立德樹人修君子品行

張栩楊

道德教育應是學校教育的重點，高中班主任要時刻起到關鍵作用，不能一味的看重成績而忽視了對學生們道德教育的培養，班主任在管理班級的時候要從多方面著手，通過自己的思想引導學生的前進和發展，為學生們樹立正確的價值觀，讓學生們做一個德才兼備的人，讓他們自己能夠深刻體會到其中的道理并加以學習。教師也應不斷學習積極先進的教學管理方式，這可以對學生進行更好的德育滲透。

一、明確教育目標，樹立正確的德育理念

1.加強自身組織管理能力

作為高中班主任，除了有繁忙的科目教學以外，還要管理班級事務并對學生進行德育教育。要想具備良好的組織管理能力，就要善于開展一些關于班級管理的工作。無規矩不成方圓，為學生們制定一些計劃和目標是非常有必要的，強調班規班紀，加以監督和聽取學生們的反饋之后做出調整，為學生們營造一個良好的學習氛圍氛圍。這樣才能更好的把班級管理和德育教育結合在一起順利開展教育工作，促進學生們對德育教育知識的理解，能夠樹立正確的德育理念。

2.了解學生自身能力，培養班干部協同管理

要想管理好班級，就要了解學生，走進學生的內心，與學生建立和諧的師生關系。老師也要善于觀察，善于發現，讓那些有管理能力的同學配合班主任的日常工作，培養學生的領導能力抓住學生的這一特長，促進他們個性的發展，培養學生們的創造性能力，可以讓這些學生起到帶頭作用，可以成為班級管理的好幫手，使他們變得更加主動，更加積極去帶領其他同學認真學習，以人為鑒，以己為鏡，在這種潛移默化的影響下，學生們不知不覺的就會有所提高。在這一過程中還要注意平等問題，學生們都是有情感的，班主任要不偏不倚，平等關愛每一位學生，讓他們感受到這個大家庭的溫暖。

二、從心出發，互相尊重，給予關愛

班主任對同學們進行德育滲透充滿了艱辛，但班主任依然是要用一顆慈愛的心去對待每一位學生，尊重每一位學生。在學習中如果學生遇到困難，教師應耐心講解，不應打罵，不給學生留一點面子。與此同時，也要教育學生養成一個良好的心理素質，能夠承受相應的心里壓力，能夠頑強健康的成長，為學習打下良好的基礎。由于高中學習壓力大，高中生的心里和生理也有一定的變化，教師也要做好思想教育工作，為同學們解疑答惑。有些孩子理解理解能力差，這就更能提現教師的品行了，要對學生做到不拋棄，不放棄。尊重是師德的體現，尊重也是相互的，久而久之，學生也會受到感染，他們也會尊重老師團結班級內的每一位同學，也可以提升學生對班級的責任感，使大家的情感再次升華，這樣也進一步開展德育教育的工作，也能更好的增強德育工作的實效性。提高了學生們的道德素養，這也增強了同學們以后生活中為人處事的能力，把品學兼優與德才兼備于一身。

三、在德育教育中增加實踐活動

德育教育的工作是不僅要做好知識的傳送，還要將所傳授的知識與生活結合在一起引導學生們有正確的方向，因為只有將教育理論運用到實際生活當中，才能影響學生們建立正確的思想觀念。高中班主任在對同學們進行德育教育的時候，要用合適的方法對同學們進行指導，不能用那種傳統的教學手法，應該讓教育方式多樣化，吸引學生們的興趣。比如，教師可以給學生布置小任務，給父母寫一封信，或者放學回家幫父母洗洗腳，學會產生尊敬父母的思想;同學們在班里級舉行做好事一日活動，讓同學們深刻感受到互相幫助的意義;也可以組織同學們一起去敬老院照顧老人奉獻自己的愛心，結束之后讓同學們進行交流，互相探討，說說自己的感受和想法，使他們的道德品質能得到有效的提升。

四、注重實效，防范于末然

高中這個時期可以說是一個過渡的時期，這一時期既是學習文化知識的關鍵，也是進行思想教育的關鍵。有些學生想得到老師更多的關注，但所做的方法不對，便會違反課堂紀律，犯一些錯誤，有的時候還會和老師作對，但老師要有一雙慧眼，能夠意識到學生的這種行為是渴望得到關注，而非品行問題。遇到這樣的學生，教師要語重心長的和他們進行交流溝通，在課堂上多多關注他們，讓他們意識到老師對自己是信任的，這樣學生才能真正打開心扉和教師交流。當他們遇到一些問題也能夠將自己內心的真實想法表達出來，這樣教師也能夠更好的對癥下藥，可以更好的更有效的去幫助他們。但是，如果這些問題沒有得到妥善的處理，他們也可能會鉆牛角尖，走向錯誤道路，千金難買后悔藥，到那時說什么都也都晚了。所以說教師更不能不問原由的批評犯了錯誤的同學，這樣會給孩子的心理造成傷害。犯了錯誤不可怕，怕的就是再犯錯，教師的批評也不是目的，目的是為了讓學生們意識到自己的錯誤并不會再犯。所以班主任要盡心做好德育教育工作是必不可少的，要做學生們的良師益友，以身作則讓學生能夠理解和信任教師，體會到老師的良苦用心，這樣不僅讓同學們對德育教育產生興趣，也可以使同學們的道德素養得到提升。

五、結束語

德育的教育滲透和管理是一門科學的藝術.它可以體現出班主任對學生的關愛與理解，能夠走進學生內心親近學生，在老師的影響下，學生們也會感受到老師的呵護與照顧并向老師看齊。高中班主任面對的是一群正處于快速發展關鍵期的青少年，要嚴格規范他們的行為，做好班級管理工作，樹立良好的教師榜樣，打造出有效的班級管理觀念。班主任起到決定性的作用，班主任不僅僅是一名任課教師，更是學生們在學習中和生活中的引導者。