新時代高校二級學(xué)院黨組織強化青年教師理想信念教育的理論架構(gòu)與實現(xiàn)路徑探究

鄭棟鵬

（濰坊學(xué)院，山東 濰坊 261061）

對于理想信念教育，國家歷來十分重視。特別是黨的十八大以來，習(xí)近平總書記把青年干部的理想信念教育提到了一個新的高度。新時代，新思想，新使命，新要求，高校二級學(xué)院黨組織處在高校教學(xué)、科研、管理的前沿，和青年教師的聯(lián)系最為密切，青年教師是高校教師隊伍的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著為中華民族偉大復(fù)興培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人的重任，他們的理想信念如何，關(guān)系著培養(yǎng)人才的質(zhì)量，關(guān)系著高校的辦學(xué)方向，關(guān)系著祖國的未來。因而，新時代探究高校青年教師理想信念是什么，為什么要把理想信念教育放在首位，如何堅定理想信念等問題，具有重要的現(xiàn)實意義和長遠(yuǎn)的指導(dǎo)意義。

一、新時代為什么要把強化高校青年教師理想信念教育放在首位

（一）習(xí)總書記的囑托，黨中央、國務(wù)院的號召

十八大以來，習(xí)近平總書記在不同的時間和場合，黨中央、國務(wù)院也多次發(fā)文從不同的視角，強調(diào)對青年教師進(jìn)行理想信念教育的重要性。2014 年9月9 日，習(xí)總書記在北師大座談時號召廣大教師做“四有”好老師，其中“有理想信念”列在了好老師標(biāo)準(zhǔn)的第一位；2017 年2 月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于加強和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》，要求高校“要強化思想理論教育和價值引領(lǐng)，必須把理想信念教育放在首位。”[1]黨的十九大報告也明確提出“要把堅定理想信念作為黨的思想建設(shè)的首要任務(wù)。”[2]2018 年11 月，中共中央印發(fā)的《2018－2022 年全國干部教育培訓(xùn)規(guī)劃》也把理想信念教育作為新時代干部教育培訓(xùn)工作的首要任務(wù)。因此，新時代高校基層黨組織要積極落實黨中央、國務(wù)院對青年理想信念教育提出的新要求，深刻把握其精神實質(zhì)，把強化青年教師理想信念教育作為一個重大而緊迫的任務(wù)來抓。

（二）新時代高校青年教師成長成才的現(xiàn)實需要

課題組于2019 年底，運用網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷的方法，對濰坊學(xué)院、濰坊醫(yī)學(xué)院、山東畜牧獸醫(yī)職業(yè)學(xué)院、濰坊職業(yè)學(xué)院等高校45 歲以下的青年教師的理想信念教育現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查摸底，共收集到有效答卷1148 份。經(jīng)統(tǒng)計：11.32%的青年教師有海外留學(xué)背景；對自己所從事的高校教師職業(yè)的態(tài)度，69.69%認(rèn)為是崇高，喜歡這一職業(yè)，8.54%認(rèn)為教學(xué)科研壓力大，想換份其它工作，21.78%認(rèn)為職業(yè)環(huán)境簡單，比較適合自己；68.12%認(rèn)為高校教師最重要的素質(zhì)是道德品質(zhì)，還有20.03%、5.49%、4.36%分別選擇了教學(xué)能力、科研能力和創(chuàng)新素質(zhì)；88.24%認(rèn)為政治理論學(xué)習(xí)很有必要，8.36%只是為了完成任務(wù)，3.4%覺得政治理論學(xué)習(xí)沒有必要；75.44%認(rèn)為自己的理想信念非常堅定；77.44%對理想信念教育非常認(rèn)同；82.32%經(jīng)常用理想信念規(guī)范自身行為；61.5%經(jīng)常閱讀革命先烈、偉人傳記書籍，2.7%從來不閱讀革命先烈、偉人傳記書籍；80.49%認(rèn)為當(dāng)前高校青年教師隊伍理想信念現(xiàn)狀整體上講是堅定穩(wěn)固的，15.24%認(rèn)為部分青年教師理想信念發(fā)生了動搖，并有越來越嚴(yán)重的趨勢，4.27%認(rèn)為理想信念只是口頭上說說而已，實際上已經(jīng)很少有人相信；67.33%認(rèn)為青年教師理想信念不堅定的原因是青年教師自身放松了對世界觀人生觀價值觀的改造，忽視自我教育，23.69%選擇了現(xiàn)有管理體制存在問題，缺乏到位的管理監(jiān)督、教育培訓(xùn)和獎勵激勵，8.97%選擇了現(xiàn)在的社會大環(huán)境有問題；94.43%的青年教師在教學(xué)中重視對學(xué)生理想信念的教育；73.43%認(rèn)為教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行理想信念教育會影響教學(xué)，當(dāng)問到青年教師系統(tǒng)參加理想信念教育的情況時，選擇系統(tǒng)參加過、參加過但不系統(tǒng)、沒有參加過的比例分別是61.59%，25.61%，2.35%。

