試論毛澤東的閱讀推廣觀

趙 敏

（韶山毛澤東圖書館，湖南 韶山 411301）

引言

1997 年1 月，“倡導全民讀書，建設閱讀社會”的知識工程在《關于在全國組織實施“知識工程”的通知》中提出實施。十八大以來，以習近平總書記為核心的黨中央更加高度重視全民閱讀。2016年12 月，國家新聞出版廣電總局印發了首個國家級全民閱讀規劃《全民閱讀“十三五”時期發展規劃》。從2014 年起至2021 年止，全民閱讀更是連續八次寫入政府工作報告，意在國家政府高度重視這項工作，并進一步推進全民閱讀工作。由此可見，推動全民閱讀，共同建設書香社會已成為常態化、規范化的系統工程。全民閱讀的宗旨是通過各種方式的閱讀提升國民整體素質，全社會營造一種人人愛讀書，人人讀好書的文化氛圍，但面對浩瀚如煙的出版物，我們究竟該怎么讀，該讀哪些，確實需要一定的理論指導和方法傳授。作為一代偉人毛澤東，他的一生是與書相伴的一生，其得以偉大，得以智慧，得以雄偉韜略，與其讀書有著不可分割的聯系。

毛澤東既是偉大的無產階級革命家，又是知識淵博的學問家。他嗜書如命，是“活到老，學到老”的典范，讀書已成為他融入骨髓里的習慣和精神需求，“飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可一日不讀”是他的讀書信條。毛澤東在中南海菊香書屋的個人藏書達到近10 萬冊，一生所讀的書更是無以計數，所閱讀的書籍報刊不僅包括國學、馬列著作、哲學、政治、歷史、文學等，甚至連自然科學中的農業、土壤、機械、物理、化學、水文、氣候等都有所涉足，可謂門類齊全，包羅萬象。毛澤東始終認為“人的知識面要寬一些”[1]233，在1957 年10 月2 日給秘書林克的信中提出要“鉆到看書看報看刊物中去，廣收博覽，于你我都有益。”[2]215毛澤東不僅自己讀書不輟，與書籍形影不離、終身為伴，同時他勤于讀書的一生也是不斷向人推廣讀書、號召讀書的一生。尤其是他擔任北大圖書館助理館員的工作經歷，昭示了閱讀推廣和讀書的重要性。

一、傳播讀書理念，強化讀書意識

毛澤東愛書成癡，讀書在他生命中占有重要位置，他一生中所讀到的圖書已經融入他的血脈，決定了他的人生道路。在大家加給他的頭銜中，毛澤東表示“只承認兩個。一個是‘導師’，因為我年輕時是個教書的，再一個是‘書生’，我是‘孔夫子搬家——全是書’”[1]178。作為對教書育人這一職業情有獨鐘的愛書人，毛澤東把讀書視為生命般重要。而曾擔任過北大圖書館助理館員的毛澤東，更是有著圖書館人進行閱讀推廣的職業本能。可以說，書既是他的終生密友，也是他進行宣傳和思想教育的有力工具。

毛澤東認為，讀書首先要培養興趣，慢慢養成習慣。1957 年8 月，毛澤東在致秘書林克的信中說：“你可看點理論書。你需要學理論。興趣有，似不甚濃厚，應當培養。慢慢讀一點，引起興趣，如倒啖蔗，漸入佳境，就好了。”[2]196

革命年代，很多戰士和干部都來自于貧困家庭，文化程度普遍不高，甚至連字都不認識。毛澤東知道只有讀書才能讓紅軍干部和戰士們切實提高文化素質，開闊眼界。在轉戰陜北期間，他對戰士們諄諄善誘：“你們的文化低，讀理論書有困難，可以先看小說，引起讀書興趣，文化提高后再慢慢讀理論書。小說的內容很豐富，有政治、有軍事、有文化、有生活，看小說不僅能夠增長知識，養成良好的學習習慣，而且也能夠提高分析和判斷的能力。”[1]23

為了切實提高戰士們的讀書興趣，1935 年12月，毛澤東在抗大的一次校務辦公會議上建議：我們要來一個讀書比賽，看誰讀的書多，掌握的知識多。只要是書，不管是中國的，外國的，古典的，現代的，正面的，反面的，大家都可以涉獵[3]127。正是毛澤東的不斷鼓勵和支持，紅軍戰士讀書的積極性高漲，很多都抓緊一切時間讀書學習，隊伍素質不斷提高。

