學生創新能力在小學數學教學中的培養策略

徐艷玲 董雪竹

摘要：培養學生的創新能力不僅對于學生的數學學習有非常重要的作用，而且對于學生數學能力的培養起到了推動作用。因此加強對創新能力的研究具有非常重要的現實意義。本文結合數學教學中培養創新能力的重要性，深入分析了創新能力在小學數學教學中的培養策略，通過本文的研究可以有效的提升數學課堂的教學質量，并且為日后的相關研究提供一定的參考價值和理論依據。

關鍵詞：小學數學;教學方法;創新能力;培養策略

前言：學生創新能力的培養是新課改對教學提出的新要求，也是人們教育理念提升的必然要求。僵硬刻板的學習方式以及缺乏實踐應用的學習過程并不利于學生綜合素養的提升，因此創新教學方法，更新教學理念，增強學生的創新能力是教育的重要目標，也對學生未來的成長有重要的作用。

一、在數學教學中培養創新能力的重要性

1 有利于學生舉一反三，減輕學生學習負擔

數學考察的是學生對數理關系的理解和判斷，因此在學習的過程中如果一味的進行題海戰術訓練，往往會產生事倍功半的效果。教師應該加強對學生創新能力的培養，激活學生的思維活力，從而讓學生能夠透過題目現象認識本質，舉一反三，將學生從題海中解放出來，有效減輕學生的學習負擔[1]。

2 增強學習與生活之間的聯系，提高知識的實用性

創新能力的培養可以讓學生主動發現生活中的數學知識，讓學生能夠建立數理與生活之間的聯系，自覺的將相關的知識應用到生活中。這種解決實際問題的成就感會激發學生進一步學習數學的積極性，從而提高學生的學習主動性，降低教師教學的壓力。

3 培養學生的數學學習能力，增強其綜合素養

數學學習不能僅僅圍繞著某個知識點開展，而是要培養學生的數學學習能力，包括學生的思維能力，計算能力，分析能力以及判斷能力等，這些能力的培養不能依靠教師的強行灌輸，而要引導學生主動思考，積極創新，從而增強自身的綜合素養[2]。

二、創新能力在小學數學教學中的培養策略

1 以生本課堂為出發點，提高學生學習的主動性

創新能力的培養無法依托傳統的課堂模式進行，因此教師要更新教學理念，讓學生主動參與到教學環節中，鼓勵學生進行討論和互動，允許學生大膽的猜想和研究，在這個過程中給予學生及時的引導，從而使學生能夠沿著正確的引導方向進行思考和實踐[3]。比如在學習小數時，教師要為學生創建小數存在的場景，讓學生對思考如何表達其數量，當整數無法達到表達的目標時，學生往往會產生發散型思維，從而激活學生的積極性和主動性。這時教師可以有效的引入小數的概念，從而便于學生的理解。這種場景化的教學方式可以讓學生更好的融入到教學的氛圍中，并且積極的響應教師的引導，讓學生能夠在現代理念教學下得到能力的提升。

2 建立容錯機制，為學生提供寬松的學習環境

教師在教學的過程中要允許學生犯錯。很多學生不愿參與課堂互動就是怕犯錯，擔心受到教師的訓斥，從而導致了課堂氛圍比較沉悶。教師要改變自己追求完美的心態，從學生的實際情況出發，為學生提供寬松的學習環境，從而減少學生的心理壓力，在課堂上愿意互動，敢于互動，教師也要充分的尊重學生的表達權利和表達的內容，并且給予及時的引導，讓學生認識到自己的問題，從而進行改正，達到教學的效果。比如教師在進行工程問題的講解時，可以采用多小組討論的形式，讓學生在溝通中逐漸深入對題目的理解，然后教師再讓學生以小組的形式進行題目講解，對于理解錯誤的學生小組要了解其思維模式，然后給予引導和教育，這種教學方式可以讓學生認識到工程類問題的思維方式，并且激活課堂的氛圍。

3 豐富實踐活動，讓學生在實際問題中建立數學模型

教師要將實踐活動融入到課堂教學中，從而使學生能夠在實踐中發現數學模型，并且利用數理知識解決實際問題。比如在學習《認識人民幣》時，教師可以安排社會實踐活動，讓學生在生活場景中認識到人民幣的面值以及其購買力。學生也能夠在實際問題中了解數學的實用價值，從而更加認真的對待和學習數學。這種將實踐活動引入教學環節的模式還有很多，都需要教師結合學生的具體情況進行設計，激發學生在實踐活動中的創新意識和實踐能力，讓學生在發現問題和解決問題的過程中提升數學素養與能力。

結語：通過本文的研究可以看出，創新能力的培養不是一朝一夕就能夠完成的事情，而是要通過長期的系統化的訓練才能實現。因此教師要從育人成才的角度出發，積極開展相應的教學活動，讓學生能夠真正在教學過程中認識到創新能力在綜合素養中的重要地位，提高對自我能力的鍛煉意識，積極配合教師展開系統學習。

參考文獻：

[1] 趙林春. 在小學數學教學中如何培養學生的創新意識和實踐能力[J]. 今天， 2021（19）：2.

[2] 于萍. 讓思維之花綻放數學課堂——探析小學數學創新思維能力的培養策略[J]. 學苑教育， 2021（24）：2.

[3] 郜建洋. 猜想探究實踐--小學數學教學中學生創新能力培養探析[J]. 求知導刊， 2021（18）：2.