小學花樣跳繩校本課程開發與實施探究

王彭

摘要：受到教學制度改革的啟發我國大部分的小學都已經開發出了專屬的體育課程，以此來推動學生的全面發展。而花樣跳繩作為一項趣味性極強的體育活動，在開展的過程中不僅能夠全面調動學生的參與度，也能在一定程度上突顯出學校的獨特性。廣大教師在正式開展該活動之前一定要從多角度來對小學生花樣跳繩校本課程進行開發，進而形成一個與學生成長相匹配的教學模式，如此一來學生的身體以及心理都會得到充足的鍛煉。

關鍵詞：小學教學;花樣跳繩;校本課程開發

一、我國小學體育花樣跳繩校本課程開發策略

1根據學生的不同情況安排不同類型的花樣跳繩校本課程內容

眾所周知每一位學生都是一個獨立的個體，有些學生的身體素質良好而有些則稍顯羸弱。教師在開展花樣跳繩教學之前一定要熟知每一位學生的身體狀況，并根據實際情況制定出相應的教學方案。低年級學生的體力十分有限的，為了保證他們在運動的過程中不會出現肌肉拉傷等情況，教師可以在跳繩的基礎動作上稍加改動，如此一來這些低年級的學生也可以順利的完成教學任務。至于那些高年級且跳繩水平較高的學生而言，教師除了要對那些基礎動作進行升級以外，還要在教學的過程當中加入弓步跳、單腳跳、交替步等方面的教學內容，這樣不僅實現了難度的增加同時也能更大限度的激發出學生的學習興趣。

2落實好集體花樣跳繩校本課程內容

為了能更大限度的提升學生的參與度，體育教師可以在開展花樣跳繩教學的過程中加入一些集體性的項目，例如四人限時車輪組花樣跳繩、車輪跳等等，這些內容不僅能豐富教學內容，也能更大限度的激發出學生的熱情，使其能夠主動的參與到課堂學習當中來。集體花樣跳繩與個人花樣跳繩來說難度會更高，其不僅考驗了學生的技巧，同時也對學生之間的團結性提出了更高的要求。為此教師在授課的過程中不僅要向學生傳授花樣跳繩的技能還要對其的協調能力進行重點培養。隨著小學生年級與年齡的逐年增加，教師可以根據學生的成長適當的調整教學難度，如此一來學生的能力也會得到有效的提升。

二、小學體育花樣跳繩校本課程的實施策略

1對課時進行合理安排，教學要求一致

為了能更大限度的提升小學花樣跳繩教學的開展質量，體育教師要在完成小學體育教學大綱規定教學任務的基礎上來增加小學體育課的課時，如果沒有多余時間的話還可以利用午休或者自習的時間來引導學生學習花樣跳繩校本課程的知識。眾所周知花樣跳繩課程具有一定的理論性和實踐性，如果光憑教師的講解學生是不可能對其進行全面了解的。為此校方可以根據學生的需求以及數量來引進一些先進的輔助教材，這樣一來花樣跳繩課本校本課程計劃也就能順利的實現。除此以外，廣大小學體育教師一定要按照教學計劃中的內容對學生進行相關教學，這樣做一方面需要保證課時安排的合理性，避免學生在學習的過程中對花樣跳繩產生恐懼、厭煩的情緒。另一方面要與教學要求保持高度的一致，體育教師一定要做到集思廣益，這樣一來所設計出來的教學方案也就能更好的突顯出教師的智慧，同時也能與學生的身心發展相貼合。

2體育教師要激發出學生的智慧，從而提升其創新能力

通常來講體育教師才是花樣跳繩課程的組織者而學生則是課堂的參與者，只有學生主動的參與到課程當中教師才會獲得一個良好的教學效果。為了能夠進一步激發出學生的學習熱情，教師在課堂中一定要想方設法的突出學生的課堂主體地位，這樣一來學生在參與的過程中才會創新出更多新的跳繩方式，其創新能力才會得到大幅度的提升。

舉個例子：體育教師在課堂上組織學生進行花樣跳繩練習的過程中，可以選取一個合適的音樂當作背景音樂。之所以這么做那是因為跳繩和音樂一樣都有一定的節奏型，如果將兩者進行結合就能在一定程度上提升課堂的學習氛圍，學生在練習的過程中也不會感到十分的疲憊。為了能夠更大限度的提升課堂效果，教師在授課之前可以聽取學生對音樂的建議，選取完畢后就可以根據其節奏來設計出一套相應的組合動作，如此一來學生就能在一個輕松愉快的學習氛圍內掌握到更多的跳繩技巧，而教師的教學目的也能順利實現。

3從根本上提升學生的學習興趣，使花樣跳繩成為日常活動

隨著教學制度改革的不斷深入越來越多的教師開始注重起對學生的體育教育，現如今跳繩再也不是一項簡簡單單的運動項目了。這些教師在傳統跳繩的基礎上增加了很多花樣動作，如此一來跳繩的趣味性和技巧性也就得到了大幅度的提升。現在許多小學為了能讓學生得到充足的鍛煉，會將花樣跳繩納入到大課間活動當中，如此一來學生就會有更多的時間接觸到花樣跳繩這些體育活動，久而久之其對跳繩的感情也會更加深厚。除此以外，校方還可以在舉辦運動會的期間內組織學生進行花樣跳繩比賽，這么做不僅能提升學生的參與度，同時也能更大限度的培養學生的團隊合作性，只有彼此默契配合才能取得最終的勝利。

結束語：

綜上所述，在小學校園內開展花樣跳繩校本開發活動是非常有必要的，不僅能更大限度的帶動教學改革的發展同時也能推動學習的穩定發展。基于這一點，廣大體育教師在開展體育教學的過程中一定要注重對學生花樣跳繩的教育，只有這樣才能更好的滿足當前的教育目標，。

參考文獻：

[1]喬彩玲.小學“花樣跳繩”校本課程的開發與實踐[J].求知導刊，2018（11）：139.

[2]劉瀟瀟，郭升升.花樣跳繩校本課程的開發與應用——以廊坊師范學院為例[J].儷人：教師，2019（5）：255.