從以上對濰坊市部分高校青年教師的問卷調(diào)查可以看出，高校青年教師學(xué)歷高，碩士、博士居多，絕大部分青年教師理想信念比較堅定，樂于參加政治理論學(xué)習(xí)和理想信念教育，經(jīng)常閱讀革命先烈偉人書籍，在教學(xué)中重視對大學(xué)生進(jìn)行理想信念教育，但也有小部分青年教師也存在著一些不容忽視的問題，比如政治信仰迷茫，理想信念動搖，認(rèn)為政治理論學(xué)習(xí)和理想信念教育耽誤時間不愿參加，即使參加，也是被動應(yīng)付，存在一定程度的“政治冷漠”、“信仰危機”，個人主義、功利主義、實用主義嚴(yán)重，部分教師國外留過學(xué)，西方“普世價值論”、歷史虛無主義對他們的負(fù)面影響很大，缺乏社會責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，“佛系青年”增多。這些現(xiàn)象的存在不利于青年教師個人職業(yè)生涯的發(fā)展。因此新時代必須加強理想信念教育，以理想信念教育為核心筑牢青年教師的政治信仰。

（三）是新時代高校教育根本任務(wù)的必然要求

黨的十八大首次提出把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，十九大進(jìn)一步明確教育要“落實立德樹人根本任務(wù)”。習(xí)近平在北京大學(xué)師生座談會上強調(diào)：“要把立德樹人的成效作為檢驗學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)”。[3]“才者，德之資也；德者，才之師也。”[4]“德”的重要性顯而易見，而理想信念又是德的“魂”，是“德”的精華，是統(tǒng)領(lǐng)，是根基，“立德”的根本就是“鑄魂”。“教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任。”[5]青年教師與大學(xué)生年齡相近，溝通順暢，他們的道德品質(zhì)和理想信念對大學(xué)生的健康成長有著潛移默化的影響和示范引導(dǎo)作用。因此新時代高校二級學(xué)院黨組織一定要牢牢抓住教師理想信念鑄魂這個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，使堅定的理想信念成為指引青年教師成長成才的“政治靈魂”與“精神之鈣”。

