從中考作文命題趨勢(shì)談初中語(yǔ)文作文教學(xué)

摘要：作文是中考語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)之一，也是語(yǔ)文中考重點(diǎn)的得分單元。同時(shí)語(yǔ)文寫作也是中考語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)之一，提高學(xué)生的寫作質(zhì)量是教師教學(xué)計(jì)劃的首要任務(wù)。為了提高我國(guó)初中語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量和效率，提高學(xué)生的書面寫作能力水平和綜合語(yǔ)文素養(yǎng)，應(yīng)該認(rèn)識(shí)并掌握當(dāng)前的中考作文命題發(fā)展趨勢(shì)，制定一些具有針對(duì)性的，有計(jì)劃性的教學(xué)安排。本文將從當(dāng)前中考作文課程命題發(fā)展趨勢(shì)角度出發(fā)，探討如何開展初中語(yǔ)文作文課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：中考;作文命題趨勢(shì);作文教學(xué)

引言：

根據(jù)教育部新課標(biāo)的要求，初中語(yǔ)文課堂教學(xué)工作應(yīng)該充分順應(yīng)當(dāng)前初中學(xué)生的自我認(rèn)知特征和對(duì)其學(xué)習(xí)成長(zhǎng)發(fā)展的實(shí)際需要，在進(jìn)一步地培養(yǎng)小學(xué)生的基礎(chǔ)語(yǔ)言實(shí)踐應(yīng)用技術(shù)能力的前提下，增強(qiáng)小學(xué)生的思想文化品格素養(yǎng)，提高小學(xué)生在思想文化教育的實(shí)踐活動(dòng)中積累的素材，分析文本，理解文本的能力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和書面表達(dá)能力。寫作是表達(dá)能力的表現(xiàn)之一，語(yǔ)文學(xué)科有“得寫作者得天下”這種說法，因此教師必須運(yùn)用靈活的教學(xué)方法，開展有效的教學(xué)活動(dòng)，切實(shí)提高中考學(xué)生的寫作水平。

1.中考作文命題趨勢(shì)

仔細(xì)分析近年來的中考作文命題可以從中看出這樣幾個(gè)趨勢(shì)：

1.1更具開放性。以2019年全國(guó)各地中考作文題目為例，東瀛的中考作文題目是什么的力量？，濰坊的作文題目是什么？更是一種美麗，泰安的作文題目是以青春為題，而天津可以自擬題目。從以上各個(gè)城市的中考題目可以看出隨著時(shí)代發(fā)展，作文命題更具有開放性了，幾乎全國(guó)各地的中考作文題目都是以一個(gè)主題為核心，讓學(xué)生在多個(gè)題目中任選或者自擬題目，探究其本質(zhì)，都是圍繞著開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維和發(fā)散思維而設(shè)置的。除此之外，從以上題目也能夠看出各地的作文命題在內(nèi)容上也越來越寬泛，不局限于某一領(lǐng)域或某一事物，而是越來越貼近生活，越來越豐富多彩，這給學(xué)生選擇增加了更多的可能性，也為學(xué)生提供了更好的發(fā)揮空間。

1.2 更具人文性。人文主要是指思想和文化兩方面的內(nèi)容，近年來中考作文的命題方向，越來越關(guān)注道德修養(yǎng)和文化素養(yǎng)，期待考生能夠在作文內(nèi)容中體現(xiàn)出積極向上、至善至美的積極思想，期待考生在作文內(nèi)容中體現(xiàn)豐厚的文化積淀和多彩的生活素材。例如2019年泰安的中考作文題目以青春為題，紹興的中考作文研學(xué)寫作，衢州的作文要求寫游記等，都是對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)思想道德和文化積淀的考察。

1.3更具生活性。隨著時(shí)代的發(fā)展，中考作文命題越來越貼近生活，強(qiáng)調(diào)命題要從生活中來。從文學(xué)角度來講，文章合為時(shí)而著，文學(xué)和社會(huì)生活是緊密聯(lián)系的。從中考作文的考察意義上來講，生活化的作文選題能夠考察學(xué)生觀察生活，分析問題，解決問題的能力，因此近年來中考作文用社會(huì)新聞或社會(huì)事件做選題的情況越來越多見。例如2019年湖北鄂州的中考作文選題就和美國(guó)打壓華為有關(guān)。

