高校財務管理專業提升教學質量的策略

朱曉佳，侯榮新，楊 華

(黑龍江工業學院，黑龍江 雞西158100)

新課改背景下，要求財務管理專業在進行實際教學時，不僅要關注學生理論知識的學習，還要重視學生的實際運用能力，促進學生的全面發展。在實際教育和教學中，教師要結合財務管理專業學生的身心發展特點和對知識的理解程度來創新教育教學方法，適當改變教學觀念，從學生的實際出發，提高教學的質量和學生的學習效果，滿足學生的學習需求，為學生以后的就業打下堅實基礎。

1 高校財務管理專業教學中存在的問題

1.1 部分教師的教學觀念陳舊

受傳統觀念的影響，部分教師在教學中的教學觀念比較落后，傳統的教學理念和教學模式已經無法適應如今高校財務管理專業教學的發展。一方面，財務管理專業的內容比較抽象，需要學生接觸大量的公式和數字，理解起來存在一定的困難，若教師仍根據傳統觀念進行教學，則會降低學生的學習興趣；另一方面，部分教師嚴格按照提前編寫好的教案開展教學，沒有考慮到學生的實際發展情況和對知識的理解程度，這樣不僅浪費了教師的教學時間，而且對于學生的學習效果提升產生不了積極作用，影響了學生的學習質量。

1.2 部分教師的綜合素質有待提升

高校財務管理專業教學對教師的能力要求較高，教師不僅要對基本的、專業的財務管理知識進行深入理解，還要有必備的教學技巧。但一些高等學校在教師上崗之前沒有對專業教師進行針對性專業培訓，部分教師對于教材的內容不熟悉，對于重難點以及考試重要考點的挖掘不充分，導致教學效率不高，學生在階段性測驗中無法取得理想的成績。有些教師在教學過程中過于知識化，教學方式比較單一，學生對于所學知識不理解，導致教師用了大量的時間來教授學生專業知識，但學習的效果和質量卻無法得到有效提升。

1.3 教學目的不明確

高校財務管理專業教學的主要目的是對學生進行專業的財務知識和綜合能力的培養，學生可以結合教師的言語指導，再加上自己所掌握的財務管理知識，不斷提高自身的理解能力和職業技能，但目前高校財務管理專業教學中普遍存在的問題是教師在上課之前沒有將本節課的教學目的進行明確，不知道通過這節課的學習要達到什么樣的學習效果，學生要學習到什么樣內容。如果教師不明確教學目的，學生的學習積極性就不高，專業知識無法有效掌握，教師的教學任務也無法更好地完成。

1.4 教學內容與實際生活的聯系不緊密

財務管理專業對學生的理解能力和思維能力要求較高，強調的是學生的全面發展，不僅要有理論知識做支撐，還要有準確的實踐操作，加強教學內容與生活實際的聯系。但在實際的教學過程中，一些教師的綜合素質有限，只是一味按照教材的內容進行教學，致使教學內容與實際生活的聯系不緊密，影響了學生的學習效率。

2 高校財務管理專業提升教學質量的策略

2.1 激發學生的學習興趣

學生對課程有足夠的興趣才能夠更好地進行學習，充分發揮自己的主觀能動性。激發學生的學習興趣可以采用多樣化的教學方法，如：通過一些小游戲和小比賽的方式，在其中貫穿會計等學習要點，讓學生主動參與到課堂中來，進一步提升學生的學習欲望。由于學生對于游戲的興趣比較高，采用這種方式能夠很好地培養學生的學習興趣，為學生理解能力和思維能力的培養提供幫助，促進學生對所學內容的理解，加強學生的學習效果，提高學習質量。

2.2 轉變教師的教學觀念

教學觀念能夠影響教師的教學質量。目前，教師的教學觀念多以按教材講授為主，要想能夠適應教育的發展，滿足學生的學習需求，教師需要改變教學觀念，讓學生成為學習的主體，充分發揮學生學習的積極性和主動性。為了能夠提升學生的學習興趣，可以利用互聯網等現代化教育手段適當開展一些知識競賽，結合教學的重難點來開展活動，促進學生學習質量的提升，從根本上對學生進行專業指導，最大限度提升學生的綜合素質。

2.3 改變教學模式

財務管理專業的一些內容在理解上是比較困難的，要想進一步提高教學質量，就要給學生充足的時間進行思考。對此，教師要改變傳統的教學模式，在實際的教學和生活中讓學生主動發現問題，然后在課堂上進行探究。一方面，教師要留出時間來讓學生對教學內容進行思考和討論，在討論中發現新的問題，與學生一起進行思想的碰撞，進一步加深對所學內容的印象，提高教學質量，促進學生的全面發展；另一方面，要充分利用多媒體和互聯網的作用，向學生展示一些生動形象的視頻，幫助學生理解，給學生更直觀形象的感受，從而讓教師的教學質量得到有效提升。

2.4 提高教師自身的綜合素質

要想提高高校財務管理專業的教學質量，教師就要不斷提升自己的綜合素質，全面了解專業內容，明確學習重點，提高學生的專業能力和對專業的整體認知水平。學校也要加強對教師綜合能力的培訓，讓教師學習到更多的專業知識，提升自身的教育和教學水平，讓學生所學的知識能夠在以后的就業中得到充分應用，為學生的就業打下堅實基礎。還可以派各高校優秀的財務管理專業教師進行外出交流學習，學習其他教師的教學手段，在與其他教師的交流溝通中吸取先進的教學觀念，從而科學合理地運用到自身的教學當中，不斷提高教學質量。

2.5 提高學生對財務管理專業知識的正確認識

財務管理專業的學習內容非常廣泛，涉及的方面較多，學生的專業水平無法在短時間內獲得很大提升。教師應通過一系列措施幫助學生明確財務管理專業對自身的重要性，不能僅僅將知識教給學生，還要讓學生發現其中的魅力，調動學生的學習積極性，從而提高教師的教學動力。

3 結語

高校財務管理專業要不斷提升教學質量，這對提升學生的綜合素質具有重要意義。教師要不斷進行教學研究，積極探討適合學生的教學方法，不斷更新知識結構和教學觀念，提升自身的教學能力，同時注重培養學生的實踐能力和邏輯思維能力，滿足不同學生的學習需求，促進我國高校財務管理專業教學質量的整體提升。