“雙減”背景下寄宿制學校學生如何提高數學成績

黃友祥

摘要：“雙減”政策將會極大地改變中小學學校運營生態。強化學校教育作為主戰場的地位，無疑會使我國教師承擔更大的責任和更高的職業要求。盡管“雙減”的工作量有所增加，但這讓我思考如何提高作業質量，進一步優化課堂教學，“雙減”就是這樣對教師產生了積極影響。實行“雙減”，提高了教學質量，有效地實現了常規教育。目前我國農村寄宿學校的現狀是：生源逐年減少，優質生源嚴重流失，選校現象嚴重。同時，隨著城市化進程的加快，很多父母外出打工，有些學生成了“留守兒童”，他們不善于與人合作，也不愿交流。我國農村寄宿學校小學生學習困難的原因是多方面的，其中強調基礎和凝聚力的學科更是如此。

關鍵詞：農村;小學;寄宿制

很多教師在其教育生涯中都遇到了同樣的現象：有學習困難的學生通常不是因為智力問題，而且他們很聰明。教師必須關注學生的非智力因素，深入學生的內心，關心他們，鼓勵他們，積極影響他們，學會傾聽，學會與學生交談等等。優秀教師不僅是課堂上的好老師，更是學生的朋友。

一、“雙減”現象分析

“雙減”后，一些地區教育和研究部門開始組織教師研究作業的設計。通過對小學數學學習過程數據的收集，發現作業設計的轉換主要集中在“控制”和“形式”兩個方面。就控制而言，有三個選項可以選擇。第一，要控制每天題目的數量;第二，控制完成一道題所需的時間，例如“幾分鐘內完成問題的解答”等等;第三，控制作業的范圍，例如只在課堂上或輔導時完成等。

在形式上，有兩種變化。這種改變首先出現在認知領域。初步設計的作業只是為了考試。所以，通常要求學生在相同類型的作業上反復、機械地訓練。現有設計可以按照一定的認知層次進行劃分，允許不同的作業針對不同的認知水平的學生。

二、當前農村小學數學教學存在的問題

（1）落后的師資

教學需要的師資力量在農村地區存在著很多問題。一方面，很多高素質的教師不愿意到農村去教書。這樣，農村小學教育就無法注入新鮮血液，無法開展新的變革，產生了不完善的教學團隊，一位教師同時講授幾個學科，不能合理分配每一門學科的教學。另一方面，由于農村經濟相對落后，優秀教師也無法充分發揮自己的教學才能。對很多農村的中學教師來說，他們的想法基本上就是混日子，對學生的影響很大。師資落后、師資不足是造成農村小學教育落后的重要原因。

（2）沒有齊全的教學設施

就農村小學而言，區域經濟的影響導致學校設備規模小，而小型教學設施又嚴重影響著學校的教育質量。設備陳舊，無法發揮教師的作用，也無法為學生創造良好的學習環境。盡管目前對農村小學進行了重新裝修，對教學建筑進行了改革，但不齊全的教學設施也是影響數學教學的重要因素。好的設備能給老師提供更多的實際條件，獲得更多的教學機會，為學生創造更好的學習環境，提供更多的學習資源，更好地促進學生數學能力的提高。

三、農村小學數學教學改進對策分析

（1）教師應提高教學素養

教師要研究課程規范，明確教學目標;課標對每一個知識點都有明確的要求。相同的知識點，在不同的時間有不同的考試方法，對學生的要求也不一樣。考察重點不同，提問方式的變化對學生也有一定影響，所以教師要時刻注意課程標準的變化。

其次教師應提高其教育水平，牢固掌握教學基本功是新時代教師的要求。伴隨著教育的發展和科技的進步，教學方法也在發生著變化，每個教師必須掌握有效的教學方法和技術手段。老師思維清晰靈活，板書優美，教學風格優雅，普通話流利標準，自然有效的教學技巧，將激發學生學習數學的興趣。只有具備扎實的數學基本功，才能為良好的學生管理打下基礎。

（2）教師應提高教學趣味

首先，因為農村學生的學習意識不強，受寄宿學校制度的影響，更傾向于玩游戲。所以，在教學過程中，教師需要提高教學的樂趣，激發學生的學習興趣，讓學生感覺到學習是一件有趣的事，從而使他們更好地投入到學習中去，提高自己。

其次，教師要把數學知識與學生實際生活結合起來，創設相應的教學情境;創設教學情境，有利于學生反思。在數學教學中，數學問題的提出必須用恰當的方式，也就是說，學生在回答問題時，可以對知識有一個全新的認識。所以，教師在設計問題時，一定要考慮學生的學習情況，掌握好程度。

最后，教師要能夠恰當地實施分層教學和管理。在課堂外，教師不僅要實施分層教學，還要在課后實施輔導作業等，讓不同層次的學生都能獲得知識和技能，使學生在數學學習困難時能積極融入數學教學中，從而使學生在數學課堂上獲得成就感。

（3）引導學生學會獨立生活

首先，培養學生獨立生活的能力。寄宿學校必須自己解決飲食和穿衣問題。所以，孩子一定要有良好的學習習慣和良好的生活自理能力。在此過程中，教師要能正確引導學生，使學生盡快適應新環境，確保學生能獨立解決生活中的問題。教師也應該告訴學生，如果有自己解決不了的問題，就應該積極向同學或老師尋求幫助。

其次讓學生學會管理和分配時間。寄宿制學生大量時間都是呆在學校，所以需要制定標準化、科學的活動計劃，逐步探索適合寄宿學生身心健康的思維模式。比如：組織體育活動、閱讀活動、看新聞、講故事等等，使學生勞逸結合，這樣既能開闊視野又能培養素質。還要保證孩子有充足的睡眠時間，不盲目地以提高學習成績的名義打疲勞戰，這樣既不利于孩子的健康成長，也會使孩子學習疲勞，降低他們的學業成績。總之，合理安排休閑時間是學生健康成長的重要保障。

最后，要引導學生形成良好的生活和學習習慣。好習慣的逐漸形成，學生就可以在生活中調整自己的言行，管理自己的衛生和健康。隨著身體素質的改善，學生們就能集中精力學習，良好的學習習慣可以讓學生在課堂上認真預習、仔細聽講、認真完成課后作業。可見，習慣的形成對學生的長遠發展是大有裨益的。

結論

總之，適應“互聯網+”時代，對提高農村小學數學教學質量具有重要意義。小學數學教育看似很簡單，但是如果想學好數學，就必須打好基礎。教師要解放教學思維，加強和家長的溝通，了解每一位學生的具體情況，制定出更好的教學方法，讓每一位學生正確地學習數學。

參考文獻：

[1]何銀蘭.從課堂教學走向素養教學——淺析核心素養下如何開展小學數學課堂教學[J].考試周刊，2021（62）：73-75.