學生參與志愿服務的價值觀培養策略

王 瑞

(山東華宇工學院，山東 德州 253034)

深入廣泛地參與社會志愿服務，是高校學生思想價值觀培養的重要形式。隨著高校教學和管理水平的提升，學生參與社會志愿服務的頻率越來越高，形式也逐漸多樣化。除了常規的社會志愿服務外，有些學校還建立了偏遠地區的支教、支農活動，使得高校學生的志愿服務更加深入和具體，對社會也產生了較為積極的影響。在學生的志愿服務過程中，要從內容和形式上進行整體組織設計和規劃實施，在服務社會的同時，也能夠使學生掌握基本技能，培養和塑造學生的正確價值觀，這樣才能夠發揮學生參與志愿服務的最大作用，提升學生的綜合素養。

1 學生參與志愿服務的意義

1.1 緩解自身壓力

高校的學習雖然不像高中階段有升學考試的壓力，但在日常學習中依然會遇到很多阻礙和困難，對個人的情緒和信心產生一定的打擊。學生利用課余時間參與志愿服務等相關活動，能夠在一定程度上轉移自身的注意力，了解社會，正視自己的學習和生活，走出失敗與挫折的陰影，樹立新的人生目標。因此，參與志愿活動能夠有效調整自身思想和情緒，緩解來自學習和生活的壓力，更好地投入到未來的學習中。

1.2 增加社會實踐經驗

高校學生缺乏的社會經驗可以在參加志愿服務中實現一定的彌補。參加志愿服務是高校學生參與社會實踐的一種有效方式。學生在學校和教師的組織下，參與到社會公益事業中，對于學生自身來說也是一次寶貴的經驗。在學生階段接觸和了解社會，對于學生未來就業和職業發展都能起到良好的作用。

1.3 培養正確的價值觀

學生在參與社會志愿活動的過程中，其個人價值觀能夠得到有效提升，能夠感受到無私奉獻對于社會群體的價值，能夠從社會給予的精神反饋上實現情感道德的提升。特別是參與偏遠地區的志愿服務，能夠使身處大城市，不為衣食所困擾的學生深刻認識和了解社會的不同環境，建立強烈的社會責任感，培養正確的價值觀。

2 學生參與志愿服務的現狀

2.1 志愿服務的參與程度不深

高校學生參與社會志愿服務，普遍存在對志愿服務活動參與不夠深入的問題。首先，學生對社會志愿服務參與缺乏熱情，片面地認為與自己的學習和課業成績無關，而且需要付出一定的體力勞動，因此不會投入很大精力。有些學生會逃避志愿服務活動，對社會志愿服務及其他實踐活動毫無興趣。其次，學生在參與社會志愿服務中也存在一定的形式主義，只是單純地完成學校或教師布置的任務，對于志愿服務的對象缺乏情感共鳴，志愿服務所起到的教育意義不大。

2.2 缺乏良好的組織規劃

高校學生在參與社會志愿服務的過程中，往往缺乏良好的組織規劃，未發揮志愿服務活動的教育效果。比如，學生管理組織形式比較松散，沒有嚴格執行組織規定，導致參與社會志愿服務的學生人數不多，許多學生沒有參與進來，影響了其他學生的積極性，或者在參與志愿服務過程中，沒有給予學生明確指導。在志愿服務過程中可以看到，只有少部分學生真正參與了社會實踐，而大部分學生沒有投入其中，只是單純地觀看，整體氣氛不夠活躍，導致其他學生對志愿活動缺乏足夠的興趣。

2.3 志愿服務的主題不夠鮮明

高校在組織學生參與社會志愿服務中，主題設置不夠鮮明，學生未了解志愿服務的基本內容，價值觀引導作用不夠。比如，志愿服務的內容比較單一，僅為簡單的義務勞動等。志愿活動結束后，也沒有開展相應的班級會議和話題討論，學生未從志愿服務中獲得思想和情感上的升華。另外，在志愿服務實踐過程中，往往會出現實際活動與預先設置的主題脫節的現象。

3 學生參與志愿服務的價值觀培養策略

3.1 將志愿服務與價值觀培養緊密結合

在學生志愿服務的過程中，要將學生的價值觀培養作為參與志愿服務的主要目的。避免開展無效的志愿服務，既浪費學生的時間和精力，也會給社會帶來一定的負面效果。因此，在志愿服務的開展中，要盡可能與學生自身發展相結合。深入分析當下高校學生普遍存在的問題，通過志愿服務進行解決。比如，當下學生受到不良價值觀的影響，盲目崇拜西方文化和思想。基于這種問題，可以通過開展傳統文化為主題的志愿活動。又如，在本地區的博物館或者革命紀念館進行義務講解和服務，在為參觀游客提供幫助的同時，還能夠了解和學習我國優秀的傳統文化和崇高的革命精神，有效培養學生正確的價值觀。

3.2 優化志愿服務的組織規劃

在學生參與的志愿服務活動中，要加強志愿活動的組織規劃。首先，要對學生參與的志愿活動進行整體設計。以一個學期為周期，安排學生的志愿活動。若利用寒暑假進行短期集中的志愿活動，則要在假期之前組織規劃。在整個學期的志愿服務活動規劃中，要設置不同的主題活動，利用國家法定節假日定期開展，使學生能夠深入到社會各領域進行志愿服務活動，這樣既能夠增加社會實踐經驗，又能夠開拓視野。其次，要提高志愿活動參與者的紀律性，保證學生的出勤率，將學生參與志愿活動的情況與個人學業成績掛鉤，鼓勵學生積極參與社會志愿服務。另外，在開展志愿服務活動前后，組織相關主題的介紹和討論會議。開展志愿服務活動前，組織班級學生進行志愿活動內容的講解和介紹，使學生對志愿服務活動形成基本的了解。志愿服務活動結束后，要及時進行總結，開展主題討論，從而完成實踐活動后的價值觀培養。

3.3 深化志愿服務活動的主題

在開展志愿服務活動過程中，要深入探討志愿服務主題，使學生能夠在志愿服務活動中實現思想認識和情感上的升華。要通過多種方式深化主題：其一，在志愿服務活動開展前后，通過班級會議和討論的形式深化志愿服務主題，讓每個參與的學生都能夠總結活動經驗，并且形成書面的總結報告。其二，在志愿服務活動過程中，每個學生都應該參與其中，合理分工，創造一定的社會價值，這樣學生才能夠進行深入體驗，實現志愿服務活動的實踐目的。

4 結語

高校學生參與社會志愿服務，要進行良好的組織和規劃，深化主題思想，在學生參與社會志愿服務實踐的同時，實現價值觀的培養和塑造。參與志愿服務還應該與學生的日常學習相結合，通過社會志愿服務實踐解決學習和生活中的問題，為學生的個人發展起到良好的輔助作用，從而提升高校人才的綜合素質。