護理學專業學生人文素質培養探究

岳芙蓉，李園園，梁 沖

(西安思源學院，西安 710038)

在新時代社會環境下，社會人才需求發生了一定的變化，單一的專業技術人才已經無法滿足當下社會對人才的要求。高校護理學專業是為我國醫療衛生事業培養專業護理人才的主要途徑，隨著臨床護理的發展，除了專業技能，對于護生的綜合素質也有著較高要求。隨著教學改革的深入進行，人文素質教育越來越成為高校的重點教學內容，由于護理學專業畢業生工作崗位的特殊性，對學生人文素質的培養顯得尤為重要。

“人文”一詞最早出現在《易經》，其中提到“觀乎天文以察時變，觀乎人文以化成天下”。這里的“人文”就是人類創造的文化，它是人類實踐能力、方式及成果的總稱。目前對人文素質教育的解釋在各類文獻中尚無明確的概念，有學者將人文素質教育定義為將人類優秀的文化成果和人文科學通過知識傳授、環境熏陶，使之內化為人格、氣質、修養，成為人的相對穩定的內在品格。還有學者將其概括為旨在培養學生人文精神、提高學生人文素養的教育。這兩種定義都是從素質教育的角度將人文素質視為人的素質組成之一看待的。在經濟全球化的今天，各行各業的競爭尤為激烈，社會對于知識和人才的重視程度與日俱增，市場競爭歸根結底已經成為知識和人才的競爭。社會不僅需要專業知識過硬的技術型人才，更需要具有高素質高技能的創新型復合型人才。護理學專業學生在當前的市場環境下，面臨著各種機遇和挑戰，通過探討護理學專業學生人文素質培養的內容和意義，提出護理學專業學生人文素質培養對策和建議。

1 護理學專業人文素質要求

隨著我國醫療衛生事業的發展，醫療質量持續改善，部分領域已達到國際領先水平。但是，在藥品的自主研發能力和科研水平、醫療護理人員數量及整體水平等方面還有上升空間。我國現代化醫療護理人員不足的原因主要表現在以下方面：其一，我國醫療護理專業教育對人才培養的能力有限，人才培養質量參差不齊。其二，我國人口眾多，民眾對醫療護理的需求極高，但目前來看，我國現代化醫療服務分布仍不夠均衡，優質資源主要集中在大中城市，許多偏遠的農村地區還缺乏有效的醫療護理服務。其三，許多醫療護理人員缺乏服務意識和服務理念，使醫患關系比較緊張。醫療護理人員服務在一線崗位，與患者頻繁接觸，其專業素養和服務意識在一定程度上代表了醫療衛生服務的質量，因此培養并提升護理學專業學生的思想道德意識尤為關鍵，高校應促進護理學專業學生人文素質和職業道德與基礎技能共同發展，使學生成為服務社會的醫學人才。

2 護理學專業學生人文素質教育現狀

當前，護理學專業人才培養以職業教育為主，普遍缺乏相應的人文素質教育，導致很多畢業生在參加工作后喜歡埋頭搞技術，不善于處理工作中的人際關系，缺乏團隊意識，無法與同事進行良好的溝通，導致工作壓力增大，最后失去工作動力。護理學專業學生在校學習過程中，由于課程專業性強、教學內容比較單一，學生的人文素質教育普遍缺失。

3 加強護理學專業學生人文素質教育的重要性

護理學專業學生畢業后進入的工作崗位直接面向患者，這種工作性質使得醫療工作者需要具備良好的人文主義情懷和職業道德。近年來，醫患關系緊張引發了一些矛盾，由于人們認識中對弱勢群體的同情導致部分醫療衛生工作者被誤解。究其原因，一方面我國醫療資源分配不合理、不均衡，導致了看病難看病貴等問題，民眾面對高昂的治療費用望而生畏。另一方面部分醫療衛生工作者缺乏人文關懷，個別醫療衛生工作者缺乏職業道德觀念，法律意識淡薄，利用身份和職業謀取私利，影響了醫護人員的形象，給社會造成巨大損失。護理學專業學生畢業后絕大多數要在醫療系統中從事一線工作，其個人素質和職業道德修養也代表著整個醫療從業者的形象。高校在教學中加強人文素質教育和職業道德建設，對于培養高素質的醫學護理人才，以及提升醫療衛生行業的整體社會形象具有重要作用。

4 護理學專業學生的人文素質培養對策

4.1 增加人文素質教育

在護理學專業教學過程中，高校應在專業課程教學中增加人文素質教育內容，實現理論和實踐的雙重滲透。教師可以引用我國醫療從業者的優秀事跡，教育和鼓勵當代的青年學生，全身心地投入到醫療護理事業中來。在職業規劃中，教師應全面介紹護理學專業未來的工作性質和崗位需求，提升學生對于職業的認識和了解，樹立正確的職業觀和事業觀。在課程中融入人文主義教育內容，潛移默化地影響學生的人文修養。

4.2 加強醫德修養建設

在護理學專業的課程規劃中，應重視和加強醫德修養建設，提高學生和教師的認識，弘揚我國傳統文化，尤其是涉及古代醫護領域的優秀事跡，增加當代學生的認同感和民族自豪感。

4.3 創造良好的校園文化氛圍

校園文化活動是高校學生常見的活動形式，對于學生的學習和生活都具有較大影響。高校可以利用豐富的校園文化活動，提升護理學專業學生的人文素質和職業精神。通過組織開展貼合學生實際的校園文化活動，使每個學生都能參與其中，進行自我提升。營造良好的校園文化氛圍，有助于充分調動學生的主動性，積極傳播和發揚護理學專業的優勢，鍛煉學生的社會實踐能力。

4.4 開展社會實踐活動

護理學專業學生在畢業進入工作崗位后，會接觸和面對社會中的各類人群，為了提升學生與患者溝通的能力，高校應積極鼓勵并引導學生開展社會實踐活動。學生可以通過社區、醫院等單位或部門，積極參加社會實踐并投身社會公益事業。參加與護理學專業相關的社會實踐活動，能夠幫助學生了解未來的工作崗位和社會需求，有助于學生進行職業生涯規劃，并不斷提升自身的職業道德水平。

5 結語

在立德樹人的教學理念下，培養德才兼備的復合型人才成為高校護理學專業的教學目標，也是未來護理學專業教學的主要方向。在今后護理學專業學生的教學實踐過程中，要不斷加強人文精神在專業領域內的滲透，將人文素養作為專業人才的重要考核內容，提升護理學專業人才的綜合素質和職業道德修養，提高我國醫療護理服務水平。