毛澤東十分重視黨的干部隊伍建設，他不斷通過著作、會議、講話等向全黨全軍，尤其是領導干部傳遞讀書理念。毛澤東強調學習對于領導干部素質提高的重要性和迫切性，認為“要領導革命就須要學習”[4]177，“如果不學習，就不能領導工作，不能改善工作與建設大黨”[4]179，“在擔負主要領導責任的觀點上說，如果我們黨有一百個至二百個系統地而不是零碎地、實際地而不是空洞地學會了馬克思列寧主義的同志，就會大大地提高我們黨的戰斗力量”[5]533。《在延安在職干部教育動員大會上的講話》一文中，毛澤東指出，學習運動“有普遍的意義和永久的意義”[4]176。為了增強黨的各級干部解決問題的能力，“保證共產黨員能在抗戰建國大業中起其應有的作用，為了使共產黨擴大發展成為能擔當抗戰建國大業中一部分光榮任務的巨大力量”[1]90，1938 年10 月，毛澤東在黨的六屆六中全會上發出開展學習運動的號召，建議“來一個全黨的學習競賽，看誰真正地學到了一點東西，看誰學的更多一點，更好一點。”[5]533隨后，毛澤東領導開展了建黨以來第一次深入持久的學習運動，這場運動一直持續到1942 年延安整風運動全面發動至整風學習為止。

毛澤東是終身學習的典范，在他的著述中，就讀書學習方面進行了很多闡述，形成了《改造我們的學習》《學習和時局》等名篇，在《中國革命戰爭的戰略問題》《論新階段》等文章中也有專門闡述學習的章節。毛澤東的著作以及實踐對于當今的閱讀推廣工作有著很強的指導意義。終身學習是切實提高國民素質，建設社會主義現代化強國的迫切需要，因此，我們在進行閱讀推廣工作時，首要的就是讓人們形成“讀書好，好讀書，讀好書”的讀書意識，樹立終身讀書的理念，讓讀書成為一種受益終身的習慣。

二、以薦書為發端推廣閱讀

讀書是開啟民智、傳播文化的有效方法，因此毛澤東一生中樂此不疲地向個人、群眾、尤其是黨員干部推薦圖書，希望他們加強閱讀，多讀多想，增長知識，解決現實中的問題。他通過私下推薦、公開推薦、書信推薦、開列書單等方式進行薦書活動，以他的影響力營造了個人和黨內愛讀書的濃厚氛圍。

1916 年2 月29 日，還在一師讀書的毛澤東致信蕭子升，開列了應閱覽的經、史、子、集七十七種書目，認為“據現在眼光觀之，以為中國應讀之書止乎此。茍有志于學問，此實為必讀而不可缺。”[6]22

毛澤東經常贈書給同志、朋友、親人，在其中發揮著老師的作用，通過贈書閱讀以提高干部隊伍的文化水平和理論水平。1933 年秋天，毛澤東親自選了列寧的《兩個策略》送給彭德懷，并用鉛筆寫道：此書要在大革命時期讀著，就不會犯錯誤。之后又送一本《“左派”幼稚病》，在書中寫道：你看了以前送的那一本書，叫做知其一而不知其二；你看了《“左派”幼稚病》才會知道“左”與右同樣有危害性[1]110。對毛澤東的贈書，彭德懷反復閱讀，并因此養成了讀書習慣，還規定身邊的工作人員堅持學習，即使外出也要帶書報。

毛澤東十分重視子女的學習，曾親自挑選一批既有知識性，又有趣味性的圖書，于1939 年和1941 年兩次寄書給在蘇聯求學的毛岸英和毛岸青。1941 年1 月31 日，他在給毛岸英和毛岸青的信中要他們“注意科學，只有科學是真學問，將來用處無窮。”[7]8并附上一張書單，共列出了《精忠岳傳》《子不語正續》《三國志》《何典》《官場現形記》《中國經濟地理》《大眾哲學》等哲學、經濟、歷史、文學各類書籍21 種60 冊。在1946 年12 月26 日給毛岸英的信中，認為“堅持讀文章計劃，很有必要”[7]15。1947 年9 月12 日寫信叮囑毛岸英“要看歷史小說，明清兩朝人寫的筆記小說”[7]17。從毛澤東書信的字里行間對毛岸英的殷切期望和對其閱讀的指導，無不體現他對子女進行閱讀的重視程度。

