思想政治教育下的輔導員就業指導工作探究

賀景華

摘要：各高校的畢業生逐漸增多，社會的發展趨勢也在不斷變更，對于大學生的就業面臨很嚴重的困難和全新的挑戰。各高校是培養人才的主要場所，要發揮高校思想政治教育在就業指導中的作用。同時輔導員是高校思想政治教育的帶頭者，要加強自身的綜合素養，提升就業的指導理念，促進大學生的就業發展。

關鍵詞：思想政治教育;就業指導;輔導員

前言：我國一直以改革課程的建設來促進教育的進一步發展，深化教育的改革推動素質教育的發展，課程建設的推進。正處于新課程改進的重要階段，集中精力有效改革和實施，推動思想教育進入高質量高水平的可持續發展穩定的階段，提高教育的目標，積極進取克服苦難敢于嘗試，挖掘學生的潛能，豐富學生的生活，保護學生的健康，引導學生的思考能力，將政治教育融入到就業指導工作中，實現思想政治教育與就業指導相結合，提升大學生的就業水平，為培養創造型人才奠定基礎。

1、輔導員就業指導工作的作用

（1）有利于與學生之間的有效溝通

輔導員一般都是由青年的教師擔任的，他們的知識背景方面都與大學生相接近。有許多的輔導員與學生有著相同的經歷和知識的背景，這使得輔導員與學生之間溝通起來方便，沒有太多隔閡，拉近了與學生間的距離。輔導員能夠很好地以朋友的身份接近學生，贏得學生們的信任，更好地了解學生的個體差異。能夠針對性地進行就業形勢的分析，做好相關的就業規劃，緩解學生心理的困惑和疑慮等障礙。

（2）有利于調整學生的就業選擇

高效的輔導員對于學生有著很重要的導向作用，培養學生樹立正確的價值觀。在大學的就業指導工作中，輔導員的高效指導能夠最直接的強化大學生的教育，以及誠信理念和心理健康的教育，輔導員的正確指導有助于調整學生的就業選擇困擾，為正確的就業選擇奠定基礎。

（3）就業信息的導向作用

獲取就業信息的內容是就業求職的前提和根本。獲取好的職業需要他們掌握大量的就業信息，輔導員可以為畢業生提供大量的就業信息，體現輔導員最直接的價值，所以輔導員是就業信息的重要導向作用。

思想政治教育的養成不是一日一時的事情，這都是循序漸進的過程，一旦讓學生養成壞的習慣，將會受害終身，一步走錯之后想要回到正軌很難。因為現在的學生都處于敏感階段，他們都需要家長和老師的引導來探索世界，對學生行為習慣的養成應該從他們的認知和自身方面出發，明確學生的發展規律和特點，從小抓入踏踏實實，引導他們該做什么不該做什么。體驗生活感受生活，遵循制度，養成受教育的習慣。并根據信息的提供，為學生創造出好的就業方向和有益的就業信息。

（4）輔導員就業的舉薦作用

輔導員是學生在校以及生活習慣的引領者和管理者，也是學生就業的重要舉薦人。同時輔導員要根據本班學生的特點制定適合本班的制度班規，引導學生正確對待事物，與同學互幫互助共同進退，取長補短，改正自己的不足，從點滴做起小事做起，腳踏實地，用心做好每一件事，只有具體規范學生才能用心做好每一件事。培養良好的行為習慣是一個長時間精細潛移默化的過程，不能拔苗助長，必須持之以恒不斷加強，反反復復，實踐探索的過程，為學生的就業選擇起到一定的有利影響，為學生整理出合適的就業方案。對于弱勢群體的學生輔導員應多注重，多提供一些合理的選擇，為學生做出合適的就業舉薦。

2、大學生就業中存在的問題

（1）缺乏職業規劃能力

現在的學生受環境和家庭的影響自我意識強，但缺乏著對事物更深刻的認知。大學期間會接觸一些關于職業規劃的課程，但也由于對職業認知和自身了解的不足，很少有學生對自己的情況進行正確的職業規劃，大部分學生都處于迷茫的狀態，對前途無具體的規劃。這種情況讓許多學生面臨著很大的挑戰，不能發揮自身的優勢選擇適合自己的職業，導致以后的發展很難做出決定。

