淺議以“講故事”形式加強科技館內容建設的新思路

孟 濤

（山東省科技館，山東 濟南 250012）

1.科技館為什么講故事

故事可以使展品與觀眾產生情感接觸，并使觀眾產生情感共鳴。在展覽中，情感狀態實際上與科學知識同樣重要。我們也有一種感覺，當我們將自己的感受融入事件中時，對它進行長期記憶將變得更加容易。講故事與教學和灌輸方法不同，它們不僅是科學技術和文化知識的傳播，而且是面向受眾的知識建設。[1]

人類神經生物學方面的研究表明，當我們閱讀故事時，大腦是如何變化的。[2]實驗表明，我們的大腦無法分辨一個故事是否真的是我們自己的經歷。教育界有一條共同的基本規律，那就是只有觸動心靈，我們才能啟迪思想。之所以能將動人的故事深深植根于人們的心靈，是因為當人們對故事中的某些情節產生共鳴時，大腦會釋放催葉素，這種催葉素被稱為“柔和原子”。在2010年由普林斯頓大學的神經數學家進行的一項實驗中，我們發現當我們讀故事時，講故事者和講故事者的大腦實質上是同步的。在某種程度上，兩者的大腦相互作用——我們的意思是這是一種深層的聯系。

2.如何在科技類博物館的展覽中講故事

2.1 從小到大

“從小到大”的表達手法是指分散，放大和深化創作中的各個部分，以充分體現主題。[3]這種方法需要從一個小角度切入，但要全面探索，要把這一個小點作為種子引出更大的時代主題。此方法與我們的碩士學位論文相同。如果題目太大，也可能導致特定內容太空，即泛泛而談。如今，國內外許多科技場所也使用這種表達方式來設置展覽。例如，在西班牙巴塞羅那科技博物館有一個名為“七艘船，七種口述歷史”的展覽。該展覽由七個與歷史或現代社會中的大多數觀眾相似的角色支持，并介紹了七個“小故事”。它不僅促使受眾的興趣點從事物（船舶）轉向人物和人物所處的大時代背景。展覽透過小人物的個人經歷，使觀眾了解到更加寬廣和深入的科學和歷史知識。

2012年，美食電影《舌尖上的中國》吸引了無數中國人的目光。很多人在看完這些后說，他們說：“本來是想流口水的，但卻流了眼淚。”美食電視節目將使觀眾哭泣并澄清他們的故事是成功的，不僅涉及觀眾的味蕾，而且涉及觀眾的內心。看過的人都知道，這部紀錄片不是展現多么宏大的場面，而是通過很多我們身邊的小故事，將文化、傳統、美食知識潛移默化傳遞給了受眾。我們在布展時，如果從小處著手，包括小人物、小事件等，其實更能夠反映大時代、大主題，使得科技館展覽更具有自己的特色。

2.2 情景再現

科技類博物館的展品時通過科學現象表現的。當科技人員探索科學基本定律時，正是通過對這些現象的討論或分析，總結成了書本上的知識。因此，我們可以將集合中顯示的“現象”視為科技人員科學研究的重要環節。然后，我們就可以通過燈光，道具，畫板等輔助道具搭建科研和探究的場景，讓聽眾沉迷于場景中學習。

2.3 使用故事情節

科學技術的發展過程和趨勢可以用作故事情節來連接看似無關的展覽。科技館有三個展品，分別是“電場與電壓之間的關系”，“電磁學”和“電磁產生的電能”。但是，大多數科技博物館都沒有表達這三個展品之間的關系，而奧斯特，安培和法拉第這三位數學家之間仍然缺乏關于電和磁的理解和討論，而且，他們沒有表達在進行實驗時描述科學合理的現象。科技館的展覽設計可以著重于上述特定內容的表達，從而使原本孤立的展品可以相互連接。假設再向前推進一下，把相關的工業產品都體現出來，那將會將科學理論與工業的關系都表現清楚。

圖3 影響故事情節的五個因素

2.4 互動體驗推演

小型游戲的生動多樣的特征使其在當今的消費者娛樂網絡時代很受歡迎。博物館的互動體驗包括身體體驗，參加各種互動游戲，各種娛樂的體驗，各種體驗活動的滲透等等。科技館互動體驗也是講故事的一種方式，可以說是一種娛樂展覽，很難達到教學娛樂，教育休閑的實際效果。互動體驗可用于各種博物館和展覽，但在自然和學術博物館和展覽中，它也可以幫助觀眾更好地學習和體驗。瑞典博物館通過電子技術設備對木乃伊進行3D分析模型。觀眾可以逐層打開木乃伊，找出木乃伊的答案，并了解木乃伊的故事。

2.5 動態情景演繹

博物館的動畫建筑材料通常用于描述和記錄有關展覽主題的電影和電視劇。它們通常與展覽的特定內容相關，因此它們是全面而完整的。電影可以在具有獨特地域性和某些歷史屬性的博物館中使用，例如紀念博物館，民俗文化博物館，綠色生態博物館等。這些博物館具有強烈的地域民族特色。他們可以介紹故事，展示歷史，解釋現在，并展望未來，以當地人為主人翁，結合當地的習俗，節日和文化，以增加展覽的吸引力。例如，在首都博物館的舊北京民俗展覽中，“新娘房，鮮花和蠟燭的美麗婚姻”顯示了老北京人對復雜儀式的禮節和習俗。然而，僅通過結婚證件和結婚服裝來展示婚禮是非常困難的。因此，本次展覽會介紹了整個婚禮過程的視頻文件，真實地還原了原始場景。生動的品牌形象反映了舊北京濃郁的“北京”氣息，在整個展覽中起著關鍵作用。

2.6 運用多種展覽元素

從展覽的角度來看，沉浸感可以理解為：一種特定的時空體驗，涉及并包含在展覽中或為觀眾創造。在特定條件下，觀眾可以對其進行判斷，從而促進對某些類型知識的獲取，[4]例如有關陳述性知識，與體驗相關的情感。舉個例子：“奮進號和加州的故事”為了增強觀眾的身臨其境的感覺，就加強了色調、燈光設置，圖片和文字的匹配。悲劇性事故的總體顏色主要是深灰色，因為人們有趨光性。在深灰色調下，主題文本信息以更亮的五千K（色溫）白光突出顯示展覽內容，關鍵文本信息和圖片內容使用三千K色溫的黃光突出顯示亮點，給人以莊重的印象。同時具有莊重的感覺在展覽區的中間，展示了奮進號航天飛機中的生活設備和宇航員材料。[5]主要顏色變為明亮的銀灰色，重要的收藏被放置在相應圖片旁邊的地板上。同時，關鍵收藏和歷史資料被五千K聚光燈照亮，以方便觀眾閱讀和近距離觀看。

表1 各種展覽元素在故事中的效果

3.結論

如今，講故事已被許多行業所采用，以促進特定內容的傳播內容入腦入心。科技博物館中的許多同行仍在積極地討論和學習這種方法。這種方法的采用是從以人為本的角度促進科技類博物館與觀眾之間交流的提升，并增強和突出館藏。[6]為了使展覽“講故事”，我們必須整合所有的故事因素，協調展廳的所有圖像，并根據實際情況和形式安排和規范展覽中的各種設備、收藏品和教具。當然，要達到預期的實際效果，我們仍有許多任務需要完成。[7]例如，要嚴格控制宣傳形式和教育方法的選擇。[8]在此過程中，我們還應進行大量的實踐和研究。