毛澤東十分重視馬列著作的閱讀推廣學習。在起草古田會議決議時，毛澤東意識到自己和黨員干部都十分缺乏馬列方面的理論知識，急需馬列著作和革命理論書籍進行閱讀，曾致信中央，說道：“惟黨員理論常識太低，須趕急進行教育。除請中央將黨內出版物（布報，《紅旗》《列寧主義概論》《俄國革命運動史》等，我們一點都未得到）寄來外，另請購書一批（價約百元，書名另寄來）”“我們望得書報如饑如渴，務請勿以事小棄置”[6]288。但是戰爭年代，時局動蕩，在被國民黨封鎖的革命根據地，想要搜集到這類書籍困難重重。毛澤東為此多次致信委托在國統區的同志代為購書。1936 年10月22 日，毛澤東給從事統一戰線工作的葉劍英、劉鼎去電，委托他們代為購書，電文道：“要買一批通俗的社會科學、自然科學及哲學書，大約共買十種至十五種左右，要經過選擇，真正是通俗的而又有價值的……在十一月初先行選買幾種寄來，作為學校與部隊提高干部政治文化水平之用。在外面的人，一面工作，一面要提倡看書報。”[8]80-81

1942 年11 月，毛澤東在中共中央西北局高干會議上講布爾什維克化十二條時指出：“我們要增強理論，黨校的同志每人要讀三四十本馬、恩、列、斯的書。這次高干會后我們應當有一個學習，每人選讀幾十本馬克思主義的書。”[9]1945 年5 月31日，毛澤東在中共七大的總結講話中推薦了《共產黨宣言》《社會主義從空想到科學的發展》《在民主革命中社會民主黨的兩個策略》《共產主義運動中的“左派”幼稚病》《聯共(布)黨史簡明教程》五本書，他認為“這里馬、恩、列、斯的都有了。如果有五千人到一萬人讀過了，并且有大體的了解，那就很好，很有益處。”[10]4171949 年在黨的七屆二中全會上，毛澤東把包括《共產黨宣言》在內的12 本馬列著作作為干部學習馬列主義的基本教材，并在書的目錄前加上“干部必讀”四個字，指定干部學習。1963 年毛澤東親自圈點出30 本馬列著作要求高中級干部閱讀，7 月11 日，毛澤東在中南海頤年堂召集中央分管理論宣傳教育工作的同志開會，布置學習馬列著作的任務，他說：要讀幾本、十幾本、幾十本馬列的書。要有計劃地進行，在幾年內讀完幾十本馬列的書。要有辦法引起高中級干部讀書。并提出，有的人沒有讀書興趣，先要集中學習，中級以上干部有幾萬人學就行了。如果有200 個干部真正理解了馬列主義就好了[11]。

毛澤東推薦圖書，尤其在向領導干部推薦圖書時，經常與時局和形勢密切相關，有著針對性的現實意義，可說是以薦書為發端，達到以書事政的目的。比如在建國后，迫在眉睫的是經濟建設問題。中國共產黨對經濟工作缺乏理論和實踐，因此毛澤東開始研究政治經濟學，有針對性地閱讀了《哥達綱領批判》《經濟學大綱》《政治經濟學批判》《資本論》《帝國主義是資本主義的最高階段》《列寧有關政治學論文十三篇》《馬恩列斯論共產主義社會》《蘇聯社會主義經濟問題》《俄國資本主義的發展》等經濟學著作，并著重學習研究了《蘇聯社會主義經濟問題》和蘇聯《政治經濟學教科書》。除了自己刻苦攻讀，學以致用外，還多次建議領導干部對政治經濟學著作進行研讀。1958 年，在給中央、省市自治區、地、縣四級黨的委員會所寫的《關于讀書的建議》中，毛澤東推薦閱讀斯大林的《蘇聯社會主義經濟問題》和《馬克思恩格斯列寧斯大林論共產主義社會》，并要求“每人每本用心讀三遍，隨讀隨想，加以分析”“讀時，三五個人為一組，逐章逐節加以討論，有兩至三個月，也就可能讀通了。要聯系中國社會主義經濟革命和經濟建設去讀這兩本書，使自己獲得一個清醒的頭腦，以利指導我們偉大的經濟工作。”“現在需要讀書和辯論，以期對一切同志有益。”[2]499-500此外，他還在信中推薦閱讀蘇聯科學院經濟研究所編寫的《政治經濟學教科書》。1958 年11 月21 日，在武昌召開的中共中央政治局擴大會議上，毛澤東建議“要看一看斯大林的《蘇聯社會主義經濟問題》，還要看蘇聯《政治經濟學教科書》。尚昆同志，教科書給每人發一本，大家把社會主義部分看一下。”[2]521在1958年12 月9 日的中共八屆六中全會全體會議講話中提出的十二個問題中，第五個問題就專門提出了“關于研究政治經濟學問題”，要求各省組織學習研究斯大林的《蘇聯社會主義經濟問題》、蘇聯的《政治經濟學教科書》《馬恩列斯論共產主義社會》。

