新媒體視域下高校學生黨支部組織力提升探析

陳步偉

(鹽城師范學院, 江蘇 鹽城 224001)

隨著以數字技術為核心的通訊、網絡及信息技術的普及，“新媒體”概念不斷被認可，媒介的迅猛發展和全面改革,推動了高校學生黨支部工作內容和方式的形態演變。立足當下新媒體的主要特征，梳理新媒體環境下高校學生黨支部工作的嬗變與形態表征，在此基礎上依托新媒體的功能優勢和屬性弊端，針對高校學生黨支部組織力提升面臨的現實挑戰，踐行提升高校學生黨支部組織力的突破路徑，是助力大學生黨員先鋒模范作用和基層組織戰斗堡壘功能全面發揮的重要途徑。

一、新媒體的主要特征

(一) 傳播主體多元化

在傳統媒體時代，信息傳播的方式以單向性為主，受眾接受信息較為被動。新媒體時代下，數字化信息技術的發展為信息傳播的主客體提供了有力的互動空間，實現了信息傳播的主客體向雙主體的轉變，打破了傳播方式的單向性窠臼。至此，信息的傳播主體和接受主體的界限逐漸模糊，平等共存的形態得以構建，傳播主體得以多元化發展。

(二) 傳播形式多樣化

傳統媒體以其固定性和單一性的傳播方式削弱了受眾的選擇權力。數字傳媒技術的日趨完善實現了信息傳播終端的多樣化，打破了傳統媒體的局限性。新媒體環境下，信息傳播主體將文字、音頻、圖像、視頻等信息模態數字化，進而借助新媒體技術實現多種感官形式的信息傳遞，豐富了信息傳播方式的選擇性，推動了宣傳的藝術性，使傳統媒體難以望其項背。

(三) 傳播模式分眾化

傳統媒體受技術限制和資源制約，難以針對受眾需求進行信息的分層和歸類，使得信息傳播具有較強的大面積灌輸性色彩。而新媒體以受眾偏好為核心導向，通過對信息進行多層次分眾處理，向受眾提供其喜聞樂見的內容，實現了傳播內容的時代性變遷，強化了信息傳播與服務的個性化意味，增強了受眾黏性，突破了傳統媒體對信息傳播內容生硬嫁接的壁壘。

二、新媒體環境下高校學生黨支部工作的變化與形態表征

(一) 強化了大學生黨支部工作的延伸性和延展性

相較于傳統媒體，新媒體的“新”全面覆蓋了信息的應用技術、傳播方式、存在形式、表達形式等范疇，更新了信息觀念、作用及應用習慣。在新媒體環境下，高校學生黨支部的工作內容和工作形式得以時代性的蛻變，借助新媒體傳播渠道，大學生黨支部工作的網絡平臺載體得以構建，黨支部各項工作被冠以內容的多模態演變和方式的時效性嬗遞，助推高校學生黨支部工作的生活化蛻變和體驗式演進，使其深度與廣度的拓寬得以平行發展。

(二) 助推了高校學生黨支部工作的立體化和動態化

借助新媒體開放而立體的虛擬空間，黨員和入黨積極分子得以更多自我展示的渠道和平臺，多層次、多角度的立體化展示，有利于其正確的思想價值觀念的培育形成，促使其先鋒模范作用的發揮更具張力，同時推動了基層組織戰斗堡壘的全面筑牢。其次，新媒體的發揮為大學生黨支部工作提供了新的載體，并為其提供了信息傳播速度快、傳輸容量大、發布及時等功能，加之全互動傳播和全渠道傳播的優勢，推動黨員教育、基層黨組織生活會、黨建工作責任述職等黨務工作的動態性演進，實現了高校學生黨支部工作由靜止性向動態化的轉變和升級。

(三) 加固了高校學生黨支部工作的交互性和多維性

新媒體環境下，高校學生黨支部工作呈現出由現實交往向虛擬互動變遷的形態特征，而當前各級高校在大學生黨建工作的信息化建設上均加大了政策傾斜與經費投入，依托立體化和多維度的黨建教育管理網絡，高校學生黨支部工作中的各主客體之間角色扮演的交互性明顯增強。此外，新媒體的廣泛運用強化了高校學生黨支部工作的維度劃分，為多維度工作層次的演變和模式固定提供了資源平臺和操作空間，并推動了主客體之間、主體之間、客體之間多維互動方式的確立。

