初中體育課外訓練的問題及對策探析

王文華

新時期教育背景之下，我國的體育教學工作也呈現出了新的發展態勢，此時業余體育與素質教育呈現出一種融合之勢，為初中階段體育教學創新提供了嶄新的方向和路徑。目前，初中體育課外訓練對于體育課程教學工作的開展有著輔助性的作用，同時也是當前我國體育各項工作開展的重要基礎。對于初中時期體育教育工作的開展，學校需要關注課外訓練的進行，以此來為我國體育人才的培養打下堅實的基礎，為國家輸出高素質的體育人才。對此，文章闡述了初中體育課外訓練的問題，并提出幾點針對性的解決對策，旨在推動初中體育教育事業的改革發展。

現階段國內的發展呈現一片大好形勢，各方面的有利因素為我國體育事業的發展提供了優質的條件，其中初中階段的體育教育工作得到了人們的重視。在初中體育教學工作開展期間，業余訓練在培育經濟人才方面的功能隨之弱化，尤其是人們的認知發生了變化，對于體育的發展缺乏重視，限制了業余體育的發展。從初中體育課外訓練來看，其是在體育教學與課外活動的基礎上訓練學生的運動技術水平，這對于體育特長學生的發展十分的有利。所以，現階段研究初中體育課外訓練的問題及對策對于推進初中時期體育教育改革有著重要的作用。

1 初中體育課外訓練的問題

1.1 課外訓練與文化課之間的矛盾

受應試教育的影響，初中時期的學生在課業方面的壓力比較大，所以在體育課外訓練與文化課程學習之間存在著一定的矛盾，同時這也是家長、教師、學生最為關心的問題。學生進入初中校園學習之后，在文化課程方面的要求比較顯著，特別是學習方法的變化之后，導致很多學生在課業方面存在著諸多的疑惑，甚至學生會出現嚴重的偏科現象。在這種背景之下，大家的注意力都放在了學生文化課程的學習上，對于體育課外訓練存在浪費時間和精力的看法，雖然的有的學生對于某項體育運動十分的感興趣，但是在家長或者教師的要求下都被制止，這就難以保證體育課外訓練的正常開展。

1.2 學校體育設施不全及經費不足

現階段很多的初中學校為了保持本校的升學率，通常將資源都傾斜到文化教育方面，而對于體育教學工作缺乏重視，對于體育場地設施的建設投入比較少，且很多學生基本上不能滿足學生課余訓練，這就限制了課余訓練工作的開展。同時，由于初中學校的人數比較多，體育場地及設施也比較有限，僅能夠滿足體育教學工作的開展，這就導致體育教學與課余訓練存在著沖突，自然難以滿足課余訓練的正常進行。另外，由于學校缺乏對體育課外訓練的重視，缺少對經費方面的供應，一是缺少體育場地設施建設及維護費用化，二是缺少組織體育競賽、醫護監護等活動經費，這就難以確保課外訓練各項活動的正常開展。

1.3 體育教練員綜合教學水平不高

從初中學校的體育課外訓練輔導來看，很多學校為了減少對體育教學工作方面的經費開支，一般不會聘請專業的教練員對學生進行體育訓練，僅是由本校的體育教師來完成相應的訓練任務，但是由于體育教師還需要肩負教學任務，這就導致教師難以實現二者的平衡，這樣就會導致體育課外訓練缺乏科學性、專業性、針對性、系統性，必然會降低初中體育課外訓練水平。另外，現階段為了滿足市場發展需求，我國很多的初中學校都以引進高等人才作為人才引進方向，以此來提升初中教育工作者的整體素質。但是，現階段初中學校的體育教育工作者方面面臨著年輕化的問題，由于這類教師在課外訓練方面缺乏經驗，再加上沒有專業教師作為指導，自然難以擔起課余訓練及比賽訓練的重任，這就影響了初中運動員體育經濟水平的提升，對學生的發展以及體育事業的發展有著較大的影響。

1.4 體育課外訓練時間較為松散

從初中階段的體育課余訓練來看，學生的課余時間具有明顯的零散性，通常情況下學生都是在校學習，也就周末有一定的休息時間。受教育大環境的影響，很多初中學校都將教育時間和精力放在文化課的學習上，這就導致學生在課余時間比較少，留給體育課外訓練的時間明顯的不足。而在周末和節假日的時候，由于這些時間非學生的在校時間，其中存在著諸多的不確定性，這就導致課外訓練活動的開展受到了多方面的限制。

2 初中體育課外訓練的對策

2.1 協調學習與訓練的關系

體育課外訓練最為突出的特點就是有著較強的業余性，為了保證學生能夠順利進行課外訓練，則需要幫助學生協調好文化課學習與課外訓練之間的關系，使得學生將課外訓練作為一種愛好和興趣，并非是一種教學任務。所以，在學生課外訓練的安排方面，教師需要綜合考慮學生的文化課學習情況，以及學生體育課堂學習情況，合理的安排好教學實踐與課外訓練的時間。從初中生的角度來看，現階段需要學習的文化知識比較多，學生的頭腦長時間得不到放松，但是學生身體精力比較充沛，就算是學生進行了大量的訓練也不會影響學生的大腦學習，尤其是當學生身體疲憊的時候，大腦已經休息好了，這樣學生進行學習會更有效果。因此，對于初中階段體育課外訓練的開展，為了降低文化課與課外訓練的沖突，則需要教師輔助學生協調好文化課與課外訓練的關系，科學的制定教學和訓練時間，幫助學生身體和大腦得到充分的配合。

