自媒體時代高校學生管理工作實效性探索

懷璐欣

(蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院， 江蘇 蘇州 215000)

自媒體技術(shù)的普及與發(fā)展，對于學生及高校學生管理工作都是一把雙刃劍。自媒體時代的學生管理工作既有機遇也有挑戰(zhàn)。高校應(yīng)針對自媒體時代學生管理工作的新特點，緊抓時代機遇，加強對自媒體技術(shù)的應(yīng)用，將自媒體嵌入學生管理體系，進一步提高學生管理工作的實效性，為教育工作有效開展提供支持。

一、自媒體時代高校學生管理工作的重要性

(一) 完善高校人才教育培養(yǎng)管理體系

高校學生管理工作，必須充分結(jié)合高校人才教育培養(yǎng)多方面需求，通過制定科學的教育管理方案，提高高校對大學生學習管理能力，規(guī)范學生學習行為，為教師教學工作的有效開展提供有力支持。自媒體時代高校學生管理工作，應(yīng)緊跟時代發(fā)展，根據(jù)自媒體時代高校人才教育培養(yǎng)規(guī)劃及學生管理需求，調(diào)整學生管理工作方向。這其中，高校不僅要針對學生方面核心訴求做好管理布局，同時，也要確保管理工作穩(wěn)步推進，能更好完善新時代高校人才教育管理體系，保證高校學生管理工作實際有效性與實效性。自媒體時代高校學生管理工作是高校人才教育培養(yǎng)重要一環(huán)，工作的開展必須要適應(yīng)新時代教育環(huán)境，保持良好教育管理彈性，切實強化各個階段高校學生教育管理工作水平，使高校學生管理工作能形成良性教育發(fā)展循環(huán)。

(二) 提高高校人才教育管理協(xié)調(diào)能力

協(xié)調(diào)管理工作是高校學生管理工作必不可少的組成部分。自媒體時代高校學生管理，要圍繞對自媒體教育管理資源應(yīng)用，進一步結(jié)合當前階段學生管理工作現(xiàn)狀及教學工作現(xiàn)狀優(yōu)化管理方案，優(yōu)化管理細節(jié)、協(xié)調(diào)管理工作項目，這對于更好地推進科學學生管理工作具有重要意義。在此過程中，高校學生管理工作，應(yīng)利用管理協(xié)調(diào)維持教育工作與管理工作平衡，確保學生管理工作的有序有效推進，使學生管理工作能從強化思政教育滲透、提高學生管理規(guī)范能力及協(xié)調(diào)教學與管理工作關(guān)系等多個層面，做好內(nèi)部的管理優(yōu)化，最大限度運用管理協(xié)調(diào)，滿足高校學生管理工作多方面需求，使學生管理工作能充分履行管理責任，為后續(xù)階段高校教育工作有效開展創(chuàng)造良好管理條件。

(三) 強化高校人才教育的管理執(zhí)行力

過去，由于高校學生管理工作項目及工作內(nèi)容相對單一，學生管理工作主要是負責做好對學生學習、生活秩序維護，確保學生能在合理框架內(nèi)參與學習、生活實踐。隨著近年來自媒體及信息網(wǎng)絡(luò)興起，高校信息化教育改革工作推進，使學生管理工作必須肩負更多管理職能。此時，高校學生管理工作必須以強化人才教育管理執(zhí)行力為核心，推進系統(tǒng)化學生管理工作，切實提高高校學生服從管理的自主化意識，為未來高校教育工作高水平推進保駕護航。因此，自媒體時代高校學生管理工作，不再以單方面開展學生管理規(guī)范為核心目標，而是將管理工作內(nèi)容延伸到提高學生服從意識及培養(yǎng)學生良好學習習慣等多個方面，為高校人才教育管理工作更好與時代發(fā)展進行對接夯實基礎(chǔ)。

二、自媒體時代高校學生管理工作存在的問題

(一) 高校信息化學生管理體系尚不完善

建立完善信息化管理體系，是加強自媒體時代高校學生管理工作質(zhì)量的重中之重。然而，部分高校信息化建設(shè)發(fā)展，大部分圍繞信息化教育及前沿科技在教學領(lǐng)域的應(yīng)用建立教育體系，未能在學生管理工作方面，做好信息化管理資源應(yīng)用，使高校教育工作與學生管理工作呈現(xiàn)兩極分化問題。學生管理工作難以緊跟教育工作實際步伐制定科學管理方案，對于自媒體管理資源的應(yīng)用能力也隨之下降，使自媒體時代學生管理工作流于形式，無法從根本上發(fā)揮積極管理作用。除此之外，部分高校對自媒體時代學生管理工作缺乏重視，也是導(dǎo)致信息化學生管理體系尚不完善的重要因素，嚴重影響后續(xù)階段高校學生管理工作有效開展，使高校學生管理工作質(zhì)量大打折扣。