(四) 提升了高校學生黨支部工作的個性化和多元化

借助新媒體，大數據共享的作用與優勢充分體現于大學生黨支部工作，高校之間和學院之間的黨支部間形成資源和信息的共享平臺，實現了數據與信息的借鑒與共享。數字化黨支部建設的縱深推進，加速了大學生黨支部新媒體平臺的構建，小視頻、微新聞、微漫畫等大學生喜聞樂見的資源形式被注入黨建教育內容，滿足了學生黨員的個性化心理需求。與此同時，高度的資源共享性使學生黨支部工作內容的展示和傳播獲得多方向的驅動力，強化了黨支部工作的多元化特性。

三、新媒體環境下高校學生黨支部組織力提升面臨的現實挑戰

(一) 新媒體的多元化對黨員信仰培育帶來新挑戰

強化并改進大學生黨員理想信念教育，是提升高校學生黨支部組織力的基礎要素。新媒體背景下，高校黨建信息傳播呈高度的多元化趨勢發展，進而推動了大學生理想信念教育的開放性和自主化表征，多元化的黨建信息傳播方式為大學生理想信念教育提供了豐富多樣的教育資源和個性化的交流渠道，同時也對大學生信仰的培育與堅定造成了一定的沖擊。首先，基于新媒體的黨建信息平臺上，各種的價值觀念和生活方式錯落交織，標準迥異的道德規范和行為模式交互沖突，推動高校內部演變成一個日益開放且日趨陌生的“自由空間”。其次，借助新媒體渠道，高校內部與外部形成了真空式的相互貫通，加之傳播主體去中心化的演變，學生黨員和入黨積極分子時刻處于各類信息的輻射中，多元價值觀點的相互沖擊極易造成部分學生黨員的信仰動搖和信念滑坡，時刻挑戰著黨員的先進性和純潔性，不利于大學生黨員的信仰培育。

(二) 新媒體的多維性形態對組織工作形式帶來新挑戰

新媒體普及之前，高校學生黨支部主要以課堂的形式開展集體學習會、民主生活會、“三會一課”等支部活動，以此達到宣傳目的，強化并提升黨支部的組織力。相較于新媒體傳播途徑，傳統的高校學生黨支部工作形式固然難以吸引成員的關注力，然而其也具備高度的穩定性和向心性優勢，可以使大學生黨支部組織力的提升更加平穩有力。而新媒體以多維性的形態去除了黨支部工作的向心性，使高校學生黨支部的內部凝聚力遭受削減，使各成員在理念上呈現離析和分散的狀態，嚴重制約著高校學生黨支部組織力的全面提升。由此觀之，對于高校學生黨支部組織力提升來說，新媒體的應用以自身獨特的優勢改變了傳統工作形式單向性和直線性的形態，然而也基本覆蓋了傳統工作形式的優勢，同時新媒體在高校學生黨支部組織工作中的弊端也初現端倪，如何實現傳統工作形式與新媒體形式的優勢互補和揚長避短，已經成為制約高校學生黨支部組織力提升的瓶頸。

(三) 新媒體的個性化色彩對組織固有結構帶來新挑戰

長期以來，高校學生黨建工作以自上而下的三級管理模式為主要結構，即校黨委——學院黨委——黨支部委員會。這種固有的組織結構符合黨的發展形態和內在訴求，并利于大學生黨支部凝聚力和組織力的夯實。而新媒體的出現與普及，賦予了信息傳播以普遍開放和迅速擴散的特性，加之個性化傳播的特征，“草根”聲音借助各種新媒體平臺的轉發評論功能迅速擴大傳播范圍和傳播影響力度，一些廣受師生關注的熱點事件在虛擬空間傳播過程中形成連鎖放大效應，導致不良信息的持續滋生和發酵，最終造成巨大的輿論影響力，使自上而下的黨建管理模式面臨巨大的挑戰。此外，新媒體以其個性化的方式吸引著大學生黨支部成員對虛擬世界的向往，削弱了黨支部成員之間的黏性，使其團隊凝聚力和協作力大大降低，不利于黨支部組織力的提升。