（四）新時代高校基層黨組織的現(xiàn)狀和功能所決定

在這次的調(diào)查問卷中，當(dāng)問到您所在二級學(xué)院黨組織對于青年教師理想信念教育的重視程度如何時，選擇非常重視、比較重視、不重視的比例分別是69.43%、27.26%、3.31%；當(dāng)問到您對基層黨組織關(guān)于理想信念教育的內(nèi)容如何評價時，51.57%認(rèn)為完善系統(tǒng)，無需更改，41.9%認(rèn)為比較系統(tǒng)，部分內(nèi)容需要更新，6.53%總體上不能滿足實際需要，要系統(tǒng)調(diào)整；當(dāng)問到您對當(dāng)前基層黨組織理想信念教育方式方法如何評價時，選擇總體較好、一般、較差的比例分別是78.14%、19.86%、2%；當(dāng)問到您對現(xiàn)階段基層黨組織對青年教師理想信念教育效果如何評價時，72.56%認(rèn)為效果很好，情感上受到震撼，思想上得到升華，21.6%認(rèn)為有一定效果，現(xiàn)場很受感動，但過一陣就忘了，5.31%認(rèn)為效果一般，形式大于內(nèi)容；當(dāng)問到您認(rèn)為目前高校教師理想信念教育存在那些問題時（多選），依次為教育方式單一（65.68%）、高校重視程度不夠（65.07%）、教育內(nèi)容空泛（61.85%）、形式化嚴(yán)重（61.41%）、教育效果不理想（42.86%）、教育環(huán)境有待改善（40.85%）；當(dāng)問到您認(rèn)為二級學(xué)院黨組織理想信念教育落實困難的原因時（多選），依次為學(xué)校頂層規(guī)劃不夠（65.51%）、經(jīng)費問題（57.23%）、計劃執(zhí)行不嚴(yán)格（51.13%）、主要負(fù)責(zé)人的認(rèn)識問題（43.29%）、教師認(rèn)識不到位，參與積極性不高（46.43%）。

從以上的回答可以看出，部分高校黨委和二級學(xué)院黨組織對青年教師包括理想信念在內(nèi)的思想政治教育重視不夠，沒有組織或者很少組織系統(tǒng)的理想信念教育培訓(xùn)，有的即使組織了內(nèi)容也空泛老套，缺乏完善系統(tǒng)，教育方式單一，走過場形式主義嚴(yán)重，效果較差。黨組織負(fù)責(zé)人認(rèn)識不到位，頂層設(shè)計、經(jīng)費落實、計劃執(zhí)行都存在或多或少的問題，工作缺乏針對性，不主動了解青年教師的思想動態(tài)和內(nèi)心需求，對教師的教書育人停留于口頭或者紙面，沒有主動建立一套完善的教師思想政治素質(zhì)評價體系，高校基層黨組織的工作不能適應(yīng)新時代的要求。

基層黨組織是中國共產(chǎn)黨的基礎(chǔ)組織，是黨開展工作的基本單元，是黨的全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)，擔(dān)負(fù)著政治引領(lǐng)、宣傳教育、凝聚人心、服務(wù)群眾的職能。黨的十九大報告首次提出“組織力”的概念，明確指出基層黨組織建設(shè)必須以提升組織力為重點，突出基層黨組織的政治引領(lǐng)功能；黨的十九大黨章修正案，將“堅定理想信念”列為基層黨組織的基本任務(wù)。從黨對基層組織的這些要求來看，高校二級學(xué)院黨組織必須貫徹落實“黨管青年”原則，牢牢把握黨組織在青年教師意識形態(tài)領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、管理權(quán)與話語權(quán)，把青年教師的理想信念教育作為黨建工作中的重點，以組織建設(shè)推動廣大青年教師的思想政治素養(yǎng)的提升，堅定廣大青年教師對馬克思主義的政治信仰。

二、高校青年教師理想信念教育的理論架構(gòu)

理想信念屬于人的精神意識范疇，“理想指引人生方向，信念決定事業(yè)成敗。沒有理想信念，就會導(dǎo)致精神上‘缺鈣’。中國夢是全國各族人民的共同理想，也是青年一代應(yīng)該牢固樹立的遠(yuǎn)大理想。中國特色社會主義是我們黨帶領(lǐng)人民歷經(jīng)千辛萬苦找到的實現(xiàn)中國夢的正確道路，也是廣大青年應(yīng)該牢固確立的人生信念。”[6]這是總書記對全國青年的厚望，也是新時代高校青年教師應(yīng)該牢固樹立的理想信念——堅信中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，志存高遠(yuǎn)，樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會主義共同理想，用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，指導(dǎo)行動，堅定走中國特色社會主義道路的人生信念。

