高級中學(xué)器械體操教學(xué)的現(xiàn)狀及其成因分析
——以蘇州市為例

沈文艷

（江蘇省蘇州第十中學(xué)校，江蘇 蘇州 215006）

器械體操通常指競技體操中的各個(gè)器械項(xiàng)目，包括單杠、雙杠、吊環(huán)、鞍馬、平衡木、高低杠等。器械體操練習(xí)，要求練習(xí)者在不同的器械上控制自己的身體，充分利用身體的內(nèi)力和器械的條件，通過身體的擺動、屈伸、空翻、轉(zhuǎn)體及靜止姿勢，完成類型各異、復(fù)雜多變、協(xié)調(diào)優(yōu)美的動作。而學(xué)校器械體操主要指單杠、雙杠、支撐跳躍等項(xiàng)目，學(xué)生借助器械進(jìn)行一些基礎(chǔ)性的動作練習(xí)，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的。學(xué)校器械體操既是一項(xiàng)傳統(tǒng)的體育運(yùn)動教學(xué)項(xiàng)目，又是體育文化寶庫中的一塊瑰寶，具有其他體育運(yùn)動項(xiàng)目不可替代的傳承意義和教學(xué)作用，但如今器械體操常常被看作是一種“高危運(yùn)動項(xiàng)目”。本文對蘇州市8所普通高中器械體操的教學(xué)現(xiàn)狀及原因進(jìn)行調(diào)查研究，旨在為蘇州市高中器械體操的開展提供一些參考依據(jù)。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以蘇州市8 所普通高級中學(xué)的器械體操教學(xué)的現(xiàn)狀及其成因?yàn)檠芯繉ο蟆?/p>

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法 通過中國知網(wǎng)，查閱新課標(biāo)頒布前后體操教學(xué)的論文十余篇，查閱《體育與健康》《體操》等書籍，為本文研究提供理論支撐。

1.2.2 訪談法走訪了蘇州市部分高中學(xué)校，并對相關(guān)體育負(fù)責(zé)人進(jìn)行訪談，收集資料等。

1.2.3 問卷調(diào)查法根據(jù)研究需要，設(shè)計(jì)了體育教師問卷、學(xué)生問卷、教研組組長問卷3 類問卷。問卷的發(fā)放及回收情況見表1。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法運(yùn)用Excel 軟件對調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析、整理。

表1 問卷的發(fā)放回收情況統(tǒng)計(jì)

2 結(jié)果與分析

2.1 器械體操教學(xué)現(xiàn)狀

調(diào)查顯示，在蘇州市8 所高級中學(xué)中，開展的器械體操體操項(xiàng)目占全部體育項(xiàng)目的5%～20%。體操項(xiàng)目教學(xué)要求高、難度大，對場地器材、學(xué)生身體素質(zhì)要求也較高，各校開展困難。

2.2 體育教師、學(xué)生及領(lǐng)導(dǎo)對器械體操教學(xué)的認(rèn)知

2.2.1 體育教師對器械體操教學(xué)的認(rèn)知（1）體育教師對器械體操的作用、必要性的認(rèn)知。眾多理論研究已證實(shí)器械體操能使學(xué)生的力量、柔韌性、靈敏性、平衡協(xié)調(diào)能力以及前庭分析器的機(jī)能得到很好的發(fā)展。調(diào)查顯示，約一半的教師對器械體操的評價(jià)為重要或很重要；有42%教師認(rèn)為一般；只有6%的教師認(rèn)為不重要；無教師認(rèn)為完全不重要。調(diào)查顯示，38%的體育教師認(rèn)為器械體操具有其他運(yùn)動項(xiàng)目不可替代的獨(dú)特作用； 32%的教師認(rèn)為器械體操作用很大，但其他運(yùn)動項(xiàng)目可以替代；還有30%的體育教師認(rèn)為其作用一般。由此可見，大多數(shù)體育教師對器械體操的作用是持肯定態(tài)度的，認(rèn)為器械體操在學(xué)校體育的教學(xué)中有著較重要的作用。