（2）缺乏正確的就業認知

面對就業來臨的時候，許多學生缺乏正確的就業認知，狀態不是很好，沒有明確的目標。出現一些盲目跟風，追隨大眾的職業進行工作，或者通過家里的關系找工作，無法明確自己的定位，對自己的能力缺乏客觀地評價，不接受最基層的工作，而忽略了最本質的就業問題和工作等。這些片面的問題嚴重阻礙了學生的就業形勢，缺乏正確的就業認知。

（3）抗挫折的能力差

大學生的心理健康出現嚴重的焦慮，心理承受力差的現象。很多學生因為學業帶來的壓力，心理出現的不適以及求職過程中所出現的困難，不順意等，使心理抗壓能力減弱，抗挫折能力差。導致對自己的能力產生質疑和不自信的表現，出現錯誤的心理現象。

（4）太過于片面化

社會的競爭力逐漸增大，生存壓力也逐漸增大。許多大學生都是獨生子女，基于父母親施加的壓力，許多學生對于就業方面一味地追求高水平高薪資的待遇，缺乏一定的理想。加上許多學生的攀比心理，自尊心強等，遇到崗位待遇高的，一味地去嘗試，沒有考慮到是否合適自己，導致他們的想法太過于片面化，不正確的心理逐漸產生，阻礙正確的就業發展。

3、輔導員開展就業指導工作的探究

（1）加強自我道德的提升

輔導員是學生就業道路的指引者，職業指導工作的實踐者。輔導員要積極參與課程的開發，因為老師是課程開發的建設者開發者和創造者，在此基礎上可對課程進行改進，內容的詳細講解實施，引導學生思考的作用。

輔導員加強自身道德，有利于自身自主意識的提升，拓寬了新的就業指導知識，在學習就業指導的相關知識，不斷提升自己的實踐指導能力。更好的在學生就業方面提供合理的建議。

（2）樹立新的指導理念

輔導員應該樹立新的指導理念，就業的選擇關乎著學生未來的發展。在輔導員成長學習奠定同時，要不斷幫助學生完成學業。結合思想政治工作培養學生的責任感和信心。輔助學生對自己的職業規劃進行合適的選擇。樹立新理念的同時要注重學生的心理健康，幫助學生認識到正確就業的重要性，對學生的情緒，交往方面做出正確的引導。結合自身情況克服所面臨的困難，敢于面試就業的競爭力，為心理建設一道安全的防線。

（3）構建新的指導體系

如果輔導員的思想政治工作認知層面處于盲區，整體綜合素質水平不高的話，對于學生的就業會無法提出正確合理的建議。所以輔導員應當樹立新的思想理念，體現自身的價值，實現自身的思想主動意識。結合自己的興趣和追求對就業作出合理的方案。輔導員針對性地對學生開展指導工作，提升就業指導的效率，避免盲目的跟隨潮流。

思想政治工作與實踐相結合，讓學生通過感受和觀察對自身做出結論，產生自我認可和滿意。不能盲目實施措施進行片面的就業選擇，失去自我的手段而投入到工作中去，讓學生能夠在自己所選擇的工作中體驗樂趣產生興趣，感受所呈現的價值。幫助學生實現就業同時要關注自身價值的體現，更注重于就業過程中的指導工作。

（4）健全新的心理健康

因為有了健康的心理狀態，才能以健康的心理去接受每一個事物，面臨每一件事物。輔導員要開展心理健康的課程，通過一些手段將心理健康融入到學生的生活中，加強心理健康在學生生活中的干預，對于學生形成一個完整的體系。

從實踐活動進行改變，可以在一定有意義的時間開展一些有意義的放松的活動 ，使得學生有興趣地投入進去。把學生感興趣的健康活動融入進去，激發他們的積極性，體驗活動的樂趣。激發他們健康的心理，調動學生的積極態度，正確科學地引導他們對就業工作的選擇，為工作的開展形成好的前提。

結束語：

總的來說輔導員對學生的思想政治教育的發展起著一定的影響，它的作用是無法用其他東西進行替代的，不管在以后的進程中會遇到多少磨難，教導學生仍以最初的初心克服困難，堅持下去。在就業道路過程的選擇中，輔導員要關心群體的問題，使得基層學生克服自己心理的困難。在建立思想政治教育工作的同時，彌補學生的不足，改進學生盲目的思想理念，師生之間的默契配合，信任的產生，找到符合自身就業道路政治思想的內容，樹立良好的形象和健康的心理建設，促進輔導員就業指導工作的順利完成。

參考文獻：

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