四、新媒體視域下高校學生黨支部組織力提升的路徑

(一) 創新方式，強化高校學生黨支部的號召力

高校學生黨支部組織力的提升首先需要盤活新媒體的各項功能，靈活開展豐富多彩的組織生活。首先需要以微博、小視頻平臺、時政APP等新媒體平臺為依托，開發大學生黨支部網絡平臺，創建黨支部公眾號，以此為載體，承載黨建工作的動態與決定的發布，并可以轉載具有公信力的時政文章和專家點評，以此在第一時間向學生黨員和入黨積極分子傳達黨的路線方針和政策部署，并強化黨支部成員政治意識形態的把控和價值觀念的引導。其次需要借助新媒體開展線上組織生活，利用學習強國、微信群功能，以線上視頻會議的形式進行黨支部會議開展，并借助新媒體平臺設置虛擬課堂開展理論學習與交流，打破傳統會議的時空限制壁壘，提升黨支部的號召力。此外要依托新媒體對組織生活方式進行創新，鼓勵黨支部成員利用新媒體的各種功能開展讀書分享會、微黨課、時政講堂等活動，借助豐富多樣的組織生活強化黨支部的號召力，為大學生黨支部組織力的提升筑牢基礎。

(二) 規范管理，增強高校學生黨支部的引領力

黨內生活兼具嚴肅性、紀律性和規范性特點，是一項組織結構鮮明、規則意識強烈的系統性活動，而新媒體以其靈活多變的形式和豐富多彩的內容給予黨支部成員更具彈性的活動空間和更具隨意性的活動方式，導致線上監控難度遠超于線下監控，因而需要組織生活監督機制的全面構建，以推動高校學生黨支部組織生活的規范性。首先，要結合黨支部的具體發展方向和活動范疇，對線上組織生活的紀律性進行明確，制定并落實線上組織生活規章制度，以約束黨支部成員；其次，強化對已發布信息的閱讀和反饋的動態追蹤，支持黨支部成員對新媒體上已發布信息發表評價；此外，構建監督獎懲機制，依據黨支部成員的線上活躍度和信息發布質量，對其實施一定范圍的獎勵或懲戒，以此提升黨支部對線上組織生活空間的權威性。

(三) 清朗環境，提升高校學生黨支部的凝聚力

新媒體以其豐富多彩的資源內容和多元互動的傳播渠道為高校學生黨建工作的開展提供了助力，同時也對大學生黨支部的組織嚴密性造成了一定的不利影響，因此需要凈化基于新媒體的網絡環境，為大學生黨支部凝聚力的提升筑牢基礎。一是規范資源內容，對新媒體平臺上的各種形式的數據與信息進行網絡督查，及時刪除不良信息，并對發布者進行警示；二是整合傳播渠道，推動黨建信息發布渠道與教學、科研等功能性信息發布渠道的整合，并借助黨媒服務功能的發揮統籌傳播渠道，提升師生對傳播信息的信任度；三是加大網絡監管力度，構建黨委領導、黨支部協調、師生相互監督的系統管理結構，提升校園黨媒工作者的網絡素養，為高校學生黨建網絡空間注入正能量。

(四) 實施聯動，增益高校學生黨支部的貫徹力

對于高校學生黨支部組織生活和工作方式來說，傳統的形式和基于新媒體的形式各具優勢，同時也各有弊端，因而要實現高校學生黨支部貫徹力的提升，就需要將現實教育引導與多元的虛擬教育管理相融合，實現線上和線下的聯合互動與動態平衡。對此，校黨委、學院黨委和黨支部需要協同配合，結合新媒體的內涵表征和形式訴求，設計并開展相應的線下活動，在過程中充分發揮傳統工作方式和教育形式的優勢，并結合新媒體的強大功能，實現現實情境和虛擬場景的內在契合與無縫銜接，雙管齊下，促進價值共融的構建與形成，在黨支部成員和入黨積極分子認知、認同、踐行的全過程中貫徹黨的政策部署和路線方針。在此基礎上需要關注信息傳播過程中線上+線下的多維度互動，在搭建線上思想交換平臺的同時，積極拓展線下溝通方式，進而實現黨的思想路線和政策方針的全過程、全方位貫徹，促使高校學生黨支部組織力的全面提升。