淺談如何培養幼兒的自信心理素質

鄭潔卉

【摘 要】 幼兒年齡小缺乏自信心，培養孩子的自信心理素質是非常重要的，自信是孩子成才和成功的前提條件，我們應該盡量為幼兒營造寬松愉悅的環境，逐步幫助孩子樹立自信心，讓孩子不怕困難敢于去嘗試，奮力進取，促進孩子健康快樂成長。

【關鍵詞】 如何培養幼兒的自信心理素質? 關心尊重? 創設環境? 肯定鼓勵? 成功體驗

自信，是對自己力量的充分估計，是現代和未來公民應具備的一種特別重要的心理素質。培養孩子的自信心理素質是非常重要的，幼兒園應該營造一個寬松的環境讓孩子親自獲得體驗，產生自信，從而更加主動地與環境交往，樂于主動去嘗試，不怕困難，奮力進取，從而促進幼兒健康成長和各種能力的發展。但是，在幼兒園中不難發現一些自信心不足的幼兒，他們大多數表現為不合群、寡言少語、行事遲疑、對自己持懷疑態度、缺乏主見等等，這會直接影響幼兒身心的健康成長。

一、傾注全身心的愛尊重幼兒

人的需要和自信的源泉是得到別人的喜歡和關懷與尊重，教師的點頭微笑與積極的關注能讓孩子感到安全和溫暖。老師應給予幼兒充分的關愛，滿足孩子的正當需要，幫助幼兒建立自信心。如自信心弱的幼兒舉手往往是遲疑的，我就用目光鼓勵他們，盡管他們回答得不是很完整，我還是加以肯定和鼓勵，并請小朋友為他們鼓掌，老師的疼愛與尊重保護了幼兒的自尊心，激發了他們的自信心，提高了他們投入集體活動的積極性。

有一次，我們班的陳X彬小朋友在折紙船時，在展開步驟中沿著制作的折痕折疊右下角時總是做不好，這使得他對折紙船失去信心。此時，我慢慢地走到他跟前，用和藹可親的口吻撫摸著他的頭說：“你哪里不懂啦！我們一起來折，好嗎？”他不好意思地小聲說：“我最后展開的步驟不會弄！”于是我耐心地一步一步地用心去教他，最后他終于折出了一艘漂亮的小船啦！我們在平時要多采用愛撫、點頭、微笑、夸獎等方法對幼兒進行鼓勵，巧妙地運用鼓勵手段來幫助孩子形成自信和奮勇向上的個性，從而激起了孩子的上進心理，同時也增強幼兒的信心。

二、整合資源創設寬松的環境

幼兒年齡小、好奇心強，什么東西都想看看、摸摸，針對這一特點，應該為幼兒創設一個寬松的環境。如在一日活動中以游戲為主，利用開展豐富多彩的幼兒活動，在活動中建立平等的幼兒教育觀念和正面鼓勵性評價贊美孩子。例如在醫院、商店的角色游戲中，讓幼兒大膽與同伴交往，大膽想象。在孩子的做做玩玩中，鼓勵幼兒運用材料，大膽表現、創作等等，教師可以借助幼兒自信心的提高來增強幼兒的學習效率以及教學成果。教師要努力營造一個寬松和諧的環境，使幼兒能放松自己的緊張情緒，這樣一來孩子會變得自信、自豪，感到自已有能力投入這個集體，心中充滿快意。

三、評價采用肯定與鼓勵幼兒

幼兒對老師的評價是非常敏感，小朋友最喜歡教師的肯定與關注，如果沒有注意對小朋友的評價，常常隨意地批評孩子，甚至以挖苦的態度對待孩子，這樣的做法會讓小孩子的心里覺得自己很笨，自己會對所做的事情不自信，從而破壞幼兒的自信心，讓他們產生自卑心理。而經常得到成人肯定、鼓勵的幼兒則能獲得自信。比如在一次游戲活動中，一名平時膽子較小的幼兒偶然來到音樂角，她學著電視歌手的模樣拿起話筒，小聲地唱起來。當我看到后笑著走上前去，用鼓勵的口吻說：“你唱得很棒呀！老師真愛聽！將來會成為一名歌唱家。”此時，小朋友得到了老師的肯定、鼓勵，臉上露出了微笑，她高興地說：“我平時最喜歡唱歌啦！”平時老師和孩子之間應該相互信任、相互尊重，采用肯定和鼓勵的評價激發孩子的學習興趣，慢慢啟發孩子累積起社會經驗和科學文化知識，這樣才能有效地幫助幼兒建立自信心。

四、創設幼兒成功體驗的機會

幼兒老師在日常活動中應該認真觀察孩子實時的反應，在積極開展多種多樣的活動中，整合幼兒園的教學資源，努力為小朋友營造一種輕松自在的活動環境，盡量讓所有的幼兒都能獲得動手動腦又動口的表現機會，幼兒教師應該重視為班上個別能力比較弱的小朋友創造表現自己的機會，在活動中讓小朋友能夠充分表現自己，體驗成功的快樂。比如組織幼兒到戶外拾樹葉，指導他們自已動腦貼粘小兔、小魚、帆船等圖案，布置教室，美化環境，從中享受勞動后獲得成果的喜悅。又如開展一些游藝活動，讓幼兒自己選擇喜歡的活動項目，讓每位幼兒都有表現和實踐的機會，人人都從活動中獲得快樂。再如在課堂中，老師視幼兒能力強弱而提出不同的要求，讓他們回答難度不同的問題，使他們都能得到成功的滿足。

五、家園一致同步培養幼兒

幼兒園在家園共育中，教師應經常與家長保持聯系，在溝通聯系中及時知道孩子在家的表現情況，對其存在的問題及時與家長溝通并進行指導。我們可以通過舉辦家長會或者講座活動，在開展宣傳活動中讓家長認識到幼兒自信心培養的重要性以及正確的教育原則和方法。如有個小朋友剛入園時膽子很小，從不敢玩游樂場的轉椅、滑梯。老師及時進行家訪，發現孩子的父母很溺愛他，在家上下樓梯都要家人抱，從不給孩子鍛煉的機會，致使孩子膽小，缺乏自信心。老師給家長分析這種溺愛的弊病后，建議家長多給孩子活動的機會。同時，老師在幼兒園也有意地鼓勵和培養他，使他克服了畏難的心理。總之，幼兒園和家庭要密切配合與聯系，家校的步調要一致，才能更好地培養出孩子更自信的心理素質。

總而言之，培養幼兒的自信心是非常重要，教師和家長應充分認識自信心對幼兒的成長的重要性，教師要建立平等的幼兒教育觀念并善于贊美幼兒。我們要想方設法，耐心細致地做好這項工作，使幼兒自信、自尊、自愛、自強，在祖國百花園中茁壯健康地成長！

參考文獻

[1] 胡蕊娜，劉建君.基于皮革馬利翁效應的幼兒自信心培養問題研究[J].西安文理學院學報（社會科學版），2013（03）.

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