大閱讀觀背景下初中生經(jīng)典閱讀的現(xiàn)狀及推進(jìn)策略芻議

王森

摘要：經(jīng)典閱讀的推廣對于圖書館的工作具有非常重要的影響。隨著當(dāng)前推廣工作的進(jìn)一步開展，也發(fā)現(xiàn)了很多在推廣工作當(dāng)中存在的問題。尤其是隨著信息時(shí)代的發(fā)展，越來越多的中學(xué)生喜歡閱讀網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，而忽視了閱讀經(jīng)典書目，它就會(huì)導(dǎo)致閱讀的本質(zhì)發(fā)生變化。筆者對于當(dāng)前初中生文學(xué)經(jīng)典閱讀的現(xiàn)狀進(jìn)行了研究，并且對當(dāng)前初中生的心理狀態(tài)以及學(xué)習(xí)狀況等因素進(jìn)行了分析，提出了以下觀點(diǎn)，僅供參考。

關(guān)鍵詞：文學(xué)經(jīng)典;閱讀現(xiàn)狀;方法探究

前言：隨著各類閱讀活動(dòng)的推展，目前已經(jīng)來到了大閱讀時(shí)代。在初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中明確的要求了，必須要重視欣賞文學(xué)作品，才可以使學(xué)生能有自己的情感體驗(yàn)，從而感受作品的內(nèi)涵，獲得對自然社會(huì)人生的啟示。但是當(dāng)前不能否認(rèn)的是，隨著信息時(shí)代的來臨，計(jì)算機(jī)的普及度越來越高，也使得瀏覽方式發(fā)生了改變，目前快速瀏覽方式已經(jīng)成為了閱讀方式的主流。這就會(huì)導(dǎo)致傳統(tǒng)的慢閱讀方式受到了巨大的沖擊。淺閱讀，甚至是泛閱讀，正在占據(jù)人們的閱讀時(shí)間，而傳統(tǒng)的經(jīng)典文學(xué)作品也因此陷入了一個(gè)困境當(dāng)中。

一、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)占據(jù)當(dāng)前初中生的閱讀時(shí)間

初中階段的學(xué)生正處于青春期，這一階段的學(xué)生處于由少年向成人的過渡時(shí)期，所以這個(gè)時(shí)候?qū)W生的自主意識(shí)覺醒程度會(huì)越來越高。因此初中階段的學(xué)生往往會(huì)希望尋找各種各樣的方式證明自己已經(jīng)成長。處在這一階段的初中學(xué)生，往往還會(huì)有著非常強(qiáng)烈的好奇心與探索欲，而在這一階段的學(xué)生，其實(shí)身體和心理并沒有完全的發(fā)育完成，所以往往會(huì)很容易受到各種各樣因素的影響。而這時(shí)如果初中生沒有辦法在現(xiàn)實(shí)生活中滿足自己的幻想，就會(huì)選擇網(wǎng)絡(luò)小說，在網(wǎng)絡(luò)小說的平行世界中尋找自己的存在感。

二、圖文并茂的文字樣式更吸引初中生的需求

當(dāng)前對于讀文還是讀書一直存在著爭議，直到現(xiàn)在也沒有做下一個(gè)定論。但是通過對當(dāng)前初中生的讀書現(xiàn)狀研究，可以發(fā)現(xiàn)沒有幾個(gè)文字的漫畫，非常受初中生的歡迎。由此就可以知道初中生喜歡的并不是漫畫中的文字，更多的是喜歡漫畫中的圖畫。比如漫畫與文學(xué)繪畫，很顯然能夠更加明顯的描繪出一個(gè)人物的形象，同時(shí)在內(nèi)容上還可以滿足青少年的心理，這就會(huì)導(dǎo)致青少年更加鐘愛進(jìn)行漫畫閱讀。隨著這幾年來cosplay文化越來越盛行，這也無疑為漫畫世界與現(xiàn)實(shí)世界搭起了一道連接的橋梁，更會(huì)讓初中學(xué)生們沉迷在漫畫當(dāng)中不能自拔。

三、經(jīng)典作品被搬上影視屏幕

近幾年來非常流行將各種各樣的經(jīng)典作品在改編之后搬上大熒幕，以電視或者電影的方式進(jìn)行播出。而通過大量的數(shù)據(jù)研究也可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于電視或電影的方式播出經(jīng)典作品的熱情度顯然要明顯的高于學(xué)生閱讀經(jīng)典作品的熱情度。但是由于當(dāng)前的電視電影行業(yè)過于混亂，摻雜了太多商業(yè)化元素，這就導(dǎo)致經(jīng)典作品的拍攝沒有辦法尊重原著。而青少年們在觀看這些電視劇電影的時(shí)候，往往只會(huì)觀看到表象，在圖片的視覺沖擊下，沒有辦法再次認(rèn)真的讀書，這就會(huì)導(dǎo)致閱讀的頻率和質(zhì)量下降，沒有辦法讓學(xué)生真正的沉入到讀書氛圍當(dāng)中。