1.4更具思辨性。語(yǔ)文新課標(biāo)明確指出，寫作教學(xué)中應(yīng)當(dāng)更加注重激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性。近年來，中考作文選題也在盡量體現(xiàn)對(duì)學(xué)生思辨能力的重視，在選題上體現(xiàn)事物的多元化和看待世界的多元化，例如2019年棗莊的中考作文題目就是圍繞愛這個(gè)主題，要求學(xué)生寫出不一樣的愛。

2.中考作文命題趨勢(shì)下初中語(yǔ)文作文教學(xué)策略

2.1加強(qiáng)作文素材積累。有效的作文素材積累能夠培養(yǎng)學(xué)生的文化素質(zhì)，提高學(xué)生寫作水平。在積累作文素材的過程中，必然會(huì)涉及到豐富多彩的閱讀素材，從素材中汲取到各種各樣的文化知識(shí)。無論是閱讀素材中的自然風(fēng)光，風(fēng)土人情還是其中的文化現(xiàn)象和文學(xué)典故，無論是社會(huì)熱點(diǎn)話題還是社會(huì)娛樂新聞都開拓了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的閱歷。再加上廣泛的閱讀能夠幫助學(xué)生們擴(kuò)充詞匯量，提高學(xué)生的語(yǔ)感和對(duì)遣詞造句的把握。從這個(gè)方面來說，有效的素材積累不僅能夠提高學(xué)生綜合語(yǔ)文水平，也對(duì)提高學(xué)生的文化素養(yǎng)有重要的積極作用。在初中語(yǔ)文教育中陪伴學(xué)生最多的就是語(yǔ)文教材。在日常教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，很多教師和學(xué)生沒有認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文教材的重要作用，因此在作文教學(xué)中丟失了很多積累素材的機(jī)會(huì)，初中語(yǔ)文教材其實(shí)是初中生積累作文素材最簡(jiǎn)單和有效的方式。除此之外，還要注重在日常生活中積累。雖然語(yǔ)文教材中具有豐富的作文素材，但作文教學(xué)只依靠課本是不夠的。學(xué)生還可以從日常學(xué)習(xí)生活和課外閱讀中積累作文素材。俗話說，藝術(shù)來源于生活。作文只有貼近生活，才能具有鮮活的生命力。為此教師應(yīng)該在日常教學(xué)生活中引導(dǎo)學(xué)生深入生活，在生活中去體驗(yàn)和感受。

2.2培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。語(yǔ)文新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)發(fā)展學(xué)生的思維能力， 語(yǔ)言是思維情感的一種表現(xiàn)形式，能夠反映學(xué)生的知識(shí)積累和真情實(shí)感，因此在開展語(yǔ)文作文教學(xué)時(shí)，要注重對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，其中包括培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，發(fā)散思維，思辨能力等等。讀后續(xù)寫這類題要求學(xué)生抒發(fā)自己新穎的觀點(diǎn)和內(nèi)容。所以在教學(xué)過程中，教師要注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生自己獨(dú)特的見解與看法。拓展學(xué)生語(yǔ)文思維的方法可以是布置大量的課外閱讀，定期給學(xué)生推薦好書好文章等。讓學(xué)生在課后的閱讀拓展自己的思路。提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生打破常規(guī)思維，將更多的主觀思維融入到實(shí)踐過程中，力爭(zhēng)寫出“去模板化的好文章。” 團(tuán)隊(duì)協(xié)作更有利于學(xué)生思維火花的碰撞，我建議教師可以建立閱讀學(xué)習(xí)小組，通過團(tuán)隊(duì)合作來確保每個(gè)學(xué)生都能充分參與閱讀與討論，勇于提出自己的思路、想法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，質(zhì)疑問難，對(duì)存在爭(zhēng)議的地方通過師生合力共同解決。這個(gè)計(jì)劃讓學(xué)生可以在互幫互助中得到成長(zhǎng)與鍛煉，提高學(xué)生語(yǔ)文作文讀寫訓(xùn)練課程的參與度。

總結(jié)

語(yǔ)文作文教學(xué)是隨時(shí)代變化而變化的，從中考作文命題的趨勢(shì)可以看出中考作文選題越來越具有開放性，人文性，生活性和思辨性，這要求教師在寫作課堂中更加注重對(duì)學(xué)生思維能力和文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。

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作者簡(jiǎn)介：

馬春雨（1974.02-）， 男 ，漢族， 黑龍江省青岡縣人， 本科， 大慶市靚湖學(xué)校， 中教一級(jí)，研究方向： 中考作文。