高職思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育的融合方法探析

郝艷在 張迎 石家莊財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院

一、前言

自黨中央提出“人才強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略以來(lái)，教育改革不斷深化，人們也逐漸認(rèn)識(shí)到高職院校人才培養(yǎng)的科學(xué)性、專業(yè)性，高職院校也受到了前所未有的高度重視，不再像過(guò)去一樣是“差生”的代名詞。但是現(xiàn)階段，我國(guó)多數(shù)高職院校的教育教學(xué)還存在一些問(wèn)題，在思想政治教育和職業(yè)素養(yǎng)教育上還有短板。在具體教學(xué)過(guò)程中，思想政治教育和職業(yè)素養(yǎng)教育必須引起高職院校和教師的高度重視，從學(xué)生的全面發(fā)展考量，積極探索加強(qiáng)思想政治教育和職業(yè)素養(yǎng)教育的教學(xué)模式，將二者融合問(wèn)題作為重點(diǎn)課題之一予以研究。

二、高職思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育現(xiàn)狀

高職院校為了完成其人才培養(yǎng)使命，在課程設(shè)置上有意培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，但專業(yè)型人才和應(yīng)用型人才培養(yǎng)的高需求決定了對(duì)思想政治、職業(yè)素養(yǎng)教育的犧牲。隨著近幾年社會(huì)上思想道德滑坡現(xiàn)象的頻頻發(fā)生，高職院校越來(lái)越注重思想政治教育，但思想政治教育和職業(yè)素養(yǎng)教育相融合的問(wèn)題還是容易被忽視。職業(yè)素養(yǎng)教育是高職院校思想政治教育的重要內(nèi)容，盡管目前多數(shù)高職院校都將職業(yè)素養(yǎng)教育融入思想政治教育中，但存在形式化的問(wèn)題，職業(yè)素養(yǎng)教育流于形式。比如，個(gè)別高職院校沒(méi)有針對(duì)職業(yè)素養(yǎng)教育建立完善的體系，在具體教學(xué)過(guò)程中缺乏針對(duì)性、有效性，還有一些院校重視思想政治教育，也強(qiáng)調(diào)學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)和就業(yè)觀念的形成，但在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)意識(shí)、職業(yè)操守、職業(yè)道德等方面還明顯不足，對(duì)思想政治教育和職業(yè)素養(yǎng)教育都影響較大，應(yīng)該成為高職院校和教師高度重視的問(wèn)題。

三、高職院校學(xué)生思想政治與職業(yè)素養(yǎng)教育的內(nèi)涵及意義

高職學(xué)生的能力、水平相對(duì)不高，其正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀也沒(méi)普遍形成，而思想政治教育作為高職教育的重要內(nèi)容，在培養(yǎng)學(xué)生形成正確道德觀念、良好品德素養(yǎng)方面發(fā)揮著重要作用，因此必須予以高度重視。將思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育相融合，有利于通過(guò)教育平臺(tái)充分發(fā)揮思想政治教育的載體和模式作用，讓學(xué)生真正了解職業(yè)素養(yǎng)的本質(zhì)意義和在未來(lái)職業(yè)發(fā)展中應(yīng)具備的素質(zhì)；二是有利于培養(yǎng)專業(yè)型、應(yīng)用型人才。自“人才強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略深入實(shí)施以來(lái)，高職院校重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，將思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育融合，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，在為國(guó)家培養(yǎng)專業(yè)型、技能型人才的同時(shí)，也有利于提高學(xué)生在未來(lái)職業(yè)發(fā)展中的競(jìng)爭(zhēng)力；三是有利于推動(dòng)高職院校教育改革。高職院校教育與其他高校的教育屬性和特征不同，具有雙重屬性和雙重特征，將思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育相融合，可以倒逼高職院校緊緊圍繞就業(yè)形勢(shì)和時(shí)代特征，創(chuàng)新采取“多元化”的教學(xué)舉措，從而推動(dòng)高職教育改革。

