信息化技術(shù)在高校體育工作中的應(yīng)用對(duì)策

范怡萌 王闊 趙莉莉

課題編號(hào)：20210201178 移動(dòng)終端在河北高校體育工作中的應(yīng)用情況調(diào)查

摘要：近年來(lái)，隨著我國(guó)教育發(fā)展水平不斷進(jìn)步，國(guó)家對(duì)學(xué)校管理水平提出了更高要求。大學(xué)在我國(guó)教育體系中占據(jù)著十分關(guān)鍵的位置，良好管理模式能夠提高高校的教學(xué)效率以及工作效率。當(dāng)前我國(guó)科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅猛，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到社會(huì)發(fā)展各行各業(yè)之中，教育行業(yè)也是如此。體育教育是當(dāng)下高校教育的重點(diǎn)，創(chuàng)新高校體育工作是新課標(biāo)的客觀要求，也是高校更好發(fā)展的必然要求。

關(guān)鍵詞：高校體育;信息化技術(shù);應(yīng)用對(duì)策

引言

體育教育不僅包括對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育技能方面的培養(yǎng)，同時(shí)還包括豐富的體育知識(shí)、體育訓(xùn)練等，體育教育的成效在很大程度上決定了當(dāng)代學(xué)生的身心素養(yǎng)水平和能力發(fā)展，是當(dāng)前教育行業(yè)需要高度重視的課程之一。隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的快速發(fā)展，在體育教育中采取傳統(tǒng)的訓(xùn)練模式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)新時(shí)代對(duì)體育教育的要求，體育教育的創(chuàng)新勢(shì)在必行。作為體育教師，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際的教學(xué)情況，制訂切實(shí)有效、科學(xué)的體育訓(xùn)練計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育鍛煉意識(shí)和體育技能，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。

1 信息化時(shí)代高校教育體育教學(xué)改革面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題

體育教學(xué)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)器械有比較大的依賴(lài)，可以說(shuō)，在信息化時(shí)代高校教育體育教學(xué)中，場(chǎng)地器材是完成教學(xué)任務(wù)的重要前提，同時(shí)信息化時(shí)代高校教育體育場(chǎng)地器材的完備程度也是衡量信息化時(shí)代高校教育體育教學(xué)實(shí)施水平的重要指標(biāo)。從近些年信息化時(shí)代高校教育體育教學(xué)改革實(shí)踐上來(lái)看，在信息化時(shí)代高校教育的體育教學(xué)中有限的場(chǎng)地器材已經(jīng)成為制約信息化時(shí)代高校教育體育教學(xué)改革的重要因素。因此對(duì)于目前信息化時(shí)代高校教育體育教學(xué)改革來(lái)說(shuō)，如何借助市場(chǎng)的力量，通過(guò)市場(chǎng)化經(jīng)營(yíng)來(lái)促進(jìn)信息化時(shí)代高校教育體育活動(dòng)場(chǎng)地拓展以及豐富體育器材是重點(diǎn)考慮的問(wèn)題。信息化時(shí)代高校教育體育教學(xué)改革中一個(gè)重要的內(nèi)容就是在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，進(jìn)而提升學(xué)生的體育鍛煉意識(shí)以及體育技能，而相關(guān)的能夠提升學(xué)生自主性的體育教學(xué)模式往往對(duì)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地以及運(yùn)動(dòng)器材具有比較高的要求，在推進(jìn)信息化時(shí)代高校教育體育教學(xué)改革的過(guò)程中，很多師生都表示，有限的場(chǎng)地資源以及器材資源在很大程度上限制了相關(guān)教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施，尤其隨著目前信息化時(shí)代高校教育的招生數(shù)量不斷增加，有限的場(chǎng)地以及器材資源對(duì)體育教學(xué)的掣肘將進(jìn)一步凸顯。針對(duì)這一問(wèn)題有學(xué)者提出應(yīng)該對(duì)信息化時(shí)代高校教育的體育場(chǎng)地以及器材向社會(huì)開(kāi)放，在這個(gè)過(guò)程中，信息化時(shí)代高校教育對(duì)學(xué)校的場(chǎng)地以及體育器材進(jìn)行市場(chǎng)化的經(jīng)營(yíng)，通過(guò)這樣的方式一方面能夠滿(mǎn)足全民健身運(yùn)動(dòng)但是需求，另一方面信息化時(shí)代高校教育也能在場(chǎng)地以及器材的經(jīng)營(yíng)中獲得收益，從而將收益用于擴(kuò)大場(chǎng)地購(gòu)買(mǎi)器材。但是從該方案的實(shí)施效果上來(lái)看，在開(kāi)放經(jīng)營(yíng)中，信息化時(shí)代高校教育所獲得的收益極為有限，難以積累資金用于進(jìn)一步進(jìn)行體育場(chǎng)地的建設(shè)以及體育器材的購(gòu)買(mǎi)，同時(shí)開(kāi)放經(jīng)營(yíng)又會(huì)在進(jìn)一步擠占有限的體育教學(xué)資源，導(dǎo)致信息化時(shí)代高校教育體育教學(xué)改革更加難以實(shí)施。