如何堅定理想信念呢？習(xí)總書記明確提出青年理想信念教育的前提要建立在“對科學(xué)理論的理性認(rèn)同上，對歷史規(guī)律的正確認(rèn)識上，對基本國情的準(zhǔn)確把握上”[6]，這既為新時代的中國青年樹立正確的理想信念提供了方法論，也構(gòu)建了理想信念教育的理論架構(gòu)。

（一）把學(xué)習(xí)馬克思主義理論與黨史國史教育結(jié)合起來，堅定青年教師的馬克思主義信仰、共產(chǎn)主義的信念

馬克思主義是我們黨的根本指導(dǎo)思想。自1921 年成立之日起，中國共產(chǎn)黨就將馬克思主義作為自己的指導(dǎo)理論。“在人類思想史上，就科學(xué)性、真理性、影響力、傳播面而言，沒有一種思想理論能達(dá)到馬克思主義的高度，也沒有一種學(xué)說能像馬克思主義那樣對世界產(chǎn)生了如此巨大的影響。”[7]“無論時代如何變遷、科學(xué)如何進(jìn)步，馬克思主義依然顯示出科學(xué)思想的偉力，依然占據(jù)著真理和道義的制高點。”[8]堅定的理想信念源自于科學(xué)的理論，作為新時代的青年教師既要學(xué)習(xí)馬克思主義理論，同時又要把學(xué)習(xí)馬克思主義理論與中國共產(chǎn)黨的發(fā)展史、中國近現(xiàn)代史和社會主義發(fā)展史的學(xué)習(xí)結(jié)合起來。生活在當(dāng)下的青年，由于時代產(chǎn)生的隔閡，無法理解中國共產(chǎn)黨當(dāng)初確立這一指導(dǎo)思想時所體現(xiàn)出來的偉大歷史擔(dān)當(dāng)，無法體會革命先輩那種視死如歸的堅貞，也無法理解成千上萬的烈士為了這個信念獻(xiàn)出了寶貴的生命。通過學(xué)習(xí)馬克思主義理論，學(xué)習(xí)黨史國史，促使廣大青年教師了解我們黨是如何由小到大、由弱到強的歷程，了解共產(chǎn)黨人刻骨銘心的堅定信仰，準(zhǔn)確地把握黨的主線和本質(zhì)，科學(xué)地對待黨在歷史上的經(jīng)驗教訓(xùn)，在對歷史的學(xué)習(xí)中把握現(xiàn)在，認(rèn)識到中國共產(chǎn)黨的偉大和社會主義制度的優(yōu)越性，認(rèn)識到走中國特色社會主義道路的歷史必然性，認(rèn)識到現(xiàn)在是實現(xiàn)共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想的必經(jīng)歷史階段，幫助青年教師學(xué)會運用馬克思主義的立場和觀點來分析問題和解決問題。

（二）把學(xué)習(xí)中國特色社會主義理論與改革開放史、國情教育結(jié)合起來，堅定習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的指導(dǎo)地位

理想信念教育必須堅持時代性。十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央，團結(jié)帶領(lǐng)全黨全國各族人民，審時度勢，順應(yīng)時代發(fā)展，堅持和發(fā)展了中國特色社會主義，形成了習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，對黨和國家的工作提出了一系列新理念新思想新戰(zhàn)略。事實勝于雄辯，中國特色社會主義制度、中國特色社會主義道路、中國特色社會主義理論具有強大的生命力，改革開放以來取得的歷史性成就完全證明了這一點。我國已處于新時代的歷史方位，理想信念教育必須準(zhǔn)確把握中國進(jìn)入新時代的特點，把理論內(nèi)容與時代特征相結(jié)合，以中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國各族人民取得的輝煌業(yè)績作為事實基礎(chǔ)，全方位、多角度地展示改革開放以來取得的偉大成就，展示新冠疫情暴發(fā)以來社會主義制度的優(yōu)越性和資本主義制度的危機重重，堅定對中國特色社會主義的信心，強化青年教師的民族自信心和時代使命感，教育青年教師樹立與新時代同心同向的理想信念。