四、高職院校學(xué)生思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育融合方法

（一）強(qiáng)化重視程度

高職院校在課程設(shè)置上應(yīng)該有所傾斜，將職業(yè)素養(yǎng)教育內(nèi)容提高到一定程度，并將其納入到思想政治教育體系中，積極創(chuàng)造良好的校園文化。比如，組織學(xué)生參觀企業(yè)感受企業(yè)文化，組織企業(yè)進(jìn)校園宣講企業(yè)文化，從而將思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育有機(jī)融合。教師在開(kāi)展思想政治課程教學(xué)時(shí)，要精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，既要改變傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式，不能一味地照本宣科，強(qiáng)行灌輸課本內(nèi)容給學(xué)生，又要巧妙設(shè)計(jì)課堂情境，將職業(yè)素養(yǎng)教育的有關(guān)內(nèi)容生活化、情趣化，積極探索有利于二者融合的好方法、好思路和好模式，將思想政治教育和職業(yè)素養(yǎng)教育盡快走向科學(xué)發(fā)展的快車道。比如，在講解職業(yè)素養(yǎng)教育中誠(chéng)信方面內(nèi)容時(shí)，可以通過(guò)生活及工作中的正反面典型案例，將其與思想政治教育中的社會(huì)主義核心價(jià)值體系聯(lián)系起來(lái)，從而引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立誠(chéng)信理念，以及正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

（二）創(chuàng)新教育模式

教師在開(kāi)展教學(xué)時(shí)，首先要針對(duì)高職院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)存在的問(wèn)題以及社會(huì)發(fā)展對(duì)學(xué)生提出的新要求，制定出個(gè)性化、科學(xué)化的職業(yè)素養(yǎng)教學(xué)計(jì)劃，積極探索新的教育模式，將理論與實(shí)踐相結(jié)合。比如，經(jīng)常性地邀請(qǐng)成功人士進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)專題報(bào)告，通過(guò)其現(xiàn)身說(shuō)法，來(lái)讓學(xué)生深刻理解職業(yè)素養(yǎng)的必要性和重要性。當(dāng)然，創(chuàng)新教學(xué)模式離不開(kāi)教師的積極有益探索，教師是思想政治教育和職業(yè)素養(yǎng)教育的主體，其知識(shí)知識(shí)水平和文化素養(yǎng)直接影響教學(xué)效果和質(zhì)量，更是影響學(xué)生素養(yǎng)的形成。因此，要想將思想政治教育和職業(yè)素養(yǎng)教育深度融合，必須要提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，高職院校可以經(jīng)常性地對(duì)教師進(jìn)行素質(zhì)教育培訓(xùn)，從而在提高教師專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，幫助學(xué)生更好地掌握本領(lǐng)、適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)。

（三）加強(qiáng)教育互動(dòng)

教師和學(xué)生的互動(dòng)性影響教學(xué)效率和質(zhì)量，互動(dòng)教學(xué)作為高職院校思想政治教育的重要手段和方法，也是職業(yè)素養(yǎng)教育中的重要方法。比如，將職業(yè)素養(yǎng)融入到實(shí)踐教學(xué)中，給學(xué)生走向社會(huì)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓其深刻體會(huì)職業(yè)素養(yǎng)的重要性，在實(shí)習(xí)結(jié)束后學(xué)生與學(xué)生之間相互交流心得體會(huì)，共享思想及實(shí)踐成果，從而幫助整個(gè)群體形成良好的職業(yè)意識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)。在評(píng)價(jià)機(jī)制方面，思想政治教育往往以德育論文形式來(lái)表現(xiàn)，而職業(yè)素養(yǎng)教育的占比較小，要促進(jìn)二者融合，就必須將職業(yè)素養(yǎng)教育同思想政治教育一樣，根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)和日常學(xué)習(xí)情況，將職業(yè)素養(yǎng)證書(shū)或者是職業(yè)素養(yǎng)教育方面的論文分?jǐn)?shù)作為結(jié)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，以培養(yǎng)出專業(yè)技能強(qiáng)、職業(yè)素養(yǎng)高的專業(yè)型、應(yīng)用型人才。