智能財稅“1+x”證書在中職會計專業教學中的實施研究

于亞麗

摘要：當前隨著我國經濟的快速發展，也需要更多專業能力強的會計專業學生。而這也給中職會計專業的教學提出了更高的要求。教師必須要改變傳統的人才培養模式，根據社會發展的新情況，調整人才培養的方向。這就需要教師根據智能財稅“1+x”證書制度，在實際教學中不斷提高學生的操作能力。

關鍵詞：智能財稅1+x;中職會計發展;實施研究策略

引言

為了提高中職會計專業在就業中的競爭力，相關專業教師就必須要改變傳統的教學方式。在當下的中職會計教學中，學生雖然掌握了相關的理論知識，但實踐操作能力卻相對較為薄弱，不能夠很好的適應社會的發展。中職會計專業的教師可以利用智能財稅“1+x”證書制度，突破傳統教學的弊端，提高學生會計教學的專業性。

一、智能財稅“1+x”證書制度應用到會計教學的重要意義

隨著智能財稅“1+x”證書制度的不斷發展，越來越多的中職會計專業教師將該制度應用到了學生的教學培養上，也取得了非常重大的意義。

1.加大課程改革，有助于人才培養的創新

自從教育部落實推進智能財稅“1+x”證書制度，相關的中職院校也將該制度應用到了會計專業的教學中。在實際的教學活動中，該制度也取得了良好的發展效果。在這種全新的教學模式下，教師也加大對課堂內容的改革。這種新鮮的教學法，不僅加強了學生對會計學習的興趣，也真正提高了學生的實際操作能力，有助于加強日后的高職課程銜接，創新了人才的培養模式。

2.適應了企業人才培養的新要求

自2019年，我國開始智能財稅“1+x”證書制度試點工作，高職院校的會計教育變得更加規范化和職業化，尤其是在高級會計人才培養上，起到了非常重要的作用。而智能財稅“1+x”證書提出的要求，也與企業的發展不謀而合。以電子沙盤模擬、報稅、做賬等一些實際操作為例，與企業對會計人才的要求相配合。對大多數中職院校會計專業的學生來說，這種人才培養方法更能適應學生的發展需要，幫助學生提高了競爭意識。

3.能夠有效的提高學生的管理能力和智能辦公能力

在智能財稅的相關課程中，有一個非常重要的要求，幫助學生考取相關的職業技能證書，提高學生的管理能力和智能辦公能力。在當前中職院校開辦的電算化課程設計中，相關智能軟件教學的利用只能幫助學生掌握一些簡單的做賬流程。但在智能化蓬勃發展的今天，會計專業的學生僅會簡單的做賬技能是遠遠不夠的，必須要學會利用新技術，開展納稅申報工作和財務軟件的學習。在這個過程中，教師“1+x”與中職會計專業學生的培養相配合，按照職業技能的考核標準，開展相關的教學，全力提高學生的智能化辦公水平。

二、如何利用智能財稅“1+x”證書制度合理應用到中職會計教學上

作為一項新技術，該技術在使用過程中同樣也有很大的“風險”，需要中職會計專業的教師依據學生的發展要求，有效地開展相關的教學工作[1]。

1.做好相關的課前指導內容，提高課堂學習效率

課堂引導環節要幫助學生更好地進入課堂學習狀態，教師也可以布置相關的課堂預習作業，輔助學生開展相關的教學工作。而隨著智能財稅制度的發展普及，納稅管理等相關工作也由企業建立的智能發展系統完成。所以在課堂準備的相關環節，教師可以要求學生利用學校內的互聯網資源，主要課程的一些資源進行自主學習，并完成課堂預習作業。以納稅籌劃的教學為例，在開展課前指導前，教師可以利用“1+X”智能財稅系統，讓學生在課前對增值稅、消費稅有一個了解， 以及個人所得稅和企業所得稅的計算方法，提高課堂教學時的效率。

2.加強教師隊伍的建設，提高中職教師的教學能力

提高教師隊伍的教育能力，才能真正提高中職會計專業學生的學習水平。如果教師都并不了解“1+X”智能財稅系統，又怎么能利用“1+X”智能財稅系統，提高學生的會計專業能力呢？雖然近些年中職院校的師資水平有了不同程度的提升，但中職院校也需要注意，在加強教師隊伍建設時，不能只關注教師的學歷以及工作情況，在對教師開展相關的考核工作時，也要加強對智能財稅“1+X”證書制度的具體要求 開展相關的問題[2]。

3.加強會計實驗教學，提高學生的實踐能力

在傳統的會計課堂上，教師的教學往往圍繞一些理論知識，在開展課堂評價時也圍繞一些理論知識展開。這也就忽視了對學生實踐能力的培養。而對于中職會計專業的學生來說，他們必須要擁有良好的實踐能力，否則很難適應企業對會計的要求。這就需要教師加強會計實驗教學，配合開展一些實操訓練，根據當前學生的發展要求，利用學校資源幫助學生開展相關的見習活動，在社會環境中，提高學生的實踐操作能力。

三、結束語

作為國家職業教育改革的關鍵一步，智能財稅“1+X”證書制度在中職會計教學中發揮了重要的作用，也是中職院校培養會計專業人才的一個全新方向。對相關的會計專業教師來說，在實際教學中要積極按照制度要求，提高學生的會計專業技能。

參考文獻：

[1]黃俏穎.智能財稅“1+X”證書背景下會計專業課程的改革——以陽江職業技術學院會計專業為例[J].納稅，2019（36）.

[2]唐李昶.智能財稅1+X證書在高職會計專業教育中的實施研究[J].福建茶葉，2020（3）.