幼兒園大班語言有效教學策略探究

周曉陽

【摘 要】 幼兒的語言能力正處于發展的關鍵階段，幼師需要結合幼兒的語言學習發展情況，潛移默化地開展語言教學，讓幼兒能夠跟著幼師進行學習，體會語言的魅力。幼師也需要在這一過程中，有效地鞏固幼兒對語言知識的掌握情況，發展幼兒的語言表達能力。本文主要探究了幼師高效開展幼兒園大班語言教學的策略，并且提出了相應的教學建議。

【關鍵詞】 幼兒園? 語言教學? 教學策略

幼兒在幼兒園階段的學習模仿能力較強，幼師需要根據幼兒敏感、好奇的學習特性，及時地引導幼兒在多種多樣的教學環境中運用語言，從而深化語言的有關知識。與其他階段的學習不同，幼兒園階段的學習具有強烈的依賴性，幼師應當創新個人的教學方式，為幼兒營造良好的學習氛圍，并運用不同的教學方法，引導幼兒在真實語境中掌握語言、使用語言，提高個人語言表達能力。

一、創設真實教學情境，激發幼兒學習興趣

幼兒天生對外界知識有強烈的好奇心以及探索欲，如果幼師采用單一方法呈現語言知識，容易讓幼兒喪失學習的興趣，也不利于幼兒語言能力的培養。因此幼師需要根據具體的教材內容，創設有效的教學情境，讓幼兒能夠真實、準確地把握語言所使用的具體場景，激發個人學習的探究興趣，能夠更為深入地跟著幼師學習語言相關知識。

在《炎熱的夏天》的教學過程中，幼師要引導幼兒通過總結對比，感受散文詩的優美意境和含義，培養幼兒對文學的興趣和愛好。在導入環節，為了讓幼兒體會夏天的具體風景，并且積極激發學習夏天相關知識的興趣，幼師可利用多媒體呈現夏天的有關視頻，并且讓幼兒根據圖片和視頻編一首有關夏天的詩歌。在情境的幫助下，幼兒能夠回憶起自己對夏天的有關記憶，先自由表述夏天的特征，并將其組合在一起形成一首詩歌。此時幼師再出示散文詩《夏天》，讓幼兒比較這首散文和自己編寫的詩的相同和不同之處，提高語言的感知能力。接下來，幼師可引導幼兒先有感情地朗讀一遍散文詩，并且出示字卡向幼兒進行識字教育，讓幼兒提高語言認知能力。同時，幼兒在朗讀過程中也能夠提高一定的語文朗讀語感。

二、設計有效教學問題，啟發幼兒探究思維

幼兒在幼兒園階段的辯證思維還未完全成熟，幼師不宜設計過于深奧的問題，這樣既不利于幼兒跟著問題深入學習，也不利于幼兒發展個人的表達能力。對此，幼師需要根據幼兒的認知規律和發展情況設計有效的教學問題，引導幼兒帶著問題去思考活動的設計意圖，幼兒也能夠在回答問題的過程中學會組織語言，提高個人語言表達能力。

在《你是最好的》的教學過程中，幼兒需要組織語言，表達個人對顏色的感受與想象，幼師也需要引導幼兒在不同問題的回答中培養關愛朋友的良好品質。首先，幼師可準備各種顏色場景的圖片、小白象和大象的圖片，并先出示老鼠和大象的圖片，提問幼兒：“小白鼠想和誰做好朋友？大象為什么不愿意和小白鼠做朋友呢？”讓幼兒帶著這兩個問題去聆聽幼師所講故事的第一部分。之后幼師可利用各種場景的圖片，并且提問幼兒：“故事中也有許多有關顏色的描述，在聽完故事后請大家告訴我不同的顏色代表的意思?！庇變涸诠适碌谝徊糠值膯栴}回答中，能夠初步對故事主角有一定了解;在故事第二部分的教學過程中，幼師的提問引起了幼兒的學習注意。最后幼師可再提問幼兒：“大家是喜歡故事的主角娜娜，還是愿意和娜娜做朋友的大象末末呢？”幼兒此時可以進行自由發言。有的幼兒喜歡娜娜，并認為：“因為娜娜是一只特別可愛的小白鼠，并且它也能知錯就改。”有的幼兒喜歡末末，并說出了自己的想法：“因為末末這只大象不怕娜娜，也愿意和娜娜做朋友?！庇變涸谟讕熡行У慕虒W問題中，不斷啟發個人的探究思維，最終能夠領悟朋友之間應當相互關心幫助的這一道理，也發展了個人的語言表達能力。

三、豐富具體教學活動，提高幼兒表達能力

在傳統的幼兒教學中，幼師以照顧好幼兒的人身安全并教授一些基本的生活常識為主，忽略了幼兒學習方式的引導和學習興趣的激發，不利于幼兒在參與活動過程中大膽表達個人想法，發展個人的語言表達能力。因此幼師需要創新教學方法，豐富具體教學活動，讓幼兒能在有趣的活動中提高參與活動的積極性，在活動中能與他人積極展開合作交流，提高一定的語言表達能力。

在《森林里的聲音》的教學過程中，幼兒需要能夠分辨聽力材料中的聲音，也能夠用語言描述動物外形的特征及叫聲，幼師也需要在幼兒進行活動的過程中培養幼兒流暢、敏捷的思維，提高幼兒的表達能力。首先，幼師可利用多媒體分別播放不同動物的聲音，并且引導幼兒能夠描述這些聲音屬于什么動物。在這一環節，幼兒大膽講述自己的想法，并積極地與他人進行交流。接下來，幼師可設計“找動物”的教學活動，先讓幼兒聽錄音所播放的動物叫聲，并且根據自己所聽到的聲音，有選擇地拿起動物名稱的字卡，找對應的動物圖貼上，此時幼師要求幼兒在貼的過程中能夠大膽、流利地描述動物的特征。比如有的幼兒聽到了小貓的聲音，便迅速拿起帶有小貓的字卡貼到了小貓的圖片上，并且描述：“這是小貓，它的叫聲是喵喵喵，小貓的胡須很長，能跑很快?！庇讕熢谶@一環節能夠激發幼兒根據動物外形特征描述的表達能力。之后，幼師還可組織小組活動，讓幼兒以小組為單位，分別描述動物園里的動物外貌、叫聲。

總之，幼兒在幼兒園階段的語言能力發展極為重要，幼師需要重視大班幼兒對外界的好奇心和求知欲，創新教學方法，激發大班幼兒語言學習的興趣，并在豐富多彩的教學活動中積極運用語言，大膽表達個人的想法。幼師在此基礎上可以進行糾正和引導，切實有效地提高幼兒的語言能力發展。同時，幼兒也能夠準確、高效地學會使用語言，提高一定的語言表達能力。

參考文獻

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