為了讓領導干部從書中學會思考、學會理政，毛澤東會反復向人推薦相關圖書，如他認為三國時期的郭嘉多謀善斷，敢于提出自己的意見，是一名“良臣”“奇佐”，希望領導干部向郭嘉學習，曾在1959 年多次向黨內高級干部和身邊人員推薦閱讀《三國志·魏書·郭嘉傳》：1959 年3 月在鄭州的政治局擴大會議上提出“《郭嘉傳》可以看。”[2]617希望借郭嘉的故事告誡人民公社黨委書記以及縣委書記、地委書記，要向郭嘉學習，做到“當機立斷”“抓住要點”[2]617；4 月在黨的八屆七中全會上，毛澤東再次推介《郭嘉傳》，要求領導干部要多謀善斷；5月28 日同英文秘書林克談話時，毛澤東讓林克讀《黨錮傳》《曹操傳》《郭嘉傳》等書；7 月11 月同周小舟、李銳、周惠談話時，希望他們閱讀《郭嘉傳》。

毛澤東所推薦的圖書為大家指明了讀書的方向和目標，他薦書不斷、堅持不懈地閱讀推廣，使黨和軍隊內也掀起了讀書的熱潮，提高了理論水平，統一了思想，凝聚了力量。在如今的閱讀推廣工作中，針對不同人群的推薦書單也發揮著重要作用，它一方面普及了文化科學知識，樹立了讀書的方向標，同時避免了讀者選書的盲目性，節省了讀者的選書時間。

三、創辦書社及圖書館，勇擔閱讀推廣職責

圖書館作為文化教育機構，擔負著社會教育的職能，圖書館服務的核心工作之一就是閱讀推廣。

毛澤東一生所讀的書很多都來自圖書館，無論是在湘鄉縣東山小學的藏書樓，還是在湖南省立第一師范的圖書館，他都充分利用時間，在其中如饑似渴地閱讀古今中外各類書籍。1912 年秋，他甚至還從湖南省高等中學退學，在湖南省立圖書館自修，度過了他自認為是學習生活中極有價值的半年時光。他全身心地投入書籍的海洋，“貪婪地讀，拼命地讀，正像牛闖進了人家的菜園，嘗到了菜的味道，就拼命地吃個不停一樣。”[12]在省立圖書館，他看到墻上所掛的《世界坤輿大地圖》，明白了世界之大；第一次比較深入系統地閱讀了世界歷史、世界地理以及十八、十九世紀西方資產階級民主主義思想和科學成就的社會科學和自然科學代表作，眼界和思想開始邁出國門，走向世界，逐步成為一個民主主義革命家。尤其在北大圖書館任助理館員時期，他接觸了馬克思主義新思想，《共產黨宣言》《社會主義史》《階級斗爭》三本書讓他樹立了對馬克思主義的信仰，并迅速成長成為一名堅定的馬克思主義者。正是圖書館在他一生中所起的作用，曾是一名圖書館人的毛澤東歷來重視利用文化書社、圖書館等機構傳播新思想、新文化。

