的不僅僅是成績，更多的是給與更多的空間，讓其在自有的興趣點有長足的發展。

三、對小學英語教學生活化的目的

1.教師教學核心

對于英語學習的常態化發展過程中，英語語感的鍛煉顯得尤為重要。在學生群體學習過程中，正確發音及介詞，副詞的運用可以先培養語句連貫性的聽，說能力，在不影響主流語文學科的同時，配合句式的引入，句子各個部分的正確介入和組合可以適當地進行系統化教學，再輔以大量日常學習生活中的例子和片段，進行融匯組合。即解決了生澀的語法教學，又為后面的學習做好了完美的鋪墊。所以小學英語學習的生活化不僅僅可以給該階段的應試教育完成目標，又在學生后面的學習過程中做好了基礎化的鍛煉。

2.基于學生發展

小學英語教育無非是作為后面的初中、高中學習打下基礎，在后面的學習中，夯實的語感能力，聽讀能力，無非是整個高中學習過程中極為重要及出彩的能力。然而基礎性的句式，短語，介詞等的運用習慣在后面的學習中都有較為系統的教學體系。為了避免與小學階段的其他科目教育產生干涉或者干擾，作為現階段非必要教學內容，與其給予繁雜的語法句式，不如鍛煉好其對口語交流中常用的英文短句和短語的熟練運用，再配合后期的系統學習，反向驗證自身發音和句式，更加具有鍛煉學生舉一反三的能力[2]。

四、結束語

小學英語教學生活化的核心目的應該是培養學生對新語言，新媒介的自信心，對于陌生領域的初次接觸，不應打消其積極性。這樣無論時后面的教學工作，亦或是學生本身對英語的學習都將起到反向教育及不正確的導向。對于其常態化的教學，更應該正確豎立其基本態度，即使是非正式學科，但是對于其的態度端正，不管是學生個體的態度養成，還是教學教育目的都是不可或缺的一項基本要領。

參考文獻

[1]尹宗琴.淺論小學英語教學生活化的內涵及策略[J].新課程（教研版），2018，000（006）：138.

[2]何曼曼.小學英語教學生活化的內涵及策略研究[J].小學生作文輔導（看圖作文），2018，000（006）：12-13.