（三）把學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會主義核心價值觀教育結(jié)合起來，堅定中國特色社會主義的文化自信

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是堅定和強化理想信念的源泉，“中國傳統(tǒng)文化博大精深，學(xué)習(xí)和掌握其中的各種思想精華，對樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀很有益處”。[9]“沒有中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進(jìn)文化的底蘊和滋養(yǎng)，信仰信念就難以深沉而執(zhí)著”。[10]理想信念教育要深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想價值和社會價值，結(jié)合社會主義核心價值觀教育將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)化為自覺的精神追求，外化為積極的行動。古人的“德不孤，必有鄰”、“非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)”、“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”、“取法于上，僅得為中；取法于中，故為其下”、“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”、“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”、“窮則獨善其身，達(dá)則兼濟天下”等觀點，從不同的角度對道德、治學(xué)、做人、師德、愛國等給出了生動的描述，飽含了豐富的理想信念教育之素材，應(yīng)將這些文化食糧古為今用，并處理好繼承和創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展的關(guān)系，汲取其精華，拋棄其糟粕，以此增加理想信念教育的文化底蘊和歷史厚重感，讓理想信念教育的內(nèi)容更加充實、文化內(nèi)涵更加豐潤。

（四）把學(xué)習(xí)理論和教學(xué)實踐結(jié)合起來，堅定課程教學(xué)中的育人導(dǎo)向

“學(xué)到的東西，不能停留在書本上，不能只裝在腦袋里，而應(yīng)該落實到行動上，做到知行合一、以知促行、以行求知，正所謂“知者行之始，行者知之成”，[3]學(xué)習(xí)的目的在于實踐、在于應(yīng)用，理想信念并非空中樓閣，它切實存在于日常的言談舉止、具體行動中，所以每個青年教師都應(yīng)立足本職，將理想信念體現(xiàn)在具體的工作中，做到知行合一，理論和實踐有機結(jié)合。高校基層黨組織要抓好青年教師課堂教學(xué)育人主渠道，發(fā)揮好教育的政治功能。教育青年教師圍繞教書育人的工作職責(zé)和立德樹人根本任務(wù)傳好“道”、傳明“道”、傳正“道”，讓育人工作在專業(yè)課的教學(xué)中變得有高度、有溫度、有厚度、有可信度，在教學(xué)實踐中自覺實現(xiàn)理論上和思想認(rèn)識上的不斷進(jìn)步，推動習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)頭腦。

三、高校基層黨組織強化青年教師理想信念教育的實現(xiàn)路徑

在本次組織的調(diào)查問卷中，當(dāng)問到您認(rèn)為應(yīng)該如何加強理想信念教育時（多選題），依次為嚴(yán)格組織培訓(xùn)（74.91%）、加強把干部理論學(xué)習(xí)成果與考核考察相結(jié)合的制度建設(shè)（71.17%）、加強考核評估（62.72%）；當(dāng)問到您希望參加理想信念教育培訓(xùn)時采用的教學(xué)方法時（最多選4 項并按重要程度從高到低排序）：依次是專題講座、現(xiàn)場教學(xué)、研討交流、課堂講授、典型表彰、訪談式教學(xué)；當(dāng)問到理想信念教育您比較喜歡哪類教師授課時（最多選4 項并按重要程度從高到低排序），依次是社會上的知名專家學(xué)者（66.99%）、黨校、高校的專職教師（61.67%）、各類先進(jìn)模范人物、優(yōu)秀基層干部、革命后代（52.44%）、黨政軍領(lǐng)導(dǎo)干部（45.3%）、優(yōu)秀企業(yè)家（44.6%）、本單位領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)務(wù)骨干（17.68%）；當(dāng)問到您認(rèn)為提高理想信念教育質(zhì)量應(yīng)著重解決哪些問題時（請最多選4 項并按重要程度從高到低排序）：依次為加強研究，更好把握青年教師教育培訓(xùn)的規(guī)律和成長的規(guī)律、加強需求調(diào)研，增強培訓(xùn)內(nèi)容針對性、針對不同教師特點，分級分類開展培訓(xùn)、提高師資隊伍水平，增強授課的吸引力和感染力、創(chuàng)新培訓(xùn)方式方法，提升培訓(xùn)實效、進(jìn)一步統(tǒng)籌好優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源。

