基于“微信群+騰訊會議+雨課堂”的視聽語言課程混合式教學體會

劉佳慧

(沈陽工學院，遼寧 撫順 113122)

視聽語言是動畫專業的一門專業課、學位課、績點課，是動畫知識結構中的基礎部分。2020年春，新冠肺炎疫情突襲，結合國家、省廳及學校相關要求，對原本6周的視聽語言課程進行部分調整，采用線下互動和線上軟件與平臺授課的混合式教學模式。

1 前期準備工作

A.教學資源選擇。根據學校要求，老師在上課前需選擇相應的線上課程資源進行內容重組。在學校提供的眾多線上資源中，選擇了中國大學MOOC網站上的視聽語言課程作為主要資料來源進行同步spoc設計，如圖1所示。其中，該平臺相關課程共有5門，分別由南昌大學、南京視覺藝術職業學院、信陽師范學院、浙江傳媒學院、中國傳媒大學設計與制作。根據大綱整體設計，最終選擇了信陽師范學院張霞老師主講的課程作為主要線上課程資源。另外，還選擇了B站上的“拉片實驗室”作為輔助資源，如圖2所示。

圖1 中國大學MOOC個人spoc網頁Fig.1 Individual spoc webpage of MOOC of Chinese universities

圖2 B站“拉片實驗室”主頁Fig.2 Homepage of “Sheet drawing laboratory” in B webpage

B.教學平臺選擇。除線上課程資源外，教學平臺的選擇也很重要，可采用“微信群(消息發布主要渠道、日常工作室管理)+雨課堂(簽到、點名、PPT、課前小考復習)+騰訊會議(課程講授+師生互動)”相結合的形式進行授課。

微信群的作用不言而喻，學生在線時間長，能夠隨時聯系到學生，有利于完成教學安排工作。無論是日常的工作室管理、信息發布，還是簡單課程互動，微信群都是不二選擇，同時還承擔著照片、作業和筆記收集工作，不可替代。

雨課堂是學堂在線與清華大學在線教育辦公室共同研發的智慧教學工具，目的是全面提升課堂教學體驗，讓師生互動更多、教學更便捷。雨課堂插件安裝后，可在演示文件中直接使用，其中的簽到、點名、PPT、課前小考復習等功能可以幫助老師更好地監管課堂教學質量，還可以通過后臺數據反饋對教學效果進行反思與改進。雨課堂的使用也非常簡單，可以直接利用微信掃描二維碼即可進行互動教學，學生可以發彈幕，對不理解的問題及時進行溝通。雨課堂的“不懂”與“收藏”功能可以更多地幫助老師明確學生學習過程中的興趣點，對把握課程節奏起到了優化作用。

騰訊會議可實現分享屏幕、視窗清晰、視音頻可見等教學必須功能，且操作簡單，可使用微信小程序。面對突如其來的網絡授課，“好掌握、易操作”是選擇授課平臺的根本條件。

C.預案準備。為能更好地服務學生，在上述教學平臺與方案基礎上，采取了三種預備方案應對突發情況：(1)利用百度云盤。將所有中國大學MOOC平臺選擇的課程進行電腦全屏錄屏并進行剪輯，然后上傳至百度云盤，學生在之后很長時間內都可以重復觀看相關學習視頻。同時，將其他學習材料，如教材掃描件、優秀電影案例等上傳到云端，學生可以隨時進行下載或在線觀看；(2)利用優酷、B站等網站。將所用案例截取成小視頻發送到視頻網站上，這種方法雖然非常消耗時間，但適合網絡不穩的老師，可直接利用手機APP或微信小程序進行視頻轉發；(3)購買網線轉換頭。在測試階段，網絡不穩定成為一大難題，后經三波工作人員鑒定，為路由器丟包導致，因此，特意購買網線轉換頭，直接將入戶網線接入電腦端，以保障網絡的穩定性。經試驗，效果顯著，值得推廣。

2 線上授課組織

A.課前與間歇時間音樂欣賞。利用課前和間歇時間播放音樂，調動學生積極性。音樂的選擇從影院作品到電視作品的主題曲與插曲都有涉及，每天會選擇一個主題進行音樂播放。

B.簽到。微信群通知課上要準備的材料后，發布騰訊會議房間ID，學生提前登錄，準時開啟攝像頭進行簽到。

C.雨課堂復習小考。利用雨課堂進行前課復習。根據上次課程布置的作業任務，進行不同分值的題目測試，在答題過程中復習上次課程的重難點，同時考查學生是否完成相關視頻觀看。

D.觀看線上課程。利用中國大學MOOC網站的線上課程進行主要知識點介紹，并結合B站相關內容、教師講義等材料，對主要教學知識點進行概述。

E.騰訊會議互動講解。看過線上相關課程與案例后，在騰訊會議進行互動與重難點講解。利用課件PPT、項目教學案例、歷年優秀作品視頻等多種形式講述課程中的補充內容，提醒學生記筆記，便于學生掌握重難點。適當增加互動游戲環節，準備教具和道具，調動學生學習的積極性，提高學習興趣。

F.作業反饋。針對學生的作業，主要采取“自評+學生互評+教師評價”三結合的形式。學生剛剛接觸專業課程，作業做得雖然不是很完整，但熱情度很高，尤其是互評階段，同學們的參與度非常高，表示通過看其他同學作業可以找到自己的不足和改進的方向。在教師評價階段，教師會給出詳細的修改指導意見，便于學生日后完善作業。

3 學習效果反饋

從雨課堂測驗的效果看，學生到課率高，參與程度也比較高，對視頻的學習可以按時完成并能夠理解其中的重難點；從筆記效果看，同學們能夠對當天的課程內容有系統性了解，大部分同學筆記完整，字跡工整。

4 課程思政

結合視聽語言課程教學內容實際，課程思政內容主要集中在傳統文化分析與傳承，在教學過程中和作品設計分析中傳播社會主義核心價值觀，依托課程項目教學，并選擇“2020年大學生計算機競賽”相關主題完成“賽課合一”，結合比賽主題進行傳統文化元素分析，引導學生積極、正面、創造性地看待傳統文化在現代社會的傳承與創新，培養學生解決和分析問題的能力。每次課針對某一主題進行深入討論，并進行頭腦風暴，拓展學生思路，培養學生的思辨能力。

5 存在問題與改進措施

網絡授課是第一次接觸，沒有經驗，出現很多狀況。在之后的備課中，會更加注意教學材料的準備工作，準備2～3套渠道進行傳播，當網絡、電腦、手機信號等要素處在不同情況下也可以進行有效信息傳遞，并有相應的教學組織。要秉承“以學生發展為中心”的辦學理念，為學生帶來更優質的課程，并在此過程中努力提高自己的教學水平。