工業設計專業“機械設計基礎”課程教學改革研究

宣進

摘要：文章主要分析了工業設計專業中機械設計基礎課程教學改革的具體措施，包括更新教學案例、產品設計和機構原理融合、創新改革教學方式，希望能給相關人士提供有效參考。

關鍵詞：工業設計;機械設計;課程教學

引言

《機械設計基礎》屬于工業設計專業中的重要基礎技術課程，此課程主要目標便是培養出一批具備扎實基礎機械知識、兼具機械設計能力的優秀人才，在工業設計方面不但涵蓋人機學、產品造型色彩等元素，同時還涵蓋加工工藝、結構設計以及材料選擇等技術性元素。只有設計者充分掌握相關知識，才能進行有效設計。

一、教學案例優化更新

教師在課程教學中需要及時更新相關教學案例，進一步提高和專業課程之間的貼合度，和市場導向以及學科前沿進行全面對接。傳統高校所應用的《機械設計基礎》專業教材普遍是以工程機械以及包裝機械未來，涉及較多專業，會從某種程度上影響學生自身認知。當前在所選專業教材十分有限條件下，教師可以進一步聯系本專業學生發展現實裝框，提取課程知識傳授框架，同時在課程正式開始前，認真搜集和工業設計相關案例，和傳統教材案例相比，相關案例具有一定創新視野、時代感和大工程觀，方便學生理解，較為直觀。在更新教學案例過程中，應該不斷與時俱進，能夠進一步突出專業人才培養要求和時代發展要求。從學生比較熟悉了解的簡單機械結構層面入手，像是可伸縮、可調整的多款計算機桌，幫助學生深入分析了解可調可動、連接、選材簡單結構，和怎樣影響對應外部形狀以及結構穩定性等問題，上述分析同樣適用于社區中的基礎健身設施、各種社會設施、日用家電和太陽能路燈支架等。同時還可以選擇對拆疊自行車、破壁機、家用豆漿機等設備進行機械結構分析。通過學生日常接觸到的簡單案例可以幫助學生深入了解不同設備結構以及怎樣對相關外部造型產生影響的，同時還可以幫助學生深入理解工業設計師假如不了解機械結構相關技術問題，則無法繼續實施產品設計工作，了解到產品設計重要性。相關案例十分接近工業設計專業實際，同時學生還能夠親身觀察和對實物進行拆解。教師在教學實踐中需要進一步聯系學生的現實發展狀況，逐步過渡至設計較為復雜的工程機械領域當中，提出隨著設計對象更加復雜，則機械結構所涉及溫度廣度不斷加深。學科前沿成果引導學生不斷創新思維、主動學習。于教學實踐中合理融入機械設計等全新成果，像是新型機械產品、新型設計方法、新型機構等，幫助學生不斷擴展自身知識面，同時還可以調動學生積極性，有效培養學生創新意識，激發學生興趣。

二、產品設計與機構原理結合

課程教學中除了傳授基礎知識以外，還需要重點培養學生的創新能力以及學習能力。工業設計專業學生除了學習課程內容之外，還需重點學生產品運行原理和內部結構等內容，所以教師在教學中可以借助多媒體課件通過動畫動態模擬出實體模型運行原理，直觀展現出來，幫助學生有效理解各種抽象理論知識，掌握機構組成和不同部件運動傳遞關系，能夠幫助學生將產品功能結構和理論知識有機聯系起來。此外，視頻和動畫演示等方法還可以幫助學生直觀感受機械設計美感，優化學生審美能力，感受到華美的機械和簡單的原理等魅力，激發學生對于基礎機械設計的興趣。在課程中，還需要促進產品設計和基礎機械知識充分聯系起來，幫助學生了解產品設計中對于機械知識的應用。工業設計專業學生除了需要了解常用零部件傳動原理、結構特征和設計理論之外，還需要重點進行產品運動結構特征、產品外型件連接方式、結構形式等教學，確保學生能夠綜合考慮產品功能和機械結構協調、產品造型和機械結構結合，提升整體產品設計水平[1]。

三、創新改革教學方式

教師需要積極改善自身教學方式，從原本的重教順利轉移到重學方面，促進將互動討論融入整個教學過程，充分激發學生自身興趣，將學生從原本的被動聽講者轉化為主動聽課者，能夠主動學習基礎專業知識。在理論教學中，需要積極組織學生討論。比如對于平面連桿機構講解中，可以提前組織學生分析觀察折疊桌、折疊傘以及公交車門啟閉機構功能特征，引導學生思考相關機構如果選擇不同內部連接方法和結構形式，會對外部造型產生哪些影響，引導學生積極開展課堂討論，重點訓練學生發散思維，能夠從多種角度進行思考，強化學生自身創新實力。授課教師還需要聯系學生特征和專業需求選擇適合的教學模式，充分調動學生主動性[2]。

結語

綜上所述，在教學活動中其實沒有固定的方法，通過深入研究分析教學改革活動，教師可以聯系不同專業學科特征進行因材施教，重點培養學生自身的創新能力、設計能力和理論聯系實踐能力，進一步增強工業設計學生的綜合競爭力，使未來設計師能夠走得更遠。

參考文獻

[1]張思，劉李明.新工科背景下工業設計專業教學改革探析——以機械設計基礎課程為例[J].教育信息化論壇，2021（03）：75-76.

[2]卿艷梅，王慰祖.工業設計專業《機械設計基礎》課程教學改革探討[J].工業設計，2020（01）：28-29.