四、各類讀書節(jié)目的出現(xiàn)

研究初中教材后可以發(fā)現(xiàn)，在初中教材當(dāng)中，有很大一部分是傳統(tǒng)的文學(xué)經(jīng)典。在課堂上進(jìn)行文學(xué)經(jīng)典的閱讀，學(xué)生不僅可以使自己的生活體驗(yàn)得到有效的豐富，還可以使心靈能夠得到真正的寧靜。

比如在課堂上閱讀《鄒忌諷齊王納諫》，可以使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到文學(xué)作品的嚴(yán)密邏輯，同時(shí)還可以使學(xué)生真正的認(rèn)識(shí)到兼聽則明的教誨。比如在閱讀《水調(diào)歌頭》的時(shí)候，通過在課堂上進(jìn)行閱讀，可以使學(xué)生們能夠真正的領(lǐng)悟到這一首歌的意境，享受到明月清風(fēng)。但是在課堂上的交流雖然可以使學(xué)生能夠更加良好的消化吸收相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容，但是要知道閱讀經(jīng)典注定是一個(gè)人的旅程，只有當(dāng)一個(gè)人在獨(dú)處的環(huán)境下，靜下心來細(xì)細(xì)品味，才可以真正的認(rèn)識(shí)到經(jīng)典的內(nèi)容，深刻領(lǐng)悟到經(jīng)典語文學(xué)的含義。但是眾所周知的是，中學(xué)生面臨著非常沉重的中考?jí)毫?，所以怎樣培養(yǎng)學(xué)生閱讀經(jīng)典并且養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣是當(dāng)前研究的重要課題之一。首先，從課堂上激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，激發(fā)他們的閱讀欲望。課堂是我們的主戰(zhàn)場，課本是我們最有力的武器，我們應(yīng)該永遠(yuǎn)堅(jiān)定在本課程中，包括思考、生活、戰(zhàn)爭、朋友等多個(gè)主題教材中的課文只是作為指導(dǎo)，學(xué)生需要在教材之外尋求更經(jīng)典的深層次理解。因?yàn)榻處煂W(xué)生閱讀本課程的課文負(fù)有必要的指導(dǎo)責(zé)任和義務(wù)，所以教師應(yīng)該在課堂上創(chuàng)造一個(gè)以文本為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)環(huán)境，不是讓學(xué)生像看熱鬧一樣度過40分鐘。第二，利用經(jīng)典背誦時(shí)間，師生共同閱讀，形成良好的氛圍。通過利用經(jīng)典背誦的時(shí)間進(jìn)行共同閱讀活動(dòng)的展開，可以使學(xué)生們能夠真正的提高自身的文學(xué)素養(yǎng)。比如可以在星期四的自習(xí)課上安排一個(gè)現(xiàn)代詩歌評(píng)論活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)當(dāng)中讓學(xué)生們讀一些課外的書目。比如林徽因《你是人間四月天》、顧城《春天》等作品。通過開展這種活動(dòng)可以使學(xué)生們能夠在心里建立一個(gè)美好的精神家園，陶冶學(xué)生們的情操。在周五的早自習(xí)之后可以安排學(xué)生們進(jìn)行古典詩文的賞析。比如可以帶領(lǐng)學(xué)生們一起閱讀《論語》。通過對《論語》的大聲朗讀，讓學(xué)生們跨幾千年的時(shí)光與孔子在《論語》中相遇，讓學(xué)生們能夠聆聽圣人的教誨，使學(xué)生們能夠有一個(gè)和平的境界。而在這之前教師必須要提前做好準(zhǔn)備工作，將相關(guān)的資料內(nèi)容發(fā)下來，然后讓學(xué)生們能夠?qū)Y料進(jìn)行閱讀和背誦。在這一過程當(dāng)中，教師要重視及時(shí)的給予學(xué)生一些幫助，讓學(xué)生們能夠在充分理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行閱讀和背誦。

結(jié)語：

綜上所述，當(dāng)前我國在推進(jìn)古典閱讀方面還存在著許多問題，要加強(qiáng)古典閱讀的推廣和創(chuàng)新，就必須注重讀者的閱讀體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)情景，使零散閱讀得以持續(xù)發(fā)展。因此，在今后的工作中，相關(guān)的教師必須要積極創(chuàng)新，仔細(xì)研究，力求開發(fā)出更完善的經(jīng)典閱讀推廣方案，使更多讀者的閱讀水位達(dá)到一個(gè)新的高度。這也要求相關(guān)的教師必須要重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀經(jīng)典的習(xí)慣，使學(xué)生的閱讀水平得到進(jìn)一步的提高，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展，使學(xué)生能夠更加熱愛進(jìn)行經(jīng)典文學(xué)的閱讀。

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