幼兒園小班拓印畫如何開展策略探究

李穎

【摘要】幼兒園的教學工作最主要的是激發幼兒的學習興趣，能夠對幼兒的智力發展有啟蒙作用。由于幼兒的年紀較小，幼兒對于世界具有強烈的探索欲，繪畫是行之有效的培養幼兒的學習興趣的途徑之一，還能夠提高幼兒的動手能力。本文將以幼兒小班教學的工作進行討論，分析小班中如何開展拓印畫教學。

【關鍵詞】幼兒教學;小班教育;美術教學;拓印畫教學

一、故事引入拓印教學主題

生活當中充滿了藝術，拓印畫就是以生活當中的物品為繪畫的基礎工具之一，利用顏料和色彩，將物品的圖形和紋路印在紙上，發揮繪畫者利用圖形的特點可以將其幻化為精彩紛呈的圖畫作品。幼兒的注意力往往都不集中，幼師在進行課堂內容講解時，可以用故事引入的形式將所要教學的內容緩緩道來，將拓印畫的繪畫技巧和故事串聯起來，能夠有效地啟發幼兒的學習興趣，激發幼兒的主觀能動性。

比如以樹葉為拓印畫教學，幼師就可以組織一個童話故事作為教學的線索，利用兒童的趣味化，將課堂氛圍變得更加生動活潑。幼師在授課前，利用童話故事的開端來進行課堂的開始，“小朋友們，自然界中存在著許多的奧秘，每一片樹葉都是世界上獨一無二的存在，今天讓我們來認識樹葉，感受一下樹葉的美麗，好不好？”。這樣幼師就可以拿出衣服在課前已經制作好的樹葉拓印畫出來，利用繽紛的色彩和美麗的繪畫作品能夠吸引幼兒的眼球，然后幼師再根據拓印畫的制作過程進行細致的講解。幼師拿出在校園當中拾到的落葉，將每片落葉發送到幼兒的手中，讓幼兒首先觀察落葉的紋理和形狀，在將顏料和畫筆分發給幼兒。幼師此時在講臺上進行拓印畫的演示，“小朋友們是不是都有一片樹葉呀？每個小樹葉都是一個小精靈哦，當我們賦予了他們顏色，他們就可以在紙上充滿生命哦。”幼師將樹葉上涂滿顏料，然后再將其覆蓋在白紙上，用一個小木片在樹葉上方進行負壓，讓顏料和白紙緊密結合。這樣將故事的語言和教學的基本要點進行融合，能夠讓幼兒在心底里接受課堂講學的內容，能夠有效地激發幼兒心底的繪畫創作激情，讓每一個幼兒都能夠融入到學習的氛圍當中。

二、幼兒嘗試拓印過程學習

經過上文的教學環節，幼師通過童趣故事化的語言講解已經簡單地說明了拓印畫的基本繪畫技巧，將需要拓印的物品上面涂上一層顏料，然后將其覆蓋在紙的上方，進行反復的覆壓，讓顏色能夠與紙緊密接觸，從而顯現出物品的紋路和形狀。幼師再讓幼兒進行課堂的拓印畫練習環節，這個環節當中，幼師要明確地引導幼兒對于拓印畫中顏料的使用技巧，讓幼兒能夠利用不同顏色，將不同的樹葉拓印出來，制作成一幅精美的拓印畫作品。

幼師在這個繪畫環節當中，也可以進行適當的啟發，讓幼兒發揮繪畫的想象力。比如，“小朋友們，樹葉小精靈是非常活躍的喲，小樹葉們可以在紙上建造房子，也可以在樹上變成小星星，或者是太陽哦。”此時，幼師可以做一個簡單的示范，幼師拿起一片樹葉，將其裁剪成圓形，用橙色的顏料將其拓印在紙上，紙上形成了一個含有樹葉紋路的圓形，幼師再用畫筆在圓形，周圍進行補充繪畫，出一個太陽的形狀。這樣的示范操作，能夠讓幼兒對探營化有更加豐富的想象空間和創作空間，幼兒能夠將簡單的樹葉通過想象和動手能力轉變成不同的圖形圖案。童趣化的語言教學，不僅加深了幼兒對于拓印畫的理解，更打開了拓印畫的創新繪畫世界，也符合幼兒的學習心理特點。在實際的繪畫過程當中，幼師讓對幼兒進行幫助和指導，盡量不要讓幼兒使用剪刀等鋒利的物品，幫助幼兒剪裁樹葉形狀，鼓勵幼兒多使用不同的顏色來豐富自己的繪畫作品。

三、班級互動拓印交流分享

每一幅繪畫作品都能夠表現出幼兒自己的思考和想象，在幼兒教育的過程當中也要重視幼兒的語言交際能力培養，在拓印作品都制作完成以后，幼師可以讓幼兒在班級上進行作品交流展示，這樣能夠培養幼兒對于繪畫的深層思考和感受，還能夠訓練幼兒的表達能力，也能夠利用幼兒的優秀作品作為教學示范給其他幼兒一些參考。比如，某一個幼兒在班級課堂交流的作品交流時，幼師可以鼓勵其通過自己的繪畫作品，以樹葉精靈的故事為靈感，通過自己的想象和作品來完成一個自己的故事交流， 讓幼兒賦予自己的繪畫作品一個充實的故事畫面，更能夠培養建立幼兒童真的性格。在幼兒的分享交流結束以后，有時要用積極的語言對幼兒進行鼓勵，培養幼兒陽光自信的性格，并且要對幼兒的作品做出評價反饋。幼師可以從幼兒拓印作品當中的思維想象、顏色運用、空間構建等不同角度進行點評，將反饋點評作為教學的最后總結，讓幼兒在整個學習的過程，最后能有一個較為清楚的學習效果反饋。班級活動交流是一個非常有效的思維碰撞過程，能夠讓不同幼兒之間交流對于拓印畫的不同想象角度，還能夠訓練幼兒的交流表達能力，豐富幼兒小班學習課堂的活動內涵。

【結束語】

拓印畫的教學是一項非常具有特色和創新意義的美術教學活動，對于繪畫過程當中的技能學習，有時要把握好教學語言的運用，讓幼兒能夠在有趣而又簽名的指導下完成拓印作品。希望每個幼師都能運用好拓印畫做好小班幼兒教學，培養幼兒的學習興趣，提高幼兒的想象思維發展，促進幼兒的動手能力提高，讓每一個幼兒都能夠在快樂中學習，并在快樂中成長自我！

參考文獻：

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