綜上，在對青年教師進(jìn)行理想信念教育中，高校二級學(xué)院黨組織要加強調(diào)查研究，從青年教師的成長成才出發(fā)，摸準(zhǔn)青年教師的脈搏，結(jié)合青年教師的特點，從嚴(yán)格組織培訓(xùn)、營造立德場域、體現(xiàn)人文關(guān)懷、建立考核體系等方面入手，不斷加強工作創(chuàng)新，著力提升工作實效。

（一）嚴(yán)格組織培訓(xùn)，固化理論學(xué)習(xí)

習(xí)近平總書記在不同場合多次要求廣大干部多讀《共產(chǎn)黨宣言》，經(jīng)常讀《毛澤東選集》《鄧小平文選》《江澤民文選》《胡錦濤文選》，要原原本本地學(xué)習(xí)，尤其是新時代中國特色社會主義思想更要認(rèn)真地研讀，要靜下心來讀原著、學(xué)原文、悟原理，這是最管用、最有效的學(xué)習(xí)方法。“崇高信仰、堅定信念不會自發(fā)產(chǎn)生。要煉就‘金剛不壞之身’，必須用科學(xué)理論武裝頭腦，不斷培植我們的精神家園。”[11]

為了保證政治理論學(xué)習(xí)的嚴(yán)肅性和儀式感，防止學(xué)習(xí)內(nèi)容的碎片化和前后不連貫，防止遺忘，高校二級學(xué)院黨組織要把政治理論學(xué)習(xí)常態(tài)化、制度化、規(guī)范化，堅持每月固定時間、固定地點、固定頻次組織學(xué)習(xí)，保證出勤率，保證學(xué)習(xí)紀(jì)律，保證學(xué)習(xí)效果，養(yǎng)成青年教師的良好政治學(xué)習(xí)習(xí)慣，久而久之，逐漸將被動召集轉(zhuǎn)化為主動求知，這樣學(xué)習(xí)活動才會有成效，才會內(nèi)化于心。學(xué)習(xí)形式可以多種多樣：自學(xué)、領(lǐng)學(xué)、講座、輔導(dǎo)、專題討論、讀書會等，多邀請知名專家學(xué)者、黨校專職教授、各類先進(jìn)模范人物、黨政軍領(lǐng)導(dǎo)干部、企業(yè)家等到校授課、做講座，拓寬學(xué)習(xí)的渠道，做到人人發(fā)言交流，人人撰寫讀書筆記，人人撰寫心得體會，人人建立學(xué)習(xí)檔案。理論學(xué)習(xí)時，盡可能一篇一篇、逐字逐句地學(xué)習(xí)，堅持問題導(dǎo)向，帶著思考學(xué)，帶著問題學(xué)，做到知其然并知其所以然，避免形式主義、本本主義、斷章取義等問題的發(fā)生。通過學(xué)習(xí)，使青年教師準(zhǔn)確地理解把握中國特色社會主義理論的形成脈絡(luò)、發(fā)展規(guī)律和未來走勢，對青年教師進(jìn)行從頭腦到靈魂、從信念到信仰徹底的洗禮。