體育信息學(xué)在高校體育教育管理中的重要作用

2 信息化技術(shù)在高校體育教育管理中的重要作用

2.1信息管理可以促進(jìn)體育創(chuàng)新

我國(guó)高校體育教育已基本了解信息處理。總結(jié)學(xué)生信息文件并詢(xún)問(wèn)結(jié)果時(shí)，可以從研究便利性和統(tǒng)計(jì)科學(xué)的角度理解信息管理和學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量可以得到有效提高。同時(shí)，體育研究還可以提供管理信息，可以有效地收集高校體育人員的研究情況，進(jìn)行研究統(tǒng)計(jì)，減少研究項(xiàng)目中不必要的資源浪費(fèi)，使教師更方便地組織教學(xué)方法，開(kāi)發(fā)教學(xué)過(guò)程，擴(kuò)大教學(xué)的內(nèi)容，組織課程。此外，體育教師應(yīng)充分利用信息技術(shù)來(lái)改善管理，并將“人性化”管理納入課程。一般來(lái)說(shuō)，教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，管理和信息工具的有效結(jié)合可促進(jìn)體育教育的順利進(jìn)行。

2.2提高學(xué)校體育文化的素質(zhì)

信息化技術(shù)也是提高學(xué)校體育質(zhì)量的有力工具。如今，外部信息的數(shù)量呈爆炸式增長(zhǎng)。它的出現(xiàn)為學(xué)生和教師提供了從各個(gè)方面及時(shí)訪(fǎng)問(wèn)有關(guān)體育和課程的相關(guān)信息的機(jī)會(huì)。信息管理在體育文化中的出現(xiàn)大大加速了教學(xué)和科學(xué)的正規(guī)化，信息化的實(shí)施在體育領(lǐng)域取得了巨大的飛躍。

3 信息化技術(shù)在高校體育工作中的應(yīng)用對(duì)策

3.1轉(zhuǎn)變體育教育思維觀念

在高校體育信息化教學(xué)實(shí)施中，思維觀念支配教學(xué)行動(dòng)。新時(shí)期下，高校體育信息化的實(shí)踐，需教師轉(zhuǎn)變思想認(rèn)知，意識(shí)到體育教學(xué)信息化開(kāi)展的重要性，借助先進(jìn)信息技術(shù)思想觀念，打造適合學(xué)生鍛煉、學(xué)習(xí)的體育教學(xué)氛圍。首先，體育教師踐行素質(zhì)教育理念，以素質(zhì)教育理念為導(dǎo)向，推進(jìn)高校體育信息化教學(xué)的實(shí)施。其次，體育教師深入研究體育教學(xué)信息化與傳統(tǒng)教育的不同之處，找尋傳統(tǒng)教育與信息化教育融合的契合度，推進(jìn)信息化教學(xué)在體育教學(xué)中的運(yùn)用。最后，學(xué)校在體育教學(xué)信息化教學(xué)中，加強(qiáng)體育信息化教學(xué)軟硬件設(shè)施、設(shè)備的投入，諸如多媒體教學(xué)工具等，豐富教師教學(xué)形式與內(nèi)容，提升高校體育信息化教學(xué)質(zhì)量。