器械體操是高中體操教學(xué)的核心內(nèi)容，是中學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容中的重要組成部分。調(diào)查顯示，有一半多的教師認(rèn)為有必要開展器械體操；有38%的教師則持一種觀望態(tài)度，覺得器械體操的教學(xué)可有可無；認(rèn)為相當(dāng)有必要和沒有必要開展器械體操的教師均只占少數(shù)。可見，由于器械體操動作難度大、有一定危險(xiǎn)性、對場地器材及教師的業(yè)務(wù)水平要求高，導(dǎo)致學(xué)校、教師降低了對器械體操的教學(xué)要求。

（2）教師對學(xué)生器械體操學(xué)習(xí)興趣和基礎(chǔ)的評價(jià)。教師對學(xué)生的器械體操學(xué)習(xí)興趣評價(jià)不盡如人意，認(rèn)為沒有學(xué)生對器械體操很感興趣，感興趣的僅占18%，60%的學(xué)生對器械體操的興趣一般，還有22%的學(xué)生對器械體操不感興趣或者完全無興趣。的確，器械體操動作學(xué)習(xí)有著一定的危險(xiǎn)性，但是正是由于這種危險(xiǎn)性，可以讓學(xué)生克服困難體驗(yàn)到成功的喜悅。教師對學(xué)生器械體操基礎(chǔ)的評價(jià)：絕大多數(shù)的教師認(rèn)為學(xué)生基本沒有基礎(chǔ)，極少數(shù)的教師認(rèn)為有基礎(chǔ)。由此可以看出，學(xué)生在小學(xué)、初中階段沒能建立應(yīng)有的體操基礎(chǔ)，在一定程度上導(dǎo)致了高中階段體操，尤其是器械體操開展的艱巨性。調(diào)查顯示，接近一半的教師認(rèn)為《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施對器械體操教學(xué)有著較大的抑制作用。

2.2.2 學(xué)生對器械體操學(xué)習(xí)的認(rèn)知學(xué)校體操的2 個(gè)方面——器械體操和技巧運(yùn)動，前者的地位略低于后者。調(diào)查顯示，認(rèn)為器械體操運(yùn)動和技巧運(yùn)動很重要的均占17%，認(rèn)為兩者完全不重要的約占7%。其中，認(rèn)為器械體操重要的，比認(rèn)為技巧運(yùn)動重要的少了約10%。相對于器械體操而言，技巧運(yùn)動危險(xiǎn)性較小、對場地器材要求較低、趣味性較強(qiáng)、對學(xué)生身體素質(zhì)要求也不高，所以學(xué)生對技巧運(yùn)動的認(rèn)知要優(yōu)于對器械體操。

調(diào)查顯示，有34.85%的學(xué)生認(rèn)為教師的示范動作評價(jià)為好，有43.94%的學(xué)生認(rèn)為教師的示范動作一般，有3.03%的學(xué)生認(rèn)為差，還有18.18%的學(xué)生從未見過教師示范。由此可看出，學(xué)生對教師示范的評價(jià)并不高。同時(shí)，調(diào)查顯示，有34.85%的學(xué)生認(rèn)為教師能得當(dāng)?shù)剡M(jìn)行保護(hù)幫助，有46.97%的學(xué)生認(rèn)為教師保護(hù)幫助一般，有3.03%的學(xué)生認(rèn)為教師運(yùn)用保護(hù)幫助差，有近一半學(xué)生表示對教師的保護(hù)幫助不滿意，甚至還有15.15%的學(xué)生從未上過體操課或教師從未進(jìn)行過器械體操的教學(xué)。

2.2.3 學(xué)校主管體育領(lǐng)導(dǎo)對器械體操教學(xué)的認(rèn)知在對教研組組長的問卷中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)校主管體育的校領(lǐng)導(dǎo)還是認(rèn)可器械體操的教學(xué)功能和價(jià)值的，只是在實(shí)際的教學(xué)操作中持比較謹(jǐn)慎的態(tài)度。學(xué)校不僅要求學(xué)生有著扎實(shí)的文化課基礎(chǔ)，同時(shí)對學(xué)生的身體素質(zhì)、運(yùn)動能力的培養(yǎng)也很重視，以培養(yǎng)適合現(xiàn)代社會的全面發(fā)展的人才。

