新課改背景下初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)探析

陳波

摘要：隨著現(xiàn)在人們生活水平的不斷提高，課程改革是非常重要的。在新課改的背景下，對(duì)于初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，要進(jìn)一步的提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。很多初中學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中一直不能夠突破口語(yǔ)的主要問(wèn)題，老師要對(duì)口語(yǔ)教學(xué)加強(qiáng)重視結(jié)合新課改的主要內(nèi)容，優(yōu)化口語(yǔ)教學(xué)的模式，老師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，借助新課改來(lái)提高教學(xué)的質(zhì)量。本文將主要針對(duì)初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀以及優(yōu)化措施進(jìn)行進(jìn)一步的論述，從而提高了初中英語(yǔ)教學(xué)的水平。

關(guān)鍵詞：新課改;初中英語(yǔ);口語(yǔ)教學(xué);改革措施

引言

在新課改背景下，英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)要更加重視語(yǔ)言的實(shí)踐教學(xué)，廣大教學(xué)老師要對(duì)目前我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)中所出現(xiàn)的啞巴英語(yǔ)現(xiàn)象有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，積極的對(duì)初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化。口語(yǔ)一直是現(xiàn)代教學(xué)比較重視的內(nèi)容，也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的主要因素，不能有效的解決初中英語(yǔ)教學(xué)的主要問(wèn)題。口語(yǔ)一直是困擾學(xué)生學(xué)習(xí)的主要障礙，口語(yǔ)教學(xué)中的主要問(wèn)題也需要老師們進(jìn)一步的反思如何積極的做好初中口語(yǔ)教學(xué)模式的優(yōu)化，結(jié)合學(xué)生的主要特點(diǎn)來(lái)提高學(xué)生的口語(yǔ)質(zhì)量。本文將主要對(duì)新課改背景下初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)措施分析。

1新課改的主要理念分析

新課改是社會(huì)進(jìn)步和教育改革的重要舉措，新課改對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行了進(jìn)一步的創(chuàng)新，結(jié)合現(xiàn)代時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)對(duì)教材理念進(jìn)行了革新。在新課改背景下，老師要始終堅(jiān)持以人為本的教學(xué)原則，盡可能的淡化老師自身的權(quán)威性，以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力為主，積極的培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和實(shí)踐能力，在教學(xué)過(guò)程中要倡導(dǎo)自主，合作，探究的教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)。在課程教學(xué)時(shí)要積極的倡導(dǎo)三位一體的目標(biāo)導(dǎo)向，老師不僅要關(guān)注學(xué)生知識(shí)的掌握情況，同時(shí)也要認(rèn)識(shí)到教學(xué)方式實(shí)施的過(guò)程，了解情感態(tài)度與價(jià)值觀的主要教學(xué)目標(biāo)，要重視過(guò)程評(píng)價(jià)。新課改的實(shí)施所取得的效果是非常顯著的，新課改是一個(gè)不斷探索和深化的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，老師要結(jié)合實(shí)際教學(xué)的情況，做好教學(xué)模式的創(chuàng)新和改革。

2教學(xué)現(xiàn)狀分析

近幾年來(lái)，英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)是很多英語(yǔ)老師主要改革的內(nèi)容，通過(guò)實(shí)際的調(diào)查和研究我們可以知道，對(duì)于大多數(shù)的初中英語(yǔ)課程規(guī)劃來(lái)說(shuō)，雖然設(shè)置了口語(yǔ)課，但是學(xué)生的口語(yǔ)效果并不是特別的顯著。同時(shí)也有部分的學(xué)校并沒(méi)有設(shè)置口語(yǔ)綜合實(shí)踐課程，口語(yǔ)課程并不是特別的固定，在未來(lái)教學(xué)改革中要注重口語(yǔ)教學(xué)改革，這是保障學(xué)生教學(xué)質(zhì)量以及實(shí)現(xiàn)學(xué)生全方面發(fā)展的重要基礎(chǔ)。首先對(duì)于初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，由于教學(xué)資源分配不科學(xué)，城鄉(xiāng)教學(xué)差距還是比較顯著的，對(duì)于一些農(nóng)村初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，不能有效的利用學(xué)習(xí)資源來(lái)實(shí)現(xiàn)口語(yǔ)表達(dá)能力的提升，基礎(chǔ)的設(shè)施配備不夠完善，口語(yǔ)效果不夠顯著。

