經濟管理類人才培養(yǎng)策略研究

現(xiàn)如今我國正處于產業(yè)轉型、創(chuàng)新的階段。在促進產業(yè)結構調整和轉型發(fā)展的過程中，更加彰顯出人力資源重要性。特別是在經濟發(fā)展全球化的背景下，創(chuàng)新管理已成為完成產業(yè)結構升級的重要環(huán)節(jié)之一，擁有高素質的經濟管理類人才是確保企業(yè)管理自主創(chuàng)新的關鍵。

一、經濟管理類人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）培養(yǎng)目標定位不準

人才培養(yǎng)目標是課程系統(tǒng)化發(fā)展的準確定位指標。據(jù)統(tǒng)計，各企業(yè)對中層管理人員和基層管理人員的需求量是最大的，這些管理人員能夠融入現(xiàn)代市場經濟體系并進行業(yè)務管理是非常必要的。同時還要求他們是具有經濟學、管理學等基礎知識，能洞察現(xiàn)代管理理論、方法，熟知經濟領域政策、方針，創(chuàng)新意識與實踐精神極強的經濟管理類人才。然而，眼下有很多高校在制定經濟管理類人才培養(yǎng)目標時，將培養(yǎng)重點放在了能夠適應事業(yè)單位、各類工商企業(yè)以及政府部門的科研型經濟管理人才和高層管理人才，這就使得培養(yǎng)目標和市場需求二者間出現(xiàn)差異。

（二）重理論輕實踐

在我國，經濟管理類教學的發(fā)展還不夠完善，進行學科建設時不可避免地遇到了一些問題。我國各高校在制定經濟管理類人才培養(yǎng)策略時，通常注重基礎理論而不是實踐活動，看重理論掌握，相對缺乏對學生工作能力和應用能力的塑造。學生在校期間，通常只接觸課本教材中的理論知識，給予學生考評時也更加關注考察理論掌握情況，導致學生雖然取得了優(yōu)異成績，但是卻不能把自身所學靈活應用到日后工作中，在實踐能力方面存在不足。經濟管理類專業(yè)具備著極強的綜合性，要求學生多實踐，能夠直觀洞察到經濟管理類專業(yè)的就業(yè)方向，成為經濟社會發(fā)展需要的應用型人才。

（三）課程設置不合理

經濟管理類專業(yè)具有較強實踐性，課程內容與實踐活動的聯(lián)系非常密切，主要是以應用性為指導。經濟管理類課程內容的設置比較強調基礎理論，對實踐課程的內容沒有高度重視，公共基礎課程所占比例較高，教材內容并未緊密結合實踐，雖然學生的理論掌握牢固，但是缺少應用到實踐中的機會，在經濟快速發(fā)展的趨勢下，課程內容稍顯滯后。還有高校在課程設置方面有著課程內容之間缺少關聯(lián)性的問題，無法使其形成一個整體，以至于在學生的后續(xù)學習過程中較難深刻理解前面學到的內容。

二、培養(yǎng)經濟管理類人才未來發(fā)展的趨勢

眼下，我們每個人都處于知識經濟時代。未來社會發(fā)展將由科技知識引領，作為新時代下的發(fā)展型人才，經濟管理類人才必須從全方面提高自身素養(yǎng)，形成創(chuàng)新思維與能力，能從容面對不斷發(fā)展的科技，掌握扎實的經濟管理類知識，將其有效結合實踐活動，促進自身收集信息和處理復雜問題的能力，第一時間掌握最新科技動態(tài)，以及相關的信息資源，將其整合并應用。在未來社會發(fā)展中，經濟管理類人才要從被動服從轉變?yōu)橹鲃觿?chuàng)造，充分調動自身自覺性、自主性，實現(xiàn)人性化管理。此外，知識社會更加注重優(yōu)秀人才的專業(yè)能力和工作能力，時刻具備良好的思想道德素質以及心理承受能力，在生活和工作中注重自身組織協(xié)調能力的提高，從而滿足社會發(fā)展需求，能夠快速適應社會發(fā)展。

三、經濟管理類人才培養(yǎng)策略研究

優(yōu)秀人才是社會經濟發(fā)展的核心資源之一，社會科學人才中的經濟管理類人才，在很大程度上促進了科技發(fā)展與社會進步。針對經濟管理類人才的培養(yǎng)策略，需要高校運用新理念、新思維、新方法，并將其付諸實踐，以培養(yǎng)更多素質水平高的經濟管理類人才。