1920 年7 月毛澤東與易禮容等人著手在長沙創辦文化書社，并通過一系列宣傳明確了毛澤東進行閱讀推廣的目的是推廣新書報，宣傳新文化新思想。7 月31 日湖南《大公報》上發表了毛澤東起草的《發起文化書社》，指出：“沒有新文化由于沒有新思想，沒有新思想由于沒有新研究，沒有新研究由于沒有新材料。湖南人現在腦子饑荒實在過于肚子饑荒，青年人尤其嗷嗷待哺。文化書社愿以最迅速、最簡便的方法，介紹中外各種最新書報雜志，以充青年及全體湖南人新研究的材料。”[6]61在文化書社的鉛印傳單《文化書社敬告買這本書的先生》中，毛澤東對書社的經營目的和方法再次進行了宣傳和介紹，說道：“我們社里所銷的東西，曾經嚴格的選擇過，盡是較有價值的新出版物（思想陳舊的都不要）。……我們的目的——湖南人個個像先生一樣思想得到進步，因而產生出一種新文化。我們的方法——至誠懇切地做介紹新書報的工作，務使新書報普播湖南省。”[8]728 月2 日，文化書社召開的成立會通過了毛澤東起草的《文化書社組織大綱》規定：“本社以運銷中外各種有價值之書報雜志為主旨”“使各種有價值之新出版物，廣布全省，人人有閱讀之機會”[6]61。11 月7 日—9日，毛澤東在《大公報》上又連日刊登了具有廣告性質的文章《文化書社通告好學諸君》，介紹了書社經售的書報雜志，對圖書加以重點推薦，通告文化書社經售的《政治理想》《馬格斯<資本論>入門》《物種原始》《社會主義史》及《新青年》等出版物212 種，進一步宣傳了進步書刊以推廣閱讀。文化書社的宣傳和推廣取得豐碩成果，從1920 年9月正式營業到1927 年，在平江、瀏陽、衡陽、寶慶等7 個縣建立了分社，并與北京、上海、武漢等地的圖書館、書報社合作，承載著先進思想和文化的《共產黨宣言》《社會主義史》《新青年》《新潮》《勞動界》《新生活》等新書報刊迅速傳入湖南，吸引了眾多的進步青年前來閱讀，為馬克思主義和新文化的傳播作出了巨大貢獻，同時也為湖南建團、建黨打下了良好基礎。

毛澤東一生中從圖書館受益良多，因此他既清楚圖書館在宣傳新思想新文化中所占的地位，同時也善于利用圖書館進行閱讀推廣和文化傳播。他在1921 年8 月創辦的湖南自修大學中設立圖書館，收集了當時的進步書籍報刊400 余種。這些書報對于開闊、活躍自修學員的思想發揮了很大作用。1922 年，毛澤東又在長沙都正街創辦了湖南青年圖書館。在二樓的秘密閱覽室中，藏有《西洋倫理學史》《共產黨宣言》《馬格斯<資本論>入門》《新俄國之研究》等重要書籍，以及《勞動界》《新青年》《新教育》《先驅》《赤光》《時事新報》等進步書刊，吸引了一大批進步青年。湖南青年圖書館也成為湖南社會主義青年團的活動基地和宣傳馬克思主義的陣地。

毛澤東十分支持圖書館的建設。1931 年毛澤東當選為中華蘇維埃共和國臨時主席后，立即與時任瑞金縣蘇維埃主席楊世珠協商，在葉坪村建立了中央圖書館，同時號召機關、團體、個人向圖書館贈送書報。他不僅多次捐贈自己的藏書，甚至將每月50 元的生活費節省下來，贊助魯迅圖書館、中山圖書館、延安女子大學圖書館等的建設。1942 年9 月綏德子洲圖書館成立后，毛澤東和朱德為圖書館親筆題字。據當年延安的《解放日報》報道，綏德的群眾高興地敲鑼打鼓，還抬著毛澤東和朱德的題字匾額，在城里游行慶祝。毛澤東的全力支持對于增加群眾和干部的讀書興趣起到了深遠的影響。

近年來，為實現社會主義文化大發展大繁榮，國家對文化事業日益重視，“全民閱讀”更是從十八大以來連續寫入政府工作報告，對圖書館的扶植和投入力度也越來越大。圖書館應把握發展良機，不忘初心，立足根本，不斷加強閱讀推廣，在倡導全民閱讀中創新方式方法，為建設和實現書香中國作出最大貢獻。