3.2構(gòu)建體育網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)

高校在體育教學(xué)信息化實(shí)施中，需要依托于互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，促進(jìn)體育網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)的構(gòu)建，為學(xué)生知曉、理解體育理論知識(shí)、體育技能及體育文化等信息內(nèi)容提供平臺(tái)，以此滿(mǎn)足學(xué)生多元化、個(gè)性化學(xué)習(xí)需要。從當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐現(xiàn)狀來(lái)看，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要趨勢(shì)，學(xué)生喜歡借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)獲取相關(guān)知識(shí)內(nèi)容。因此，高校體育教學(xué)及時(shí)構(gòu)建體育網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中為學(xué)生提供豐富的體育知識(shí)及課程教育內(nèi)容，提升學(xué)生體育自主學(xué)習(xí)能力。例如：體育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中的信息資源，大都為圖文并茂一體化形式，學(xué)生通過(guò)觀看，能夠掌握具體課程知識(shí)內(nèi)容。新時(shí)期下，重視體育網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)構(gòu)建，整合體育課程知識(shí)內(nèi)容，設(shè)置多模塊教育平臺(tái)，創(chuàng)新體育理論知識(shí)傳遞模式，進(jìn)而提升學(xué)生綜合能力。

3.3學(xué)生成績(jī)信息化

高校體育管理最主要的目的是為了提高體育教育效率，促使學(xué)生更好發(fā)展，因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)信息化管理是體育管理信息化的重點(diǎn)。 計(jì)算機(jī)能夠幫助體育教師將學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行歸類(lèi)以及評(píng)定，提高教師的工作效率。過(guò)去教師記錄學(xué)生的成績(jī)，用成績(jī)?cè)u(píng)定學(xué)生身體素質(zhì)主要依靠紙質(zhì)記錄的方式，這種方式對(duì)教師提出了一定要求。一方面，高校中一個(gè)體育教師通常會(huì)帶很多班級(jí)，教師如果比較粗心，將成績(jī)單丟失或是搞混，期末成績(jī)?cè)u(píng)定就會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。另一方面，教師依照成績(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)定主要依靠的是經(jīng)驗(yàn)以及標(biāo)準(zhǔn)，成績(jī)覆蓋不夠全面，等級(jí)評(píng)定可能并不是非常準(zhǔn)確。因此，將信息技術(shù)與學(xué)生成績(jī)相結(jié)合是非常必要的，學(xué)生成績(jī)信息化主要有以下幾點(diǎn)：

首先，教師應(yīng)該將學(xué)生的班級(jí)信息、個(gè)人基本信息（包括性別年齡、身高體重以及身體狀況等）正確進(jìn)行錄入，最好在全部信息錄入檢查之后讓學(xué)生進(jìn)入系統(tǒng)再檢查一次，保障基本信息正確，之后在系統(tǒng)中查看這些情況變化就會(huì)十分便捷。其次，體育教師的教學(xué)策劃以及實(shí)施方法也應(yīng)當(dāng)錄入系統(tǒng)之中，有選課的依照選課進(jìn)行分類(lèi)，沒(méi)有選課的依照班級(jí)進(jìn)行分類(lèi)。最后，學(xué)生在每節(jié)課堂中的表現(xiàn)以及小測(cè)試成績(jī)都應(yīng)當(dāng)錄入系統(tǒng)中，教師要依據(jù)這些全面的信息進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，為之后等級(jí)評(píng)定以及體育管理工作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

總結(jié)：總而言之，盡管信息化技術(shù)已經(jīng)成為了教育發(fā)展的新趨勢(shì)，但是在實(shí)際高校體育教育中還是會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題，創(chuàng)新模式發(fā)展并不是一件一蹴而就的事情，在這個(gè)過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題是正常現(xiàn)象，體育教師以及管理人員需要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決這些問(wèn)題從根本出發(fā)，促使高校體育教育能夠在實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。

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