其次，在初中口語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，關(guān)于教材的選用還是存在一定問(wèn)題，并沒(méi)有出版專門的口語(yǔ)教材，所采用的教材和實(shí)際生活差距比較大，無(wú)法保障學(xué)生將口語(yǔ)運(yùn)用到實(shí)際的生活中。與此同時(shí)，在初中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，老師的教學(xué)理念太過(guò)于傳統(tǒng)，在初中英語(yǔ)教學(xué)中還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，沒(méi)有進(jìn)一步的結(jié)合新課改的主要要求來(lái)做好口語(yǔ)教學(xué)課堂的優(yōu)化，口語(yǔ)的訓(xùn)練依然是利用課堂有限的時(shí)間來(lái)進(jìn)行重復(fù)性的練習(xí)口語(yǔ)教學(xué)，不能夠充分的發(fā)揮出效果，影響了學(xué)生對(duì)口語(yǔ)教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。由于老師上課所采用的教學(xué)方式比較單一，無(wú)法充分的激發(fā)出學(xué)生對(duì)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，不能夠讓學(xué)生參與到各項(xiàng)口語(yǔ)活動(dòng)中來(lái)，影響了口語(yǔ)教學(xué)的效果。最后，老師對(duì)于口語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)設(shè)計(jì)并不夠清晰，沒(méi)有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況做好多層次性的教學(xué)目標(biāo)，影響了學(xué)生的全方面發(fā)展，老師的評(píng)價(jià)方式也是比較單一的，沒(méi)有對(duì)評(píng)價(jià)方式進(jìn)行進(jìn)一步的完善，整體的教學(xué)評(píng)價(jià)體系沒(méi)有系統(tǒng)化，不能保障評(píng)價(jià)的效果。

3具體的教學(xué)創(chuàng)新措施分析

基于對(duì)目前初中英語(yǔ)教學(xué)中所存在的主要問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，老師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，做好教學(xué)措施的改革和優(yōu)化，從而更好的保障了初中英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)效果，以下將針對(duì)具體的創(chuàng)新措施進(jìn)行分析。

3.1采用鼓勵(lì)式的教學(xué)模式

老師在開展口語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，要循序漸進(jìn)的開展，采用與現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展特點(diǎn)相結(jié)合的口語(yǔ)技能訓(xùn)練的模式，通過(guò)有效的訓(xùn)練，進(jìn)一步的提高了學(xué)生的口語(yǔ)技能。一些學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)不敢說(shuō)的情況，學(xué)生可能是怕自己說(shuō)不好而不敢說(shuō)，學(xué)生的不敢說(shuō)，老師不能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生口語(yǔ)中的主要問(wèn)題，學(xué)生由于不敢說(shuō)而不能夠及時(shí)的糾正自己口語(yǔ)的問(wèn)題，影響了學(xué)生的口語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。老師要積極的鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出口，盡快的擺脫啞巴式英語(yǔ)的不良影響，可以適當(dāng)?shù)慕档鸵幌驴谡Z(yǔ)的難度，給學(xué)生創(chuàng)造出更多的發(fā)言機(jī)會(huì)，在發(fā)言的過(guò)程中多給學(xué)生暗示，暗示學(xué)生口語(yǔ)表述非常流利，提高學(xué)生口語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心。老師可以都說(shuō)good，very good，you can，never mind等寬容和贊揚(yáng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.2創(chuàng)新課堂教學(xué)方式

在初中口語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，老師可以設(shè)置多個(gè)話題來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂提問(wèn)一直是現(xiàn)在教學(xué)比較常用的教學(xué)方法，老師要認(rèn)識(shí)到開展課堂提問(wèn)活動(dòng)是啟發(fā)學(xué)生的思維的重要目標(biāo)。老師提問(wèn)完問(wèn)題之后，要引導(dǎo)學(xué)生去思考，讓學(xué)生對(duì)該問(wèn)題進(jìn)行全方面的討論，更好的激發(fā)了學(xué)生的主體性，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式。除此之外，老師也可以采用多媒體教學(xué)，來(lái)讓學(xué)生對(duì)口語(yǔ)訓(xùn)練有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，在上課之前，老師可以利用多媒體播放英文的片段，可以極大的提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

3.3創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍

營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，有效的拉近了師生之間的關(guān)系，能夠更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)的過(guò)程中，老師可以創(chuàng)設(shè)一些交際的情境，通過(guò)聽錄音，猜謎，角色扮演等多種形式來(lái)進(jìn)行親情化的教學(xué)。比如老師可以組織學(xué)生開展即興表演的形式，學(xué)生通過(guò)課前的準(zhǔn)備，能夠呈現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)效果，學(xué)生在課堂上發(fā)表自己的表演才能，有效地活躍了課堂氣氛，同時(shí)也提高了學(xué)生語(yǔ)言的表達(dá)能力。

4結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在初中口語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，老師要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和新課改改革的具體要求，做好課堂教學(xué)形式的創(chuàng)新和改革，老師也要通過(guò)廣泛的學(xué)習(xí)，提高自身的教學(xué)技能，從而呈現(xiàn)出良好的課堂效果，保證初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

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