四、推介閱讀方法，提高讀書效率

毛澤東愛讀書，也善讀書，他經常向大家傳授自己的讀書經驗，期望大家都從中受益。

（一）讀書貴在堅持

毛澤東認為，讀書貴在堅持，只要堅持，就會讀有所獲、學有所成。他強調終身學習，認為“過去學的本領只有一點點，今天用一些，明天用一些，漸漸告罄了。”“我們干部的‘進貨’，就是學習本領，這是我們許多干部所迫切需要的。”[4]178因此學習要有持續性。他相信只要堅持讀書，就會學有所成。1945 年5 月31 日，毛澤東在中共七大的總結講話中建議，可以把書“裝在干糧袋里，打完仗后，就讀他一遍或者看他一兩句，沒有味道就放起來，有味道就多看幾句，七看八看就看出味道來了。一年看不通看兩年，如果兩年看一遍，十年就可以看五遍，每看一遍在后面記上日子，某年某月某日看的。”[10]417-4181947 年12 月，他在延安米脂縣楊家溝的會議上，鼓勵道：“我們現在鉆山溝，將來要管城市。你一年讀這么薄薄的一本，兩年不就兩本了嘛！三年不就三本了嘛！這樣，十幾年就可以讀十幾本，不就可以逐步掌握馬列主義了嗎？！”[8]82

在1959 年12 月30 日給女兒李訥的信中，毛澤東說：“要讀淺近書，由淺入深，慢慢積累。大部頭書少讀一點，十年八年漸漸多讀，學問就一定可以搞通了。我甚好。每天讀書、爬山。讀的是經濟學。我下決心要搞通這門學問。”[13]290他是這么說，也是這么做的。在讀《政治經濟學教科書》期間，他與學習小組除星期天休息外，就是每天邊讀邊議，少則5 頁，多則19 頁，歷時3 個月才讀完。毛澤東超群的讀書量就來自于他的堅持不懈。

（二）粗讀與精讀相結合

毛澤東認為讀書要反復讀，粗讀與精讀相結合，“不能一目十行。……讀書先是粗讀，有個大概的印象，然后是復讀，重溫一下重要章節，也叫精讀。在這個基礎上再寫點讀書筆記，問幾個為什么，聯系實際思考一下周圍的事情。這樣才能防止教條主義和本本主義。”[3]127

（三）成立讀書小組，抱團讀書

毛澤東認為，讀書“最好是邀合合得來的朋友組織一個小小讀書會，做共同的研究。”[14]“把從前有書只管自己讀不給人家讀的作風改正過來”“互相幫助學習，互相做先生，互相做學生，做同學”[4]185；學習“不僅看看書就算了，而且要有組織地學習。”[4]179他“提倡個人活動與組織活動互相配合起來”[4]182，讓大家“對學習既有自覺的熱情又有健全的領導”[4]182。因此，要建立學習制度，并在全國推廣，“只要共產黨力所能及，就要把它推動起來，造成一個學習的熱潮。”[4]180事實證明，全黨組織學習的效果是顯著的。

毛澤東不僅要求全黨有組織地進行學習，自己也經常開展各種讀書會，組織身邊的同志進行學習研究活動。在延安時期，毛澤東曾在他的住處鳳凰山，組織過“克勞塞維茨《戰爭論》研究會”和“哲學問題研究會”。“克勞塞維茨《戰爭論》研究會”，采取每周討論一次，邊讀邊議的方式，著重研究了克勞塞維茨的戰略論及其中有關集中兵力的問題。1960 年1 月17 日，毛澤東在上海召開的中共中央政治局擴大會議上號召領導干部以組織讀書小組的形式讀《政治經濟學教科書》，他說：“我有一個建議，中央各部黨組，各省、市、自治區黨委，都去組織讀蘇聯《政治經濟學教科書》。讀的方法是批判的方法，不是用教條主義的方法。”[13]309“以第一書記掛帥，組織個讀書小組，把它讀一遍。”[15]他身體力行，在1959 年12 月10 日到1960年2 月9 日，與陳伯達、胡繩、鄧力群、田家英、陶鑄、胡喬木等組成一個讀書小組，先后在杭州、上海、廣州三地采取邊讀邊議的方法，逐章逐節進行閱讀和討論，讀完了該書。黨和國家領導人紛紛響應毛澤東的號召，如李富春在上海組織國務院各工業部長和上海市委負責同志，劉少奇在海南島崖縣（今海南三亞）請來薛暮橋、王學文兩位經濟學家做老師，和廣東省委的負責同志，周恩來在廣東從化與國務院各部委和中南局的領導同志等都組成讀書小組，對《政治經濟學教科書》進行閱讀、研究和討論。

