建筑類專業黨支部推進“課程思政”模式的探索與研究

劉姝 王丹丹 呂春 王琳琳 鄧春鶴 齊齊哈爾大學建筑與土木工程學院

一、高等學校“課程思政”建設與黨支部建設協同發展的重要意義

“教育興則國家興，教育強則國家強”，高等院校的責任是為黨和國家培養合格人才，“課程思政”建設目的在于構建將各類專業課程與思想政治理論相結合，形成協同效應。“課程思政”的本質同樣是為了實現立德樹人，習近平總書記指出：“要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力與針對性，滿足學生成長發展需求與期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，最終形成協同效應。”目前的首要任務就是努力推進高校黨建與課程思政的深度融合，使理論和實踐實現有機統一，從而培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義建設者與接班人，培養一代代在中國共產黨領導下、擁護我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義和中華民族的偉大復興而奮斗終生的有用之才。

二、建筑類專業課程與思想政治教育的“契合點”

1.建筑類專業課程多為工科專業，具有較強的實踐應用性，學生們往往對于專業知識的學習更加專注，要在專業課堂上開展思想政治理論教育，就必須深挖該專業課中所蘊藏著的思想政治理論教育元素與教育功能，加強政治教育和思想引領。建筑類專業黨支部教師從長期事建筑類相關課程的授課工作，對課程研究深入，老師可以在課堂上為同學們講解專業理論知識的過程中，自然地融入思政元素。專業課程教學在按照課程自身的教學重點內容及特點的基礎上，以專業人才培養方案為導向，明確思政元素的切入點，弘揚愛國主義精神。

結合我國建筑發展史，列舉增加學生強烈的民族自豪感的案例，如在疫情暴發后案例雷神山、火神山醫院的建成彰顯了大國的技術，也彰顯了集中力量辦大事的治國理念和顯著優勢。又如北京水立方國家游泳中心、哈爾濱大劇院、寧波博物館等著名的地標性建筑，都是中國工程設計、施工和管理技術達到了世界高水平之列的標志，激勵學生再接再厲、努力為中國建筑發展得到世界上更多的認可而貢獻才智與力量。專業課知識點中，亦可融入習近平新時代中國特色社會主義思想，賦予建筑類專業課程新的思想政治和時代意義。

2.實習作為人才培養過程中一個極其重要的實踐教學環節，是培養學生探究事物本質、解決實際問題等實踐能力的第二課堂。為探索“課程思政”教學新模式，建筑學專業帶領學生參觀學習知名建筑遺址，領略了擁有深厚底蘊的中華文化，見證了巧奪天工的古代建筑，也可利用紅色革命遺址、紀念場館等愛國主義教育基地，讓紅色基因、革命薪火代代相傳。例如在實習中，可以穿插講授詹天佑、楊廷寶、茅以升、梁思成等幾位中國建筑領域的開創和奠基者的人生歷程和卓越的學術造詣，將近現代中國建筑事業的不斷發展與建筑文化的演變和進步展現給學生，從近現代中國建筑史的獨特視角展現中華優秀文化的永久魅力和時代風采，并激勵學生在今后的學業和工作方面向優秀前輩看齊，為中華民族的偉大復興建設事業而不懈奮斗。通過認識實習、考察實習，使學生既開闊眼界、提高審美，更能夠重溫歷史，牢記使命。

在建筑類專業課程的實踐環節中，科技競賽是土木建筑專業學生提升實踐能力和專業素質的重要環節，教師可以在指導學生備賽備賽、比賽過程中融入思政元素，通過學生的廣泛參與，培育學生的團隊意識，在增強學生實踐動手能力的同時，使學生養成研究創新、團結協作的精神，體會到集體、組織的榮譽感。

3.在建筑類專業課的課程體系、師資隊伍建設、教學條件等方面，皆要做到思政育人。根據建筑類專業的特點和課程的教學目標，規劃“課程思政”教學的核心和要點，并將其體現在課程教學大綱和教學技巧中。專業教師要集體研究修訂教學大綱，對比圖教學目標、課程內容、考核方式等進行具體描述。明確“課程思政”教育總體目標，包含建筑類從業者必須具備的愛國情懷、工匠風范、團隊精神、職業操守、法律規范等要求。

三、推進“課程思政”建設與高等學校黨支部建設有機結合的實施途徑

1.基層黨支部是中國共產黨在高等院校基層的戰斗堡壘，發揮著政治思想引領和先鋒模范的主體作用。黨支部黨員們時刻要用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦、指導實踐，為做好“課程思政”提供保障。要壓實黨委的主體責任，加強教師黨支部隊伍建設，團結和培養建筑類專業的骨干教師及學科帶頭人，積極吸納到黨員教師隊伍中來。充分發揮黨內組織優勢，嚴格遵守黨支部職責，把落實立德樹人的根本任務與黨支部的組織生活結合起來，將貫徹黨的路線方針政策、落實立德樹人中心工作創造性地與課程建設的具體任務相融合。黨支部應將支部教師黨員“課程思政”相關工作情況指標納入考核評價機制，建立健全的思政育人的激勵機制。定期開展課程思政教師的相關培訓、學術交流等活動，增加優秀“課程思政”教師的表彰，推選典型并加以宣傳，積極鼓勵黨員教師，在“課程思政”建設領域，發揮黨員先鋒模范帶頭作用。

2.建筑類專業黨支部，探索建筑類專業特色的“課程思政”與教師黨員隊伍建設相契合，并且能夠協同發展的新模式。通過“三會一課”，采取宣講、研討、競賽等形式，邀請校內校外思想政治教育專家聯合教師黨支部開展活動，引導促進本院系黨支 部黨員教師們推進“課程思政”建設。加強馬克思主義理論學習，厚植愛國情懷，這是推進“課程思政”建設的基礎和前提。堅定正確的政治立場，積極參加線上、線下的自我學習，參與“課程思政”的專題培訓，學好“四史”，把黨的創新理論最新研究成果反哺為“課程思政”的豐富養料，增強廣大教師對黨的方針政策、決策部署，為“課程思政”積累生動素材。

3.吸納非黨員教師參加黨內“課程思政”建設研究討論中。高等院校的各教師黨支部應充分地利用基層黨組織提供的有利條件，搭建平臺開展各種各樣與“課程思政”建設相關的豐富活動。積極開展集體備課、課程思政類教學競賽、公開觀摩課以及“課程思政”名師典型案例宣傳及研討等主題活動，也可以在網上組織黨史知識競賽或微黨課競賽等活動，使學習形式更加創新靈活多樣，激勵教師不斷充實自我，改革創新。同時，有效發揮基層黨組織的戰斗堡壘作用和共產黨員的先鋒模范作用，積極帶動群團組織和學生會組織，結合課堂教學、專業實訓、崗位實習等開展主題鮮明、健康多彩的“課程思政”教學實踐活動，并且結合學生反饋評價，對優秀專業課成果及教師給予表彰獎勵。

四、結束語

“課程思政”是高等院校專業教學、思政工作改革的重要舉措。推進“課程思政”建設，應該結合本院校各系各專業的辦學特色、辦學思想及理念，找到切入點、整合資源，從而做到融會貫通、精準育人。“課程思政”建設，既是各高等院校當前人才培養的迫切要求，也是為推動中國共產黨偉大事業不斷發展的重要舉措。高等院校要知行合一，堅持立德樹人、努力推進高等教育的改革與創新。高校工作者們更要不忘初心、牢記使命，堅定理想信念，才能不負黨和國家的重托，培養好合格的社會主義建設者和接班人。