(二) 高校學生管理工作的自媒體信息資源不足

運用自媒體平臺及自媒體資源開展多元化管理布局，是自媒體時代高校學生管理工作重要方向，也是實現(xiàn)高校學生管理工作系統(tǒng)化推進有效路徑。但部分高校由于教育資源相對匱乏，加之缺乏自媒體專業(yè)管理人才，使自媒體時代高校學生管理工作始終處于高校教育邊緣，無法真正意義融入現(xiàn)有高校教育管理體系。相關(guān)學生管理工作策略的制定也不合符當前管理需求，使部分高校學生對管理工作產(chǎn)生抵觸心理，不利于后續(xù)階段高校學生管理工作穩(wěn)步推進。

三、自媒體時代提升高校學生管理工作實效性路徑

(一) 提高高校自媒體平臺的管理應(yīng)用能力

建立高校多元化自媒體管理平臺，對于提高自媒體時代高校學生管理工作質(zhì)量尤為必要。高校方面，可以利用現(xiàn)有自媒體社交平臺，開設(shè)社交賬號，通過制作自媒體視頻等形式，提高高校自身自媒體信息化管理影響力。利用高校學生對于網(wǎng)絡(luò)信息的敏感度和接受程度更高的心理，使高校學生能根據(jù)高校自媒體平臺管理信息發(fā)布，自行履行有關(guān)管理規(guī)范，提高高校自身學生管理工作有效性。在此過程中，隨著高校自媒體平臺影響力不斷提高，學生在管理方面參與度也將進一步提高，利用自媒體平臺信息交互，可以在有效收集學生管理建議的同時，更好地了解教師與學生管理訴求，使高校學生管理工作方向及學生、教師管理需求能充分契合，有效解決高校學生管理工作質(zhì)量不足問題。

(二) 構(gòu)建高校學生自主化管理及被動管理雙向機制

自主化管理，是自媒體時代高校學生管理工作必然趨勢。但當前階段，由于高校學生自主管理體系尚不完善，仍需通過積極管理引導(dǎo)，提高高校學生自主化管理工作。因此，高校方面應(yīng)利用對自媒體平臺的運用，建立自主化管理與被動管理雙向機制。被動管理機制的建立，主要用于協(xié)調(diào)管理及教育工作，使學生管理工作能最大限度滿足高校教育工作需求。學生自主化管理機制的建立，則是基于對自媒體平臺管理應(yīng)用，實現(xiàn)學生自我約束，提高學生自我管理能力，解決學生對高校學生管理工作抵觸問題。給予學生足夠的自主管理控制，利用自主管理及被動管理雙向融合，提升高校自媒體時代學生管理工作能力，為后續(xù)階段高校學生管理工作有效開展做好前期鋪墊。

(三) 強化高校學生管理工作彈性與可控性

以自媒體平臺教育應(yīng)用為中心，建立多元化管理聯(lián)動機制，使導(dǎo)師及各個學科教師，均能基于對自媒體平臺的運用，積極參與到學生管理工作。從而，一方面，發(fā)揮高校學生管理工作主導(dǎo)性優(yōu)勢，另一方面，亦可通過教師的管理聯(lián)動，為教育工作的開展創(chuàng)造積極管理條件。強化高校學生管理工作可控性，建立多位一體學生管理工作模式，使高校方面能隨時根據(jù)教育需求的改變，調(diào)整學生管理工作方案，為高校學生管理工作與教育工作協(xié)同開展奠定良好根基。

(四) 創(chuàng)新高校學生管理工作新內(nèi)容及新方式

自媒體時代高校學生管理工作創(chuàng)新，不應(yīng)單方面對教育方法進行優(yōu)化，要注重對教育內(nèi)容及教育方式進一步改變，將學生感興趣的管理模式融入現(xiàn)有學生管理工作體系，使高校學生能更好地配合學生管理工作開展。譬如，針對高校學生學習管理工作內(nèi)容創(chuàng)新，要根據(jù)各個學生所學專業(yè)的不同，制定科學的管理方案，并在充分了解學生興趣愛好的同時，將學生感興趣文化內(nèi)容，納入學生管理體系。利用文化熏陶提高學生管理參與積極性，進一步打造趣味化自媒體管理平臺，使學生能同時兼顧管理及被管理者兩種身份，以此提高高校自媒體時代高校學生管理工作的實效性。