毛澤東在讀書中不斷總結和優化自己的讀書方法，并毫無保留地向大家傳授他的讀書經驗，是讀書界的翹楚。我們應該以此為榜樣，創新豐富多彩的閱讀推廣形式，培養國民對讀書的愛好和堅持讀書的信心；舉辦讀書分享會等形式介紹好的讀書方法和經驗，提高閱讀能力；舉辦讀書周、讀書月、讀書會、讀書打卡等豐富的讀書形式激發讀書興趣，養成讀書習慣，真正實現全民閱讀、書香社會。

五、重視圖書出版工作，擴大閱讀層

毛澤東熱心于圖書出版工作，以推廣圖書的閱讀面，如他要求將《資治通鑒》《二十四史》等歷史書籍整理和進行標點，以推廣傳統文化。為了更好地提高黨和干部的文化素質，毛澤東一生編輯了多部圖書進行推廣。

1941 年毛澤東為了讓黨內干部深刻認識到以陳獨秀為代表的右傾機會主義錯誤和以王明為代表的“左”傾冒險主義錯誤，將1928 年6 月黨的第六次代表大會到1941 年11 月期間黨的歷史文獻匯編成《六大以來：黨內秘密文件》一書，供高級干部學習。該書在黨內產生了極大的反響，引起了廣大黨員研究黨史的濃厚興趣。很多同志提出，研究黨史干脆從一大開始，要求中央再編一本六大以前的黨史資料書。因此，1942 年毛澤東著手將中國共產黨從建黨到黨的六大這一歷史時期革命歷程的重要文獻進行編輯，匯集成《六大以前——黨的歷史材料》一書。之后又在《六大以來》和《六大以前》兩書的基礎上選編匯成《兩條路線》于1943 年10 月出版，成為黨的高級干部進行路線學習的主要材料，在延安整風后期發揮了重要作用。這三大黨書，是延安整風運動中黨的高級干部研究和總結黨的歷史經驗的主要歷史文獻，我黨高級干部通過學習這些書籍，政治水平大大提高。

在1958 年3 月的成都會議期間，毛澤東為了讓與會人員多吸收中國傳統文化知識，在會議空閑時間選編了《詩詞若干首(唐宋人寫的有關四川的一些詩和詞）》和《詩若干首（明朝人寫的有關四川的一些詩》兩冊書，所選詩詞是唐、宋、明朝28位詩人寫的有關四川的詩詞作品83 首。

除自己親自編書，毛澤東還經常提出編書的建議。1959 年7 月2 日，毛澤東在廬山召集部分中共中央領導人和各協作區主任的會議中，不但強調“應當好好讀書。八月份用一個月的時間來讀書”[13]83，還建議編書，他說：“對縣、社干部，山東、河北的想法，是給他們編三本書：一本是好人好事的書，一本是壞人壞事的書，第三本是中央從去年到現在的各種指示文件（加上各省的），有系統地編一本書。我們提倡讀書，使這些同志不要像熱鍋上的螞蟻，整年整月陷入事務主義，搞得很忙亂，要使他們有時間想想問題。”[13]83-84

毛澤東重視編書和圖書出版工作，認為可以有效引導和帶動大家讀書學習。在閱讀推廣進行得如火如荼的今天，圖書出版界也應有效利用自己的資源和優勢，出好書，推好書，持續不斷地進行閱讀推廣活動，成為全民閱讀的重要推動者。

結語

毛澤東既是閱讀的實踐者，又是閱讀的倡導者，以己之力讓更多的人愛上讀書并且善于讀書。同樣，習近平總書記也是一個樂于讀書的典型，他博學多思，常在講話中引經據典，樹立了讀書的榜樣。他在講話中多次強調要加強讀書學習：在黨的十九大報告中，提出要“建設學習型社會”；2019 年8 月21 日，在甘肅省蘭州市讀者出版集團有限公司考察調研時提出，要提倡多讀書，建設書香社會，不斷提升人民思想境界、增強人民精神力量，中華民族的精神世界就能更加厚重深邃；9 月9日，在給國家圖書館老專家的回信中，要求圖書館“創新服務方式，推動全民閱讀，更好滿足人民精神文化需求。”正是在黨和國家的高度重視下，持續構建立體、全面、系統的閱讀推廣架構政策的支持下，主題鮮明、內容豐富、形式多樣的閱讀推廣活動如今正進行得如火如荼。筆者相信，隨著閱讀理念的深入人心，讀書必將蔚然成風，成為一種自覺和習慣，國民素質和社會文明程度也將迅速提高，為實現“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興的中國夢提供強大的精神動力和文化支撐。