2.3 體育教師、學(xué)生及領(lǐng)導(dǎo)對器械體操教學(xué)的態(tài)度

2.3.1 體育教師對器械體操教學(xué)的態(tài)度調(diào)查顯示，近一半的教師樂意進(jìn)行器械體操的教學(xué)，另一半教師認(rèn)為無所謂。這“無所謂”在一定程度上，可以說是對進(jìn)行器械體操教學(xué)的一種消極態(tài)度。實(shí)施《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》后，在自愿條件下，教師優(yōu)先選擇的系列項(xiàng)目，占比最高的為球類項(xiàng)目，占30%；田徑類項(xiàng)目，占24%；民族民間體育類項(xiàng)目，占18%；體操類項(xiàng)目，占16%；水上或冰雪類項(xiàng)目，占14%；新興體育類項(xiàng)目，占4%。體操類項(xiàng)目，僅受到部分教師的青睞，那么體操中又有哪些內(nèi)容是在體育教學(xué)中受歡迎的呢？教師認(rèn)為很有必要并能開展的體操內(nèi)容中，隊(duì)列隊(duì)形、徒手體操分別排名第一、第二。而器械體操的排名分別為支撐跳躍，第六；單杠、雙杠位列第八、第九。可見，體操的功能、價(jià)值雖被教師肯定，可是器械體操并不能在教學(xué)中得到充分的實(shí)踐。在體操4 項(xiàng)教學(xué)中，技巧運(yùn)動以占比60%，穩(wěn)居第一；支撐跳躍次之；雙杠再次；單杠最后。

2.3.2 學(xué)生對器械體操學(xué)習(xí)的態(tài)度調(diào)查顯示，男生優(yōu)先選擇的系列項(xiàng)目比較集中——球類運(yùn)動，以78.79%的比例位居榜首。女生比較分散，選擇比例最高的是器械體操類項(xiàng)目，器械體操的女子項(xiàng)目大多都較優(yōu)美，運(yùn)動量較小，比較適合女生。綜合來看，球類系列項(xiàng)目占據(jù)絕對的優(yōu)勢，器械體操和水上、冰雪類并列第二。

2.4 高中體育教師器械體操的教學(xué)技能及培訓(xùn)意愿

調(diào)查顯示，調(diào)查的50 名教師中，僅1 人經(jīng)常進(jìn)行器械體操的練習(xí)；有16 名教師從不練習(xí)，占所調(diào)查人數(shù)的32%；還有33 名，即64.10%的教師偶爾會進(jìn)行器械體操的練習(xí)。可見，高中體育教師器械體操的教學(xué)技能一般。另調(diào)查顯示，教師對器械體操的培訓(xùn)意愿弱，培訓(xùn)的現(xiàn)狀也較差。

2.5 高中器械體操器材、設(shè)施、場地分析

調(diào)查顯示，大多數(shù)學(xué)校器械體操的器材、設(shè)施、場地?cái)?shù)量比較充裕，但部分設(shè)施較陳舊。并且，在非器械體操教學(xué)中，器材利用率低，這就導(dǎo)致學(xué)校不愿意將資金投入到體操器械、設(shè)施方面。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié) 論

蘇州市高級中學(xué)的大多數(shù)教師、學(xué)生對器械體操的意義與作用有著較客觀的認(rèn)知，但教師對器械體操的綜合性評價(jià)不高，蘇州市高級中學(xué)器械體操的開展情況不樂觀。蘇州市高級中學(xué)部分教師難以勝任器械體操教學(xué)。蘇州市高級中學(xué)學(xué)校器械體操的場地、器材、設(shè)施數(shù)量能滿足教學(xué)，但較陳舊，不利于教學(xué)開展。器械體操動作技術(shù)本身存在一定的難度，安全系數(shù)較低，而《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施也影響了器械體操教學(xué)的開展。

3.2 建 議

教師、學(xué)生及領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)充分認(rèn)識器械體操教學(xué)的價(jià)值，從而重視器械體操的教與學(xué)；有針對性地提高教師在器械體操方面的教學(xué)能力和敬業(yè)精神；在整個(gè)義務(wù)教育階段應(yīng)抓好學(xué)生學(xué)習(xí)器械體操的基本素質(zhì)，提高興趣，逐步提高學(xué)生體操運(yùn)動的綜合能力；器材應(yīng)經(jīng)常利用、維護(hù)，以保證器械體操的教學(xué)；針對現(xiàn)狀，應(yīng)適當(dāng)降低學(xué)習(xí)難度，講究教學(xué)方法。