（一）立足人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，把握未來發(fā)展方向與要求

相關人員在制定經濟管理類人才培養(yǎng)策略時，務必充分認清這一類人才所具備的基礎特征，結合社會發(fā)展需求，基于社會經濟管理方向與經濟管理類人才發(fā)展需求，確保培育人才要掌握各種專業(yè)知識與基礎理論，具備較強的綜合能力與素質，能適應市場經濟發(fā)展，以此提高自身綜合素養(yǎng)，使其能更好就業(yè)、創(chuàng)業(yè)，并持續(xù)發(fā)展新興產業(yè)。還要培養(yǎng)學生捕捉信息、綜合分析和應用決策的能力，掌握社會和經濟發(fā)展的現(xiàn)實，建立完善的知識體系，并可以結合社會和經濟發(fā)展的變化趨勢來調整培訓和人才發(fā)展戰(zhàn)略。人才培養(yǎng)與社會經濟發(fā)展密切相關，使學生能夠真正融入市場，在市場中得到歷練，培養(yǎng)出高素質的經濟管理類人才。在市場優(yōu)秀人才的發(fā)展以及未來經濟發(fā)展的方向上，人才的培養(yǎng)應更加注重其綜合能力和扎實的技術專業(yè)素養(yǎng)，塑造其優(yōu)秀的理念、道德，增強其責任心，要保持對新鮮事物的渴望，不斷提高他們尋求真理的沖動，塑造學生的挑戰(zhàn)和創(chuàng)新意識，促使學生立足于社會實際發(fā)展，培養(yǎng)良好心理承受能力，并確保學生在隨后的學習和培訓工作中具有較強的預測分析能力、信息捕捉能力、分析決策能力、組織領導能力，以及應對與處理各種突發(fā)事件的能力。

（二）校校協(xié)同，為資源共享架橋

在當今社會發(fā)展過程中，知識增長與傳播的速度飛快，高校是推動這一發(fā)展的核心力量，其具備著生產并傳播知識的義務，想要順利達成這一任務，針對經濟管理類人才的培養(yǎng)策略中要制定校校協(xié)同目標。首先，組建校際間的專業(yè)協(xié)作組，來促進高校電子商務專業(yè)的發(fā)展，以此為前提，切實調動高校能動性，實現(xiàn)集思廣益，積極開展有關經濟管理類專業(yè)的演講活動，增強校際間的互動交流，在解決電子商務問題的同時，促進校際合作，提升經濟管理類人才的綜合素養(yǎng)；其次，打造經濟管理實驗室，通過建立經管示范試驗中心的方式，更有利于效仿其他院校的良好管理經驗，促進校際間同步交流與發(fā)展，給經濟管理類人才建設仿真實驗室，積極開展實踐活動，深化應用理論知識，有利于顯著提升經濟管理類人才的實操能力；最后，高校間要大力推廣并實施“跨校專業(yè)輔修”政策，讓學生能夠結合自身需要或選擇合作高校的特色專業(yè)進行選修學習，高校自身也應為學生積極敞開選修之門，設計對應學分制度，當選修學生達到相關要求后，給其頒發(fā)專業(yè)輔修證書，促進校校合作與經濟管理類人才的同步發(fā)展，促進人才培養(yǎng)質量的提升，與此同時，還能確保更加高效、合理使用高校資源。

（三）優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，注重校企合作

經濟管理類人才的培養(yǎng)，要精心設計人才培養(yǎng)方案，合理應用校辦工廠，特別是加強各企業(yè)的合作，使學生可以到有關企業(yè)接受培訓。根據(jù)與企業(yè)的合作，可以為學生提供一個更合理的實踐活動應用平臺，引導學生通過企業(yè)實習了解有關的經濟現(xiàn)象、管理模式等，真正認清經濟發(fā)展對人才的需求，經濟現(xiàn)象與相關管理程序，確保人才培養(yǎng)零距離接軌經濟發(fā)展。基于此，一方面，幫助學生聯(lián)系更多相關企業(yè)，并協(xié)助學生到相關崗位實習；另一方面，校方持續(xù)加強與企業(yè)的順暢溝通，全面發(fā)揮企業(yè)實踐與管理等方面的綜合優(yōu)勢，來給予學生有效引導，提倡企業(yè)專業(yè)管理人才對學生展開實踐指導。最后，從教師自身方面講，也應注重自身實踐能力的不斷提升，在學生實習期間給其傳授更多理論知識，并有效指導學生實踐，使其在實習過程中，不斷提高自身的綜合能力，從根本上實現(xiàn)培養(yǎng)更多的經濟發(fā)展所需的復合型人才。

（四）創(chuàng)新建設教育師資隊伍

完善師資隊伍的基礎建設，完善師資隊伍結構，結合高校實際情況，做好師資培訓計劃，擴大師資培訓范圍，打造專業(yè)學習培訓體系，熟練掌握在職培訓、脫產培訓、遠程培訓等方法，不斷創(chuàng)新教師教學思想與觀念，增強教師的教學能力和自我發(fā)展能力。不僅要給學生安排學業(yè)導師，還可邀請知名的經濟管理類人才到校設立專題講座，為學生普及經濟管理類專業(yè)的就業(yè)前景，幫助學生了解日后工作內容以及必須掌握的技能等，致力于打造專兼結合，專業(yè)理論教學水平極高且實踐教學指導能力較強的“雙師型”教師隊伍，以此確保經濟管理類人才培養(yǎng)策略的高效落實。

四、結語

綜上所述，在國家經濟和世界經濟高度融合的背景下，企業(yè)愈發(fā)認識到經濟管理類人才的價值作用，熟悉運營和管理方法的專業(yè)人員已成為每個公司競爭的總體目標，經濟管理類人才培養(yǎng)是一項系統(tǒng)性工程，任重而道遠。基于此，高校應結合學科特色，結合企業(yè)對經濟管理類人才的綜合要求，來不斷創(chuàng)新培養(yǎng)模式，培育更多優(yōu)秀人才，給經濟發(fā)展提供助力。