職業教育改革創新實施策略探析

姚新文，鄭宇芳

(銅仁職業技術學院，貴州 銅仁 554300)

隨著制造業升級換代的持續推進，社會各界對高質量的技術、技能型人才的培養提出了更高要求。面對新時代的客觀要求，我國職業院校應與時俱進，加大教育改革創新力度，實現內涵式、跨越式發展，為社會各界培養出傳承傳統技術技藝、熟悉高精尖端技術、具備新時代工匠精神的技能型人才。

1 我國職業教育的發展現狀

1.1 職業教育取得的成就

隨著國家對職業教育的重視力度不斷提升，社會各界對職業教育的支持也越來越明顯，經過數十年的沉淀與耕耘，我國職業教育取得了前所未有的輝煌成就。職業教育的規模不斷擴大，無論是職業院校的數量、在校生規模、專業數量都成跨越式發展，在做好應屆生招生的基礎上，職業院校積極響應號召，敢于嘗試，面向社會招生，為往屆生、退役軍人群體與社會閑置人員敞開大門，為他們提供了接受正規化、系統化教育的良機。據統計，2018年我國職業教育在校生人數達到1 133.70萬，比2017年增長了2.6%。隨著教育投入的增加，我國職業教育辦學質量顯著提升，雙師型隊伍建設已經成為一道亮點。精品課程不斷上線，線上線下教學深度融合，打造出具有時代特色的教學模式，這些經驗值得推廣。

1.2 職業教育面臨的挑戰

我國職業教育在取得輝煌成就的同時，也面臨著一些挑戰，其中最主要的就是面臨著高質量內涵式發展的挑戰。隨著經濟結構轉型升級的加快，制造業4.0時代的到來，我國社會各界對高質量技能型人才的需求越來越大。在這種客觀形勢下，職業教育應積極進取、開拓創新，化壓力為動力、變被動為主動，實現內涵式高質量發展。充分利用現有資源，加大投入，改善辦學條件，加大教師引進力度，引進技能型工程師，建設雙師型教師隊伍。重視實踐、實習基地建設，廣泛開展合作辦學、開放式辦學，為學生提供真實的實訓空間，提供優秀的學習、生活與實踐環境，為其順利成為工匠型人才做好各項準備工作，回報社會的信任與期待。

2 我國職業教育實施教學改革創新的必要性

2.1 可以有效擴大辦學資金的來源渠道

當前影響我國職業教育發展的最大瓶頸就是辦學資金來源渠道過于單一，幾乎都依賴于地方財政撥款。我國職業院校普遍面臨辦學經費緊張的難題，在教學設備建設、教學軟件購置、實踐基地建設、實踐器材購買等環節存在制約因素。雖然，近年來我國地方財政加大了對職業教育的扶持力度，尤其是東南沿海與珠三角地區的職業院校，獲得了財政的大力支持，但是，對于內陸地區的職業院校來說，資金不足依然是最主要的發展障礙。在這種客觀形勢下，職業教育實施教學改革創新，可以積極轉變辦學思路，實施靈活辦學，利用社會力量，擴大辦學資金來源渠道。

2.2 有助于轉變教學觀念

我國職業教育教學改革創新，最重要的就是觀念創新，積極轉變教學理念，通過觀念、理念的創新來帶動教學創新、職業教育的轉型升級。從發展歷程來看，我國職業教育一般都是由以前的中專院校、職業學院與職業高中轉變而來的，在教學管理、學生管理、教學理念規劃等環節中還保留著以前的印記。在教學管理過程中，一些職業院校要么延續以前中專、職業大學辦學時期的理念，要么照抄本科院校的辦學經驗，沒有做好自身定位，慢慢失去了辦學特色。比如，以前中專院校中，師范和衛校基本上是兩個特色院校，為地方培養了大量的教學與醫護人才，這些人員在地方教育與醫療事業中發揮了不可替代的作用，但是在轉型為職業院校后，師范教育優勢慢慢喪失，醫護職業院校也難以重現當初衛校時期的輝煌。沒有傳承就沒有發展，沒有創新就沒有未來。職業教育應通過教學創新，加大改革力度，科學、合理做好自身地位，保持辦學特色，學習成功的辦學經驗，提升職業教育的吸引力，打造出具有地域優勢、區位優勢、專業優勢的職業教育。

3 新時代職業教育改革創新的實施策略

3.1 優化辦學政策

新時代我國職業教育的可持續、內涵式發展離不開有效的政策支撐，職業教育辦學創新的前提就是政策創新，通過政策提供發展紅利。針對職業院校辦學經費投入渠道單一的現狀，職業院校應同地方政府有效合作，加大溝通力度，優化政策環境，為社會資源進入職業教育領域掃除障礙，緩解資金來源不足的客觀問題。加大獎勵機制、獎勵政策的改革力度，政府對積極支持職業教育、實施合作辦學的企業加大稅收減免力度，提升企業的投資辦學熱情，鼓勵更多社會企業支持職業教育的發展。

3.2 實施教學改革

我國職業教育教學改革創新最關鍵之處，還是應落在內涵式發展的立足點上，通過為社會提供高質量的職業教育來提升知名度，爭取到優質生源，從而促進職業教育進入良性發展軌道。我國職業院校應在傳承優良傳統的基礎上，在教學理念、專業設置、學科建設、實踐教學、學科競賽等環節中積極創新，增加對優秀學生的吸引力。要扭轉社會各界對職業教育認識不足的局面，在大多數家長、考生的眼里，只有成績差的學生才會進入職業院校，其實，這是對職業教育的一種偏見。職業院校應做好基本功，為社會各界培養出高質量的工匠人才，獲得社會的信任，這樣考生與家長才會轉變觀念，認可職業教育。在教學改革環節中，職業院校除了要做好傳統教學管理外，還應積極采用互聯網線上教學，以信息化、智能化、數字化、智慧化教學為發展導向，充分利用互聯網教學平臺的優勢，不斷提升職業教育的現代化程度。

3.3 重視師資隊伍建設

我國職業教育內涵式發展最終需要通過優秀教師來實現，教師的教學引導是提升教學質量的根本保證，優秀的職業院校離不開優秀的教師隊伍。當前，我國職業教育教師隊伍建設需要改變唯學歷論、唯論文論、唯職稱論的傳統做法，不拘一格引進專業人才，鼓勵優秀工匠、一線技術工人、勞動模范等技能型人才擔任實踐指導教師，提升實踐教學水平，建設一支具備理論素養與實踐操作經驗的雙師型教師隊伍。

4 結語

面對新時代的客觀要求，我國職業教育與時俱進，加大改革創新力度，實現了跨越式、內涵式、數字化、信息化、智能化發展，為社會各界培養出傳承傳統技術技藝、熟悉高精尖端技術、具備新時代工匠精神的技能型人才。