高職擴招視角下學生管理的有效措施分析

盧峰 廣西機電職業技術學院

我國在2019 年一月份，由國務院印發了《關于職業教育改革主要方案》，要求各部門、各地區必須貫徹與落實習近平總書記在黨19 大中講話的重要內容，習近平總書記明確指出，在中國職業教學中，應當樹立新目標，并且讓更多有意求學的下崗職工、退役軍人、農民、職工等報考高職院校。這一方案的出臺與落實，能夠不斷拓寬國內高等職業教育途徑，也使得未來高職教育改革發展面對更多的挑戰與機遇。

一、高職擴招學生的主要來源

從2019 年各地招生情況來看，擴招的來源主要是農民工、下崗職工、新型職業農民等一些非傳統學生群體。非傳統生源已經成為高職擴招最主要的群體，也成為往屆生和應屆生的重要來源。除此之外，國家想主動號召高職院校與一些特殊的機構加強合作，這樣也能夠為一些期待于進入到高職學校進行深造的殘疾學生，提供更多的學習渠道。因此可知，二〇一九年，高職擴招有著復雜的學生生源，因此其呈現多元化的趨勢，學生也有著較大的年齡差距。往屆和應屆中專畢業生、高中生隨處可見，也涵蓋一些未就業人員和已就業人員，這就要求在高職院校擴招過程中，對于如何擴招問題進行解決，隨后也需要深入的探討，怎么教、怎么管這一問題。

二、高職擴招生的管理和教學方法

在高職院校當中，因為生源有著復雜性和多樣化趨勢，如果采用單純單一的班級授課方式，那么無法滿足當前新形勢下，學生的學習需求。高職院校需要對學生的年齡、背景、生源結構變化等進行充分的考慮，在班級管理和教學過程中做出有效的改革。

（一）擴招院校需要對于擴招生做好教學頂層設計工作

高職院校需要主動開展專題研討會，制定合理的教學方案。通常來看，擴招生的授課時間，可以定在周末或者晚上，也可以選擇一些集中的時間段進行集中授課。除此之外，高職院校也可以引導教師利用線上課程方式進行授課，為廣大學院提供便利。

（二）擴招院校需要推廣國家所倡導的1+x 制度

1 指的是學生的畢業證書，x 指的是社會當中所需的不同職業技能證書。因為高職擴招生與普通學生相比，有著極大的不同，他們其實更加看重職業技能證書，因此高職院校需要對課程結構進行靈活的調整，找到技能教育和學歷教育之間的銜接點，并且將其良好的融合起來。除此之外，高職院校也需要區分哪些課程、哪些專業是開展學歷教育，哪些則是針對考試和技能培訓，學生根據自己的情況，選擇合適的課程。與此同時，院校也需要將有效的制度措施加入其中。

（三）高職院校應當將靈活多變的學分管理方式加入其中

隨著國家開始落實國家職業教育改革方案，那么就需要推動職業教育所需要的學分銀行制度得到建立。學分銀行主要指的是學生每個人擁有屬于自己的賬號，由此可以直接在網上查找學生的學習成果，并且對于學生成果進行轉換。在推行該制度以后，不僅能夠激發學生的學習熱情，學生可以根據自己的需求來進行選課，同時也能滿足學生所提出的多樣化需求。另一方面也能激發教師在工作時的熱情，鼓勵教師主動發揮聰明才智。通過開發線上授課方式，使得教師工作壓力得到緩解，同時也能主動地提升自己專業素養。

（四）高職院校需要更好地解決師資不足這一問題

高職院校需要對自己內部的資源進行充分的發掘，并且改變單一的師資來源途徑。根據自己的實際需求，主動聘請社會當中的能工巧匠和技術人員來學校中擔任教師。除此之外，學校也需要對教師進行相應的崗前培訓工作，教師需要轉變原有的工作理念鼓勵。教師踐行與落實現代教育理論。除此之外，也需要鼓勵教師能夠對于招生生源事情進行充分的了解，挖掘其中的知識資源和專業理論，將現代化教學手段加入其中，提高教師在課堂教學中的感染力和人文情緒，并且幫助學生對高職課堂產生興趣。將線下教學和線上教學有效地結合起來，教師可以在班級群當中推送一些資料和學習課件，這樣能夠打破空間和時間所帶來的限制，學生也能根據自己的情況進行隨時隨地的學習。

三、結束語

綜上所述，高職在完成擴招之后，如何對學生進行管理，成為當前一項重要的工作，因此也成為高職院校所面臨的新課題、教學管理部門與各級政府應當展開科學教研工作，從實際情況出發，轉變原有的辦學理念，創新工作思路，吃透國家政策，牢牢記住自己的初心與使命，這樣才能為社會經濟發展提供自己的綿薄之力。