2.2 實施教練員資格證機制

目前，在初中階段體育課外訓練工作的開展，需要保證教師的資質，這就需要教師實施嚴格的上崗責任制，對于本校擔任體育課外訓練任務的教師進行嚴格的考核及篩查，確保所有的教練員都是持證上崗，否則不允許其參與課外訓練工作。同時，當前的教育部門需要為青年教師提供進修的機會，尤其是要做好崗前培訓工作。另外，初中學校還可以與本地的體育學校建立起合作關系，這樣就可以為體育教師提供進修和培訓的途徑，或者將課外訓練任務交由體育學校，這樣初中學校負責學生的文化課培訓，體育學校負責體育訓練方面的培訓，這樣既可以發揮二者的專業優勢，實現雙贏的目的。

2.3 加大場地設施建設力度

目前，完善的體育設施則是體育課外訓練工作順利開展的基礎，其中場地、器材則是體育教學、課外訓練、健身、競賽等活動開展的前提條件，體育設施的建設水平及規模也表明了一所學校的辦學水平。所以，針對現階段初中學校存在的設施場地不足這一情況，學校需要加大經費投入，完善學校體育設施設備建設，以為課外訓練活動的開展提供充足的硬件設備。同時，對于校園體育設施設備的建設則需要提前做好規劃，對于購買的器材也需要定期進行維修，以此來確保課外訓練的順利開展。

2.4 提升教師隊伍建設水平

對于初中階段的體育教學工作及課外訓練工作的開展，教師作為重要的參與者，其教學水平與專業水平對于訓練效果有著直接的影響，所以必須保證教師隊伍的綜合素質。因此，初中學校必須關注教師的專業成長及發展，定期組織體育教師參與專業理論培訓、學習及進修等活動，全面提升體育教師在課外訓練方面的專業性，通過理論與實踐的結合來運用嶄新的理念開展課外訓練工作，關注學生思維及能力的發展。另外，對于教師隊伍的建設，還需要關注教師課外訓練能力的培養，尤其是在教學內容方面，教師需要不斷的學習前沿體育知識，結合學生訓練的特點以及教材，適當的引進先進的知識及內容，幫助學生實現個性化的發展，更好的發揮體育課外訓練的效果，幫助學生實現健康的成長。

2.5 突出教育性結合娛樂性

從體育課外訓練的角度分析來看，對于學生的培育上，活動內容、形式、過程等方面的設計及安排都需要突出課外訓練的教育價值，所以對于體育課外訓練活動的開展必須考慮到初中生的智力、體力發展特點，這樣才能夠使得課外訓練活動兼具教育性和娛樂性，在激活學生興趣的同時使得學生實現綜合性的發展。因此，針對初中生這類特殊培訓群體，教師需要考慮到學生思想個性方面存在的差異，采用多元化的教學思想和手段，這樣才能夠不會為學生帶來學習壓力，還能夠使得學生在心理上得到放松。這就需要在體育課外訓練的時候先征求學生的意見，并結合體育課程的標準來制定科學的課外訓練形式及計劃，促使學生能夠主動參與其中感受其中的樂趣。

2.6 合理安排課余零散時間

首先，安排固定訓練時間。由于周一到周五屬于學生正常在校學習的時間，所以課余時間也比較穩定，這就可以尋找相對穩定的時間來對學生進行訓練。其中早讀前的時間用來進行晨訓，因為這部分的時間比較固定，所以學生大部分都是住校，統一訓練也比較方便。同課后時間相比，這段時間不會受到拖堂的影響，也不會受到其他因素的影響，所以十分的適合課外訓練。其次，合理運用周末時間。最后，在周末的時候需要合理制定訓練時間，為學生留有充足的做作業、補習班、家庭聚會等時間，同時教師還需要做好家長、學生以及學生等多方面的工作，避免學生產生抵觸心理。還需要在課外訓練的時候關注學生紀律性和自覺性的培養，確保能夠按時按點到校進行訓練，若是有事情需要提前與教師請假，教師還需要及時的與家長進行溝通，避免學生出現意外安全事故。這樣的安排時間既可以保證訓練效果，還能夠顧及學生和家長的感受。

3 結束語

總而言之，從課外訓練活動來看，既是學生學習及業余生活的需求，同時也是培育具有體育特長人才的需要，對于優化改進初中體育教育工作有著極強的效果。作為初中時期的體育教師，切忌將體育課外訓練經常化、制度化，而是要將其作為課堂教學的補充與延伸，為學生掌握運動手段及運動技能做鋪墊。因此，教師既需要關注文化知識的傳輸，還需要關注學生體育技能的訓練，對體育課外訓練有一個清晰的認知，能夠及時的轉變觀念和態度，以嶄新的教育方式來組織課外訓練，促使學生能夠積極主動的參與到體育鍛煉中，實現身體素質的提升。

（作者單位：連云港徐圩新區實驗學校）