（二）利用各種資源，營造立德場域

1.發(fā)揮典型的教育示范和引領(lǐng)作用。習(xí)近平指出：“善于抓典型，讓典型引路和發(fā)揮示范作用，歷來是我們黨重要的工作方法”。[12]首先，要發(fā)揮青年黨員教師這一群體的標(biāo)桿作用。一個黨員就是一面旗幟，二級學(xué)院黨組織應(yīng)明確要求黨員青年教師在日常工作中要勇于亮出黨員身份，發(fā)揮黨員教師理想信念正面引導(dǎo)的功效。其次，吸收優(yōu)秀青年教師加入黨組織。對政治立場堅定、理想遠(yuǎn)大、表現(xiàn)突出的優(yōu)秀青年教師早發(fā)現(xiàn)、早培養(yǎng)，經(jīng)常找他們談話，獲得他們的信賴，及時將其發(fā)展入黨。第三，發(fā)揮青年教師中的榜樣示范效用。榜樣的力量是無窮的，朝夕相處的同事之間感染力強、模仿度高，高校基層黨組織每年要選拔表彰“師德標(biāo)兵”、“學(xué)校好人”、“我心目中的好老師”等為榜樣，宣傳其在理想信念、愛國敬業(yè)、教書育人、樂于助人等方面的事跡，利用榜樣的力量傳播積極向上的價值觀念。

2.充分利用新興媒體的育人優(yōu)勢。習(xí)總書記強調(diào)“要運用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強時代感和吸引力”，[13]新時代除了繼續(xù)發(fā)揮好廣播、電視、報紙、雜志等傳統(tǒng)媒體的育人功能外，更要運用好網(wǎng)站、QQ、兩微一端等新媒體平臺，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)傳播及時、隨時、隨地的優(yōu)勢，使其成為青年教師網(wǎng)上學(xué)習(xí)的有力工具，拓展理想信念教育的廣度和深度。

3.加大校園文化建設(shè)力度，營造積極向上的育人環(huán)境氛圍。良好的外部環(huán)境有利于青年教師遠(yuǎn)大理想信念的養(yǎng)成，要充分認(rèn)識到校園文化的作用，利用好宣傳欄、橫幅標(biāo)語、校園雕塑、亭臺樓宇、流動字幕等的作用，增強校園環(huán)境的人文氣息和底蘊，營造積極濃厚的校園“文化場域”，推進(jìn)校園文化育人的實現(xiàn)。

（三）人文關(guān)懷到位，解決實際困難

“全黨要關(guān)注青年、關(guān)心青年、關(guān)愛青年，傾聽青年心聲，做青年朋友的知心人、青年工作的熱心人、青年群眾的引路人”，[14]共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想的出發(fā)點和落腳點是實現(xiàn)最廣大人民群眾的利益，理想信念教育必須與解決實際問題相統(tǒng)一，純粹理論說教，容易招致青年教師反感，造成理想信念動搖。因此高校二級學(xué)院黨組織應(yīng)充分發(fā)揮其組織優(yōu)勢，通過談心談話、書記信箱、座談會等方式了解青年教師的思想、工作、學(xué)習(xí)、生活情況，加強與青年教師的溝通交流，幫助每個青年教師做好職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，多給予青年教師人文關(guān)懷，幫助青年教師解決實際困難，維護好青年教師的利益，只有這樣，理想信念教育才能使青年教師信服。

1.開展形式多樣的文體和實踐活動，增強黨組織對青年教師的吸引力。一是聯(lián)合工會開展排球賽、合唱比賽、知識競賽等活動，用集體的共同理想和信念影響感染青年教師。二是“走出去”。參與社會實踐是理想信念教育的有效路徑。如可以分批組織青年教師到博物館、紀(jì)念館、黨性教育基地等參觀學(xué)習(xí)，組織青年教師深入機關(guān)、企事業(yè)單位、鄉(xiāng)村走訪、調(diào)研、講學(xué)、志愿服務(wù)，更好地了解國情、社情、民情，使青年教師在實踐中感受自我價值和社會價值的統(tǒng)一，在實踐中堅定崇高的理想信念。

2.為青年教師專業(yè)成長搭建平臺。青年教師剛剛走上工作崗位，好多還是非師范類專業(yè)畢業(yè)，缺少教學(xué)經(jīng)驗，黨組織可以采取“一幫一”導(dǎo)師幫扶措施，發(fā)揮教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師的“傳、幫、帶”作用，幫助青年教師盡快提高教學(xué)技能；鼓勵并在資金上扶持青年教師外出參加各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)、參與產(chǎn)學(xué)研項目、參與國內(nèi)國際學(xué)術(shù)研討會等，開闊青年教師的眼界，提高他們的學(xué)術(shù)研究能力。

