淺談紅色基因與部編課程的有效融合

郭娜

摘要：新課改之后的教育教學要求產生了明顯的變動，部編課程的覆蓋范圍較廣，對學生的成長成才有重要的指導作用。許多教師主動整合利用多種優質教育資源，不斷豐富教學內容和教學形式，全面提升課程教學對學生的吸引力。其中紅色基因是非常特殊的教育資源，對學生優秀思想文化的熏陶以及培養有重要的影響，教師需要將紅色基因與部編課程相結合，讓學生在自主參與的過程中變得更加自信和自覺。

關鍵詞：淺談紅色基因與部編課程的有效融合

引言

教師需要以以學生為中心，了解紅色基因對學生的重要影響，保障這一文化能夠根植于學生的心中，匯聚精神力量，為學生的自主學習做好鋪墊，主動實現中國夢。部編課程符合時代發展的要求，教師需要注重新舊整合，了解紅色基因的教育教學價值及優勢。將紅色基因與部分課程融為一體，保障學生能夠在主動參與的過程中獨立完成教師所布置的學習任務，發展個人各個方面的能力和綜合素養。

一、紅色基因

紅色基因應主要以傳承革命精神為基礎，進一步剖析中國共產黨在不同階段所形成的獨特精神品質。通過對紅色基因的分析以及研究可以了解中華民族的精神根基，在新的時代背景下紅色基因內涵越來越豐富，具備一定的指導作用及價值，能夠充分凸顯革命戰爭年代的革命精神價值。在實現中國夢的過程中紅色基因被反復提起，紅色基因中所蘊含的創新以及探索精神不容忽略，這一點符合時代發展的要求，能夠為社會主義建設提供必要的動力支持及幫助。在落實部編課程教學工作的過程中教師需要講究方式方法，緊跟時代發展的步伐，靈活利用紅色基因來吸引學生眼球。調動學生的積極性，培養學生良好的人生三觀，塑造學生完善的人格，保障學生能夠有所收獲和成長。

二、紅色基因與部編課程的融合價值

首先，有助于體現與時俱進的育人理念，教師不再過于關注簡單理論知識的說教，而是著眼于當前的教育教學實情與學生共同回顧中國的革命史以及建設史，了解不同改革階段的發展現狀。保障學生能夠堅持正確的價值信仰，獲得更多的精神支柱，主動發揮自身的聰明才智，積極學習知識，提升個人各個方面的能力。其次，有助于加強對學生的理想信仰教育，對學生科學人生觀、價值觀的塑造有重要的影響，教師會結合改革開放的具體進程積極融入紅色基因文化，通過鮮活的案例來進化學生的心靈，讓學生能夠撥云見霧，在自主探索的過程之中獲得更多的收獲以及頓悟。最后，有助于積極建設社會主義先進文化，充分凸顯教育教學的促進作用以及價值，保障學生能夠接受先進思想的熏陶以及感染，堅持主流價值以及意識形態。

三、紅色基因與部編課程的融合對策

（一）激發學生的學習動機

紅色基因與部編課程之間的有效聯系對凸顯學生的主體價值，激活精神密碼，挖掘育人作用及功能有非常關鍵的影響。教師需要主動承擔起時代使命以及教育責任，了解紅色基因的豐富內涵，主動挖掘其中的育人功效，關注對學生的恰當引導，保證學生能夠主動做到艱苦奮斗和英勇戰斗，這一點對推進教育教學體制改革及創新有重要的影響。在日常教育中，教師需要以紅色文化的提煉為基礎，引導學生主動回望歷史，了解歷史文化與國情教育中的紅色精神，分析國家建設發展的重要意義。主動學習知識，提升個人的綜合涵養，這一點對學生學習能動性的提升升有非常關鍵。

（二）主動宣講紅色文化

紅色基因是非常特殊的文化資源和教育資源，對學生的成長成才以及先進文化的傳承弘揚有非常關鍵的影響。為了確保部編課程發揮一定的作用，教師需要站在宏觀的角度高瞻遠矚，以宣講紅色文化故事為基礎，關注對紅色基因的有效分析及研究，主動講解紅色故事，促進紅色傳統的有效弘揚，逐步強化紅色教育。結合思政教育這一主陣地進一步剖析紅色基因的精神內涵，將微觀敘述和宏觀敘述相結合，注重簡單理論知識的深入分析及研究，確保理論教學和實踐教學的合理比重。讓學生能夠在主動參與中樹立一定的民族自豪感以及愛國主義情懷，主動響應國家的紅色號召，真正樹立遠大的人生理想及目標。這一點對學生的個性化成長有非常關鍵的指導作用，大部分學生學習能動性高漲，能夠意識到自身的價值以及不足之處，主動彌補短板，實現揚長避短。

（三）積極落實全面育人工作

教師需要堅持以人為本的育人理念，一方面需要了解思政課堂教學的主陣地作用，另一方面需要形成全方位的育人格局，主動占領網絡陣地。注重線上線下教育的有效整合，逐步提升教學質量和效率，引導學生主動感知紅色經營的實質，進一步豐富紅色經營文化，主動成為傳承紅色基因的踐行者以及傳承人。學校需要主動利用特殊節日積極開展紅色基因主題活動，加強對學生的引導，讓學生在自主參與的過程中接受優秀紅色文化的引導以及激勵，發展個人各個方面的能力及綜合素養。

結語

紅色基因與教育教學改革工作的有效結合不容忽略，教師需要了解當前的教學事情，關注對不同教材版本的深入分析及研究，積極凸顯紅色基因的時代價值以及運營優勢。在全面傳承以及弘揚紅色基因的過程中夯實學生基礎，保障學生能夠變得更加主動和積極。

參考文獻：

[1]馬俊華.淺議紅色基因傳承與初中道德與法治課有機融合策略.

[2]金琳.淺談學生思政教育工作中紅色基因的時代價值與融合策略[J].濱州職業學院通訊，2019.