農業資源與環境實驗教學體制改革研究

王孟雪，劉春梅，何淑萍，于立紅

(黑龍江八一農墾大學 農學院 農業資源與環境系，黑龍江 大慶 163319)

1 農業資源與環境實驗教學現狀

1.1 對實驗教學的重視程度有待加強

實驗是農業資源與環境專業的核心組成部分，但過于側重理論教學，實驗機會仍然較少。目前，農業資源與環境科學專業課教學大綱規定的驗證性實驗占有很大比例，綜合性、設計性實驗較少，與教育部規定的綜合性、設計性實驗的課程門數應占到總實驗課程門數的80%不符。

1.2 實驗課程的教學模式單一

實驗教學中，教師的講解不可或缺，特別是對于一些較為復雜有一定難度的實驗，如果教師不講解流程步驟、注意事項，學生很容易出錯，難以得到正確的實驗結論。但有些教師沒有合理拿捏實驗講解和實踐操作之間的平衡關系，在整個實驗中，教師講解的時間占到了50%～70%，留給學生動手實驗的時間只有30%～50%，學生很難從實驗中得到鍛煉。

1.3 實驗活動受到諸多限制

農業資源與環境實驗的開展離不開硬件設施的支持。許多學校雖然有自己的實驗室，但規模較小，設施較少，年限較長，已老化，不能滿足學生的實驗需求，特別是那些即將畢業的學生，他們對實驗訓練的需求更高。如果實驗活動的開展受到了限制，會影響學生專業復合能力的提升。

1.4 缺乏充足的實驗機會

近年來，越來越多的學校通過校企合作、校研合作的方式為學生提供了到企業和科研機構進行實習的機會，實習過程中也可以獲得實驗機會。但缺乏教師指導，而且實習期間主要負責大量的基礎性工作，真正系統性做實驗的機會十分有限。

2 農業資源與環境實驗教學改革的必要性

很多學校受到了教學觀念或硬件設施等諸多方面的限制，實驗教學存在形式化問題，學生的實驗能力無法得到有效提升。當前就業形勢下，農業資源與環境專業學生具備熟練的操作實驗能力是用人單位選拔人才的重要指標。在這些因素影響下，學校必須加快推進實驗教學體制改革，整合課程體系，改革實驗教學內容，多開設一些設計型、綜合型、創新型實驗，提高實驗教學水平。

3 農業資源與環境實驗教學體制改革策略

3.1 優化課程設置，創新實驗教學內容

結合高校人才培養目標及農業資源與環境專業的特點，對現行實驗教學課程進行優化設置，將其分為三類：①土壤農化類系列實驗。主要課程包括地質學基礎、土壤學、土壤農化分析、植物營養學、植物營養診斷與配方施肥等課程。②生態環境類系列實驗。主要課程包括農業環境學、環境監測、環境質量評價等課程。③微生物類系列實驗。主要課程包括微生物學、環境微生物學等課程。需針對不同類型實驗提供相應的實驗設施，挑選恰當的實驗項目，創新實驗教學內容，讓學生從實驗中獲得良好的學習體驗，提高發現問題、分析問題和解決問題的能力。

3.2 優化教學模式，培養專業實踐能力

以往的農業資源與環境實驗中，許多教師擔心學生不能熟練掌握流程步驟、操作要點，于是花費大量時間向學生講解理論，而學生真正動手參與實驗的時間十分有限。本次實驗教學體制改革的重點就是突出實驗中學生的主體地位，提供給學生更多動手操作的機會。教師布置完實驗任務，簡單講解實驗步驟和注意事項后，讓學生以小組為單位，每組3～5人，共同完成實驗。在這一過程中，小組成員相互幫助、相互提醒，既可以保證實驗快速完成，又能夠讓每個人都參與到其中。完成實驗后，學生的實驗操作水平、分析能力、團隊合作能力有了顯著提高。

3.3 支持預約實驗，激發創新創造能力

實驗室內的設施、器材比較貴重，為避免出現儀器損壞、丟失等問題，學校對實驗室的開放程度進行了嚴格控制，學生除了上農業資源與環境課程以外幾乎沒有進入實驗室的機會。很多學生雖然對實驗有著濃厚興趣，但因為缺乏必要的場所和設備而無法得到練習。針對這種情況，建議學校采取預約實驗的方式，進一步加大實驗室開放力度，比如將實驗室的排課表公布出來，學生通過排課表可以了解到實驗室在什么時候是空閑的，然后提前一天進行預約，在規定時間內到實驗室開展實驗練習。這樣就可以實現資源的最大化利用，而且不用擔心設備、器材會丟失，為學生提供了更多自主實驗的機會，對于增強他們的學習動力、創新創造能力具有積極作用。

3.4 加強對外合作，提供校外實驗機會

在農業資源與環境專業中，實驗技能的掌握需要一個循序漸進的過程。隨著學生實驗需求的增加，學校實驗場所和設施供不應求的情況進一步凸顯。為了切實保障學生參與實驗的權利，提高他們的專業復合能力，學校可以利用校企合作這一渠道與擁有完善實驗設施的農業企業或本地農業科研所等建立合作關系，讓臨畢業的學生到企業、科研所進行實習。這些學生專業知識扎實，對實驗流程、操作方法有一定了解，進入企業后可以在企業工作人員、農研所科研人員的協助下開展實驗。

4 結語

加快推進實驗教學體制改革是農業資源與環境專業教學中的重要組成部分，應緊緊圍繞新的人才培養目標進行實驗教學改革，突出“強調動手、加強實踐、培養興趣、積極創新”的理念，實施“基礎—綜合—系統—創新”的教學體系，夯實校內實驗硬件設施，為學生提供校外實驗機會，讓學生可以掌握更多的實驗操作技巧，為今后求職提供助力。