3.為青年教師排憂解難。許多青年教師是從農(nóng)村來的，參加工作就面臨戀愛、結(jié)婚、生子等一系列問題，高校基層黨組織要了解第一手資料，想其所想、急其所急，關(guān)心和服務(wù)青年教師，盡力幫助他們解決一些實際困難，使青年教師切實感受到黨的力量，從內(nèi)心里認(rèn)同和感激黨組織。

（四）立足長遠(yuǎn)發(fā)展，完善培訓(xùn)考核機制

為真正使高校青年教師的理想信念教育落地生根，入腦入心，高校基層黨組織要建立完善常態(tài)化教育培訓(xùn)、考核問責(zé)、反饋激勵制度，構(gòu)建以理想信念教育為核心內(nèi)容的思想政治教育素質(zhì)提升和評價機制。

1.成立領(lǐng)導(dǎo)小組，落實責(zé)任機制。高校基層黨組織都要成立二級學(xué)院思想政治教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，黨組織書記是“第一責(zé)任人”，每學(xué)期召開專題會議進(jìn)行研究部署，黨政領(lǐng)導(dǎo)班子分工負(fù)責(zé)，抓好落實，配強配齊教工黨支部書記，培育政治素質(zhì)高與業(yè)務(wù)能力強的“雙帶頭人”黨支部書記，積極推動理想信念教育工作的全面貫徹落實。

2.完善教育培訓(xùn)機制。遠(yuǎn)大的理想信念離不開高質(zhì)量的教育培訓(xùn)。二級學(xué)院黨組織要整合社會資源，拓寬理想信念教育的渠道，和機關(guān)企事業(yè)等有關(guān)部門結(jié)合，大力邀請社會上的知名專家學(xué)者、各類模范人物、優(yōu)秀基層干部、革命后代、優(yōu)秀企業(yè)家等到高校授課，分享先進(jìn)事跡，講解、解答時事熱點，提升報告會、研討會的質(zhì)量和層次，讓廣大青年教師在學(xué)習(xí)中找到努力方向，筑牢青年教師理想信念的根基。

3.建立、規(guī)范考核激勵制度。如今高校制定的評優(yōu)、考核制度雖然有思想政治方面的要求，但一般是面上的“官話”“套話”。作為處在基層的高校二級學(xué)院黨組織，要加強青年教師理想信念教育針對性和實效性的工作研究，將教師尤其是青年教師的政治思想素質(zhì)培養(yǎng)做長遠(yuǎn)的規(guī)劃和設(shè)計，制定常態(tài)化的包括理想信念在內(nèi)的教師思想政治素質(zhì)培訓(xùn)、考核、問責(zé)、激勵機制，采取學(xué)生評價、同行評價、自我評價、職能部門評價、過程性評價等方式，選擇可操作性強的指標(biāo)和評價內(nèi)容，確保評價過程和評價結(jié)果公開、公平、公正，并且評價結(jié)果要和評優(yōu)考核、績效發(fā)放等掛鉤，提高思想政治素質(zhì)在評價中的比重。

“理想信念不是拿來說、拿來唱的，更不是用來裝點門面的，只有見諸行動才有說服力。要知行合一、言行一致，保持對理想信念的激情和執(zhí)著，牢固樹立正確的世界觀、權(quán)力觀、事業(yè)觀，用自己的實際行動為堅持和發(fā)展中國特色社會主義、為實現(xiàn)共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想不懈奮斗。”[15]高校基層黨組織要時刻教育青年教師牢記總書記的囑托，把個人的理想同國家的前途、民族的命運、人民的利益結(jié)合起來，正確處理個人利益與國家利益、集體利益之間的關(guān)系，在建設(shè)中國特色社會主義偉大事業(yè)的艱苦實干中樹立堅定的共產(chǎn)主義理想信念，“在實現(xiàn)中國夢的偉大實